识字的教案（精编3篇）

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识字教案1

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。

2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、指导看图，图字联系。

结合插图，分析笔尖看这三个会意字的构字特点。

引导学生仔细观察另三幅图，并与相应的字对照，分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会生字的构字特点。

二、借助拼音，自主识字。

1、学生借助拼音各自练习读准字音。

2、汇报交流，随时正音。

三、引导诵读，读中感悟。

1、练读儿歌。自由读，同桌读。

2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家？

可是个粗心的小画家？这句问句的意思是：是不是个粗心的小画家？

引导学生通过反复诵读，加深对语言文字的理解。

四、迁移练习。

1、修改宁宁的四幅画。

2、按照儿歌的内容，改说几句话，使宁宁不再是粗心的小画家。

五、背诵儿歌。

第二课时

一、复习检查。

朗读背诵。

二、分析字形，指导书写。

三个新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

1、学生自己观察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观。

2、学生各抒己见，教师适当点拨。

3、学生描红、书写。

三、迁移练习：

先给下面的字加上偏旁，再分别组词。

丁（）

巴（）

采（）

土（）

四、作业：

完成语文同步练习。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面的3篇识字的教案是由山草香精心整理的识字教学范文范本，感谢您的阅读与参考。

识字教学教案2

教学过程

1．课前谈话：

A．师：“小乌鸦拿着100分的试卷走回家，可是怎么没有人表扬它呢？”

B．播放一年中人过不同的传统节日的录象带。

2．新课新授：

（1）录象介绍了哪几个节日？

教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋”。

3．学习生字词

（1）学习“饺子、月饼“的读音。

A．分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读，齐读。（当学生出现发音错误时，教师引导学生互相纠正）。

B．让学生分四人小组合作练读。

C．让学生以组为单位读读生词，检查学习情况。

4．要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。

5．去掉生词的拼音，请个别学生读生词。

（教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词）。

6．说话练习：

（1）拜年的时候你们会说些什么呀？

让学生互相拜年。

（2）师请个别学生说说自己的拜年祝福语，了解练说状况。

（3）出示过年的画面：

师：看到这画面，你想起哪些成语呢？

生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……”

师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？

生：“人们在春节会包饺子；清明节的时候会扫墓、踏青……”

7．指导感情朗读。

（1）请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。

（2）指导朗读“清明、扫墓、踏青”。

A．播放录象片段。

B．师：小朋友去干什么？

C．师激情描绘小朋友去踏青的画面，引导学生快乐地朗读这组词组。（对于清明节，每个人的感受都会有所不同，为什么一定要求学生是快乐的感受呢？）

指名读

（3）指导朗读“端午、粽子、龙舟”。

A．师：端午节为什么要划龙舟呢？

生“因为……”

师：你是怎么知道的？

生：“奶奶告诉我的。”

师：其实我们还可以通过看书了解这知识。

B．指导感情朗读这组词。

指名读

（4）指导朗读“中秋、团圆、月饼”。

A．师：中秋节我们还会干什么呢？

B．师：吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃？（是否可以再收集一些关于团圆的图片，让学生在具体的图画环境中有团圆的概念？）

C．师范读。

（5）学生齐读词串。

8．指导记忆“墓、踏、端”的字形：

（1）指名说各自的记字方法。

（2）师：谁能用最简单的记字方法记住这些字。（为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式，我们是否应该尊重学生的感受呢？）

9．指导书写：

（1）师范写生字，要求学生认真看。

（2）学生完成习字册相关练习。（播放古筝音乐、师巡视个别辅导）

《识字》教学设计3

教学目标

１、认识９个生字，学习书写３个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。

２、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。

３、培养主动积累对子的兴趣。

教学准备

生字卡片、课件、彩色词卡。

教学设计

一、激趣导入

师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

师：今天我们要学习的“识字７”要比这更有趣，想学吗？

二、初读课文，自由识字

１、学生借助拼音自由读课文：

（出示课件）我会学：

我能划出生字新词，读准字音。

难认的字词我想多读几次。

２、分小组交流识字方法：

说说自己是怎样认识的。

３、游戏：

“摘苹果”、看图贴词语。

４、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：

“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

三、再读课文，理解感悟

１、再读读课文：

想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。

２、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：

“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。

虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。

冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。

虚伪──对人不是真心。

热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。

３、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？

（学生汇报）

师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

学生读了几遍后，反馈：

“词语中间都用对字连起来。”

“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”

“都是几个对几个的。”

“前后数字一样的”

“都是意思相反的词连在一起的”

师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”

４、做“摆词卡”的游戏：

取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。

是 非

长 短

虚心 骄傲

热情 冷淡

诚实 虚伪

赞（美） 嫌（弃）

小结：

象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

四、迁移训练，培养积累对子的愿望

１、出示课件，上面写着几个对子：

学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？

⑴ 取人之长，补己之短。

⑵ 虚心使人进步，骄傲使人落后。

⑶ 失败是成功之母。

学可能根据每句的基本意思，认为“取──补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的，而是相关的。

２、课件出示：

请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。

聪明── 认真── 光明── 热情──

虚伪── 干净── 高大── 虚心──

３、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？

五、读课文，练习背诵

１、和小组同学一起练读对子：

请小组同学为你的表现打分。

２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

４、背诵课文。

六、复习巩固生字

七、练习写字

１、看看这六个子，你是怎么记住它们的？

２、教师范写“热”、“情”，并提示学生“冷”的最后一点别忘了，“淡”的三点水要分开。

３、学生描红、临写。