《称一称》教案（4篇）

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《称一称》教案【第一篇】

活动目标：

1、知道邮局包裹的称重方式。

2、了解重量的概念。

3、学习使用秤。

活动准备：

1、电子秤、普通秤、体重秤、天平秤和其他秤。

2、信件、包裹、几只玩具熊（或雪花片等）。

活动过程：

1、准备大小不同的包裹及一堆信件，问幼儿：“这些包裹大小不一，怎么知道每件有多重呢？”“去邮局参观时，邮局的人怎么做呢？”

2、自由谈论，并将幼儿的。想法记在白板上，还可以让幼儿尝试自己所说的方法。

1、当听完幼儿的答案后，教师拿出准备好的天平，请幼儿操作，让包裹与熊“坐跷跷板”，看看需要几只熊才能保持平衡。

2、用表格记录每一个包裹的重量，然后作比较，如：

红包裹

4只熊

绿包裹

2只熊

黑包裹

3只熊

3、等幼儿熟悉天平的操作之后，再拿出市场上用的秤，让幼儿拿不同的包裹称称看，观察指针的变化，并请教师帮忙读刻度、做记录。

4、比较哪一个包裹最重。

5、将秤移至科学区，并增加其它的秤，鼓励幼儿尝试用不同的秤试试看，称的结果会如何。

6、请幼儿交流称包裹的心得。

《称一称》教案【第二篇】

第二课时 称一称

教学内容：

课本第87～89页。教学目标：

1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3、培养学生的动手能力及创新意识。

4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的。

教学重点：

1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

2、能够用老师的称，来称量物体质量。

教学难点：

巩固对质量单位实际概念是认识。

教学准备：

天平，盘称，适量的`生活用品，如水果，蔬菜等。

教学过程：

一、创设情境，引人新知。

请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？

设计意图：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。

二、实践、操作领悟新知

1、称一称。

（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？

要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？

（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。

出示挂图称水果、蔬菜。

1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？

（3）分组活动。

明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。

（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。

（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？

2、估一估。

（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。

（2）称一称，验证学生估计的结果。

（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？

三、教学效果测评

1、引导学生完成教材第88页第1题。

2、引导学生完成教材第88页第2题。

3、引导学生完成教材第89页第7题。

设计意图：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。

四、全课。

今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。

《称一称》教案【第三篇】

教学目标：

1、通过称一称活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的形成。

教学重点：

进一步了解克和千克的质量单位概念。

教学过程：

一、调查汇报

最近我们认识了新的计量单位——千克和克。

昨天大家到超市调查，哪些商品用“千克”做单位，哪些商品用“克”做单位，各是多少？谁来说一说？

生1：一袋大米20千克。

生2：一袋盐500克。

生3：一包饼干100克。

生4：一袋洗衣粉重1千克。

总结：只要你留心观察，就能发现生活中处处有数学。

二、实践操作

（一）导入

1、师：今天同学们带来了很多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。

生：黄瓜。

生：西红柿。

生：苹果。

生：橘子。

师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？

师：让我们来称一称。

板书课题：称一称

课件：称一称

（二）称水果蔬菜

课件：称一称

1、分组活动

师：请先看活动要求。

师：谁来读一读。

（1）称——把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。

（2）数——数一数各有多少个。

（3）记——把数的个数填在表格里。

2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里，先带领组员进行分工。

3、下面请各小组分组活动。

4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。

5、师：观察每个组的记录，你发现了什么？

师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？

我们来看一看，验证一下。

6、讲述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。

（三）估一估

师：刚才我们称了1千克的'水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。下面我们做一个估一估的小游戏。

活动二：估一估

1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立，开始传。

2、请你估一估有多重？轻轻地告诉你的同桌。

3、出示答案——一袋重5千克的大米。

4、猜对的同学请举手，大家给他们一点掌声。

（四）称体重

1、谈话：同学们，你们想不想知道在你们小组中，谁最重，谁最轻？下面我们就来进行称体重的活动。

课件：称体重

2、我们先来认识一下秤面。

师：观察秤面你看到了什么？

生：千克，刻度线，数字，指针。

师：看到KG，表示什么？这个秤的计量单位是什么？

介绍：在我们称体重之前，请检查指针有没有对准0刻度。如果没有就必须借助一小旋钮来调整。要不然就称不准。

3、谁来说说这个小朋友的体重大约是多少千克？

4、下面分小组称一称每人的体重，称好后每人把自己的体重汇报给组长，组长把组员称出的体重记录在表格里。

5、小组交流

师：谁愿意介绍一下自己的体重。

师：你们小组谁最轻？谁最重？

（五）教学你知道吗？

1、师：你们都知道了自己的体重，想不想知道你的）●（体重比一般人重还是轻呢？

课件：

2、师：计算6—10岁儿童一般体重的方法是什么？

师：怎样算实足年龄呢？

师：用今年的年份减去你出生的年份就可以算出你的实足年龄。

今年是20xx年，你是哪一年生的？1998

板书：200719989

19998

3、请你根据公式算出自己的体重，再和自己的体重比一比。

4、你称得的体重与一般体重相差多少？在小组内交流。

（1）算一算你的体重：2+7=（千克）

（）2+8=（千克）

（2）算一算：你称的体重和算出的体重相差多少？

5、交流

师：你的体重和一般体重差不多，你的身材很匀称。

你的体重比算出的体重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃鸡蛋，肥肉加强锻炼；你的体重比算出的体重轻很多，说明你太瘦了，就要不挑食，加强营养和锻炼让身体长的更壮些。

（六）动物的体重。

师：我们了解了自己的体重，下面再来了解一下动物朋友的体重吧！

《称一称》教案【第四篇】

游戏目标：

1、幼儿在摆弄、操作天平游戏中感受物体的平衡。

2、用天平秤称出轻重，并且学着用不同的标记记录轻重不同的材料。

3、引导幼儿能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

游戏准备：

娃娃天平秤、一些轻重不同的材料、塑封的记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿随意摆弄天平，感受空天平的平衡。

2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端保持平衡。

3、幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。

4、幼儿两两结合进行比轻重并记录。

教学反思：

《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的。重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多。