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《邓稼先》教案4篇

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初中语文:邓稼先教案【第一篇】

1、教学目标

知识与能力目标:

1、了解回忆性文学传记的特点,多变的语言特色。

2. 整体感知课文内容,理解文章主题。

3、抓住文章结构进行整体把握。

过程与方法目标:

1.采取自主、合作、探究的学习方式(以合作学习为主)。

2.小组学习,责任分工。

3.阅读法、讨论法等。

情感态度价值观目标:

1.体会作者强烈的爱国之情。

2.学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、新设计

本课安排两课时。第一课时的教学环节我是按照“创设情境,导入课文”——“人物简介”——“了解人物传记”——“检查预习”——“速读课文,整体感知”——“研读课文,合作探究”——“ 课堂总结,布置作业”程序进行的。第二课时:师生交流探讨。在课堂中,将课文的方法目标、能力目标及课文的重难点有机地结合起来,通过“复习导入”、“美读课文,揣摩语言”、“开放探究,拓展迁移”、“体验与反思”“课堂小结,布置作业”五个步骤展开教学,分别从内容、结构、写法、思想意义等方面给予分析,以完成本课的学习目标,逐步培养学生学习语文的能力。

3、学情分析

学生对邓稼先和杨振宁了解甚少,学习课文之前应作介绍;同时是初学人物传记,应该为学生介绍相关的知识,来拓展学生的知识面。

4、重点难点

教学重点:

抓住文章语言进行整体把握,体会作者的思想感情。

教学难点:

揣摩语言,学习文章布局谋篇的特点上。

5教学过程

第一学时

教学活动

活动1

导入

教学过程

一、创设情境,导入课文:(多媒体展示图片)

1、展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。

2、展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。

二、人物简介:(幻灯片展示)

邓稼先(1924—1986),安徽省怀宁县人,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。

杨振宁(1922—),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律,获得1957年诺贝尔物理学奖。

三、了解人物传记。

1、学生交流了解的内容。

2、教师用幻灯片展示人物传记的相关内容。

四、检查预习。

1、读准字音(幻灯片展示)

2、记住词义(幻灯片展示)

五、速读课文,整体感知

学生浏览时,思考:

1、在样式上与我们以往学过的文章有什么不同?

2、各部分分别写了什么?

3、文章表达了作者什么样的思想感情?

学生回答后教师明确。

六、研读课文,合作探究:(屏幕展示问题)

将学生分成六个小组合作学习:

1、在你所讨论的内容中,看到了一个__________的邓稼先。

2、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年的历史?

3、文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默?

4、从你阅读的内容中找出直接赞美邓稼先的语句?

讨论明确,要求多读。

七、课堂总结,布置作业:

1、小结知识内容。

2、复习巩固所学的重点字词。

3、搜集更多的名人故事。

《邓稼先》教学教案【第二篇】

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。

2、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。

3、感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

4、学习课文按一定顺序记叙的方法。

教学重难点:

1、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

2、学习课文按一定顺序记叙的`方法。

教法及教具:

1、《五彩池》课件;

2、合作探究,自主学习法;

教学过程:

一、激趣揭题

小朋友们,我们都知道,水是一种无色无味的液体,可是在一个美丽的地方,那里的水却有着几种不同的颜色,今天,老师就带领大家坐上火车一起去看一看。

1、播放《五彩池》课件,提问:大家看看,这是什么地方?

2、老师提问:看到这幅神奇的五彩池,你最想知道什么?(学生大胆提问)

3、好,那么就让我们一同来到这个美丽的地方,去观赏美景,同时也解开同学们心中的疑问,(老师在黑板上板书与课文内容有关的问题)

二、复习课文写作顺序

通过上节课的学习,我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池,谁能将课文顺序说给同学们听听。

三、讲授新课(利用导游与游客的形式自由介绍五彩池)。

五彩池这么美,没有导游可不行啊,今天,我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池,那么就请同学位踊跃担当导游,将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。

1、请同学们在小组里自由组合,每人读一部分,然后告诉小组里的同学,你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。

2、自由组合,喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。

3、提示小组学习要求(如果你是导游,你会怎么介绍这部分美景给你的游客)教师巡视参与。

4、全班交流,由各组推选导游,老师和其他同学担当游客,学习课文。

(1)学生自由介绍,(教学进程根据学生介绍内容作调整)。

学生可能会从以下几个方面介绍。

(2)第二自然段(五彩池非常美)

①游客提问:为什么说五彩池美呢?

②导游回答:(边放幻灯、学生边说)池子数量多,〈五彩池的水池到底有底有多少个呢?〉有大有小,颜色美,开头各异(学生也许会直接照着课文内容读,老师作适当总结,其他同学还可补充导游作介绍;互相评价,其他游客也可提问。)

③学生说一句,老师就相应出示下列句子(提示句子,课后第3题第1小题填空)教师点拨提问:“宝石”是指什么?为什么比作宝石,(提示比喻句)如果是你,你还会将水池比作什么,(练习比喻句用法)

④出示课后第二句(填空)用有像………有像………有像……造句。

老师播放五彩池片段,请一名导游伴着画面介绍。

五彩池真美啊,让我们再一起来感受一下(全班齐读)。

如果将第二自然段作为第一个介绍,教师相机引导:这些水池里的水来自同一条溪流吗?让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。

(3)学第三自然段:五彩池非常神奇

学生充当游客自由提问,重点指导:五彩池的水有哪些神奇色彩?

(4)老师提问衔接:这是怎么回事?

请讨论第四自然段的同学担当导游,寻找答案。

(当一组在担当导游时,其他小组同学可以充当游客自由提问。

重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。)

出示课后第三题第3小题填空,感受形状的不同。

第四自然段结合回答理解“石笋:、”丘陵“、”折光镜“等。

四、升华拓展

1、今天各“导游团”给我们下了非常深刻的印象,相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池,那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢?

齐读最后一自然段,学生谈感受。

2、为五彩池做广告。(提示课件说一个广告点击一个掌声)

3、学了这一课,小朋友们,你准备为五彩池的更加绚丽做些什么?

教师根据反馈总结。(建议:倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池,希望台湾早日回到祖国的怀抱)

五、布置作业。

抄写喜欢的词句。

《邓稼先》教案【第三篇】

[课标要求]

1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。

2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写,从而表现人物的内心世界。

3、体会环境描写的作用。

[学法点悟]

本文虽然篇幅较长,但文字明白晓畅,几乎没有难理解的语句,因此,学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论,理清文章内容,品味感情,领会主旨。

[整体感知]

这是1篇人物通讯,讲的是中国原子弹主要的理论设计者,被称为中国的奥本·海默的物理学家邓稼先。朗读全文,了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的,讲述了有关他的哪些典型事迹,表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。

[疑难解析]

质疑:文章是由哪些内容组成?

解惑:文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子,从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先,引出他那一段“失踪”的经历。“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。“艰苦创业的年月”是第二部分。“这里就是战场”是第三部分。

质疑:邓稼先是在怎样的'环境下从事科学研究工作的?

解惑:文章多处写到核武器研制的艰苦环境:研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机,等等。从物质条件到技术条件,从自然环境到政治环境,都是异常的艰苦困难。

质疑:如何理解“冬去春来,年复一年,邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。”

解惑:邓稼先“亲临第一线”的工作模式,突出了他身先士卒的工作作风。

[语言揣摩]

1、“我的生命就献给未来的工作了,做好了这件事,我这一生就过得很有意义,就是死了也值得!”

这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言,非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。

2、戈壁滩上风沙呼啸,寒风刺骨,气温已经是零下三十多摄氏度了!有人见他实在太疲倦了,劝他说:“邓院长,你回去吧!”邓稼先严肃地拒绝说:“不,这里就是战场,我不能走!”

这些人物语言、行动的具体描写,都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。

[研究课题]

我国除了成功研制原子弹、氢弹以外,还研制了哪些重大的科研成果?你可以利用课余时间,寻找资料,与同学交流,并整理归纳。

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的生字词,探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹,表现了人物怎样的内心世界。

[基础巩固集训]

一、字音字义

1、 为下列加点的字注音。

元勋 远涉 宰割 模型 含辛茹苦 蓦地 浩翰

2、 给下列形近的字组词。

密 桓 型 氢 蓦

蜜 恒 形 氮 幕

二、语言积累

1、解释下列词语。

元勋:

浩翰:

崭露头角:

销声匿迹:

寥寥无几:

含辛茹苦:

汗马功劳:

风尘仆仆:

三、问题探究

1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹,表现了人物怎样的内心世界。

(提示:文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务,从此隐姓埋名,到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业,取得一个又一个成就的事迹,表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄,献出自己一生的崇高精神。)

2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后,1950年他同二百多位中国留学生一起,冲破种种阻挠回到祖国。”这句话体现了人物的什么精神?

(提示:突出了邓稼先的的爱国主义精神,揭示了他思想情感的基础。)

3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”,只是在交代时间吗?

(提示:这并不仅是简单的时间交代,更是强调了时间之短,可见他们工作的进度和成效,可以想见他们工作的投入。)

四、欣赏评价

答案:①销 ②辍 ③舀 ④篾

[应考说明]

本题是一道综合考查题,要求正确区分并使用同音字、形似字,正确的书写汉字。“销”和“消”既是同音字又是形似字,①句应用“销”。②句中“辍”和“啜”是同音字,和“掇”、“缀”又是形似字,应仔细辨别。③应注意“舀”字的写法。④句中应注意“篾”和“蔑”的区别。在平时应养成勤翻字典的习惯,还可以把一些难区别的字放在一起建立卡片。双基不扎实,综合能力不强会是失误的主要原因。

2、 改正下面的错别字。(2分)

费寝忘食 错别字是 改为:

无微不致 错别字是 改为:

(20xx年广东省中考题)

答案:费 废 致 至

[应考说明]

汉字是音形义的结合体,对于具体语境中的汉字,要根据语境(词或句子)的意思来判汉字的正误。字形的复习应着重于对错别字,特别是别字的辨析。别字主要有三种类型:1、形近而成别字,如“如火如荼”中“荼”与“茶”相混。2、音同或音近而造成别字,如“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”相混。3、形义音皆近而成的错别字,如“藉”和“籍”、“厉”和“励”相混。平时学习中要准确地理解字义、词义,把字形和词义联系起来,以帮助理解地记忆。c

《邓稼先》教案设计【第四篇】

教学目的:

1、 掌握本文的生字新词,理解文中两个古诗文小段。

2、 灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

3、 学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教学重点:

用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

教学难点 :

1、 第一部分写百年屈辱史的用意;

2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。

教具准备:

《祖国》录音带、小黑板(写六种方式、《祖国》歌词)

教学时数:

一课时

教学过程 :

一、 导入  :

1、 激情入景:

二(4)班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中,我班荣获了第一名……这节课,希望同学们有好的表现。

2、 材料分析:

(1) 1842年8月,中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》,其中有这样一条规定:英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。

(2) 1860年,英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。

(3) 1954年,新中国第一次以世界五大国的地位,参加日内瓦国际会议。

(4) 2003年10月15日,我国首次载人航天飞行成功,杨利伟实现了中华民族的千年梦想。

学生发言:中国,有着屈辱的历史,但如今,它已屹立在世界的东方。

祖国能在国际上有着显赫的地位,是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天,就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。

二、 初步理解课文。

1、 简要介绍邓稼先及作者。

华侨、华裔的含义。

2、 朗读课文,简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。

三、 速读课文,深入内容。

你想提出一个什么有价值的问题。

集中讨论:

举例:

1、 第一部分,为什么要概述中国一百年屈辱的历史:

既交待了邓稼先的成长背景,又突出他对民族复兴的贡献。

2、 为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写?

突出了邓稼先的人格魅力。

3、 文言文的语段的意思是什么?

4、引用的目的是什么?

四、 情感渗透:体会感人之处。

读了本文,你全面了解了邓稼先,请你对照插图,阅读有关邓稼先的资料,以“我心目中的邓稼先”为话题,举一个典型事例,说说你对邓稼先的评价。

五、 内容迁引:

学习本文,你的收获是什么?我想请同学们用特殊的方式展示出来:

1、 成语。

2、名人名言。

3、 相仿事例。

4、 一首歌。

5、 一首诗。

6、 用一组排比句。

六、 小练笔:

我们的祖国,因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天,我们还不能向邓稼先博士那样为祖国去效力,但我们可以为王畈中学争光,为二(4)班争光。先前,那些同学可以说就是我们身边的“邓稼先”!同学们,下面我们就来写写我们身边的“邓稼先”吧!

附:板书:

邓稼先

杨振宁

鞠躬尽瘁      死而后已

附:                    “两弹元勋”邓稼先

邓稼先,1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年,他随母到北京,在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学,在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年,他考入志成中学,与比他高两班;且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加拭抗日聚会。在父亲安排下,他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系。

1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,在昆明参加了共产党的外围组织“民青”,投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。:翌年,他回到北平,受聘担任了北京大学物理系助教,并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志,他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。

1950年8月,邓稼先在美国获得博土学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国;同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1953年,他与许鹿希结婚,许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年,邓稼先加入了中国共产党。

1958年秋,二机部副部长钱三强找到邓稼先,说“国家要放一个‘大炮仗’”,征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了,回家对妻子只说自己“要调动工作”,不能再照顾家和孩子,通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白,丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作,表示坚决支持。从此,邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失,他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。

邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后,先挑选了一批大学生,准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月,苏联政府中止了原有协议,中共中央下决心自己动手,搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后,—面部署同事们分头研究计算,自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时,邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论,从而解决了关系到中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称,这是“集世界数学难题之大成”的成果。

邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血,还经常到飞沙走石的戈壁试验场、l964年10月,中国成功爆炸的第一颗原子弹,就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样,以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓一于方案”,最后终于制成了氢弹。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比,创造了世界上最快的速度。

1972年,邓稼先担任核武器研究院副院长,1979年又任院长。1984年,他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年,他的癌扩散已无法挽救,他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。他临终前留不的话仍是如何在尖端武器方面努力,并叮咛:“不要让人家把我们落得太远……”

邓稼先虽长期担任核试验的领导工作,却本着对工作极端负责任的精神,在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如,核武器插雷管、铀球加工等生死系一发的险要时刻,他都站在操作人员身边,既加强了管理,又给作业 者以极大的鼓励。

一次,航投试验助出现降落伞事故,原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险,却一个人捡上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹,在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质,肝脏被损,骨髓里也侵入了放射物。随后,邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时,他坚持要自已去装雷管,并首次以院长权威向周围的人下命分:“你们还年轻,你们不能去!”1985年,邓稼先最后离开罗布泊回到北京,仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上,面对自已妻子以及国防部长张爱萍的安慰,平静地说:“我知道这一天会来的。但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量,却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久,组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下,坐进去并转了一小圈,表面已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后,1999年国庆50周年前夕,党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。

(徐焰,摘自2001年6月25日《北京青年报》

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