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明天不封阳台教案精选4篇

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苏教版)《明天不封阳台》【第一篇】

内容预览:

二十四 明天不封阳台

一、教学目标

1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。

二、教学重点、难点:

结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。

三、课时安排:一课时

四、教学手段:多媒体课件

五、教学过程

(一)引入课文

10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来,她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年,在神秘而充满乐趣的非洲大草原上,蒂皮与大象作兄妹,与豹子作朋友,与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱,她与自然和谐地相处着……(幻灯片放映图片)蒂皮说……其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触,但没有这样的机会。那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢?《明天不封阳台》这篇课文将给我们帮助,今天我们就来学习《明天不封阳台》,作者……

(二)检查预习,疏通生字词障碍

多媒体课件显示生字词

(三)整体感知课文

1、请学生概括课文主要内容。

明确:本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。

2、文本围绕什么话题展开的?

明确:明天是否封阳台

3、关于封不封阳台,文中“我”的情感和态度都经历了变化,快速阅读课文,整理出我态度变化的情况:

明确:明天要封阳台--明天还封阳台吗?--明天先不封阳台

4、从封与不封,我的态度发生了很大的变化,原因是什么呢?

①为什么“明天要封阳台”:阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间

②后来为什么对封阳台产生了怀疑?

“明天还封阳台吗?”原因:①对鸽子的同情、忧虑;②人与自然应该和谐相处

③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么:

明确:为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的“朋友”,也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之,明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然,与大自然和谐相处。

5、小结:儿子--儿童对小动物单纯地同情、喜爱

我--对人与自然关系的理性的思考

明确:是否封阳台是表面现象,而人与自然的和谐相处是本文的本质。

(四)拓展:

1、文章最后写道:“我决定先明天不封阳台了”(先,暂时、暂且),说明作者的思考还在继续,而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系?不!很大程度上是我们人类自己伤害了大自然!正如文中所说的“人是自然的一部分,所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点,下面请看一段flash,你能告诉大家你看到了什么?想到了什么?

……

2、你能否提出一些建议或者看法?

3、作者是如何看待人与自然的关系的?

4、至于这些,其实两位智者早就提醒过我们: ……所以后面的这副图片绝对不是危言耸听。

5、师总结:

诗意地栖居,要求人类不仅要珍爱自己,也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命!我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识,即人类不是大自然的主宰者或统治者,而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民,仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的,还必须确立一种新型的伦理体系,一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处,不要再封闭人与自然间的阳台,让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人,诗意地栖居于大地之上

(五)小结:

1、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题,提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题,这种表现手法我们称之为“以小见大”。

2、本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合,也就是我们经常说的“夹叙夹议”。

(六)布置作业

作者从封阳台引出对人与自然关系的思考,请你也从一个小角度谈谈你对人与自然关系的理解。

教学媒体:【第二篇】

多媒体投影仪

《明天不封阳台》教案【第三篇】

1、理解内容,感悟主题:人与自然和谐相处,共同发展。

2、学会抓住对象的特征进行描写的手法。

3、关心身边的现实,增强自我环保意识,努力争做环保小卫士。

教学方法:多媒体辅助教学法探究法

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天大家坐在舞台上听老师讲课,感觉怎么样?(学生谈感受)其实,在我们每个人的心中都有一方属于自己的小小舞台,就像大自然是万物生灵的一个大舞台一样,其实舞台大小并不重要,重要的是我们如何扮演好自己的角色。面对大自然,我们人类又将扮演什么样角色呢?是做大自然的征服者,还是做大自然的朋友?好!今天,老师就给大家讲一个'人与自然'(板书)的故事,大家想听吗?

二、整体感悟

(大屏幕展示故事前半部分,播放背景音乐)

教师以讲故事的形式背读课文前半部分,留下悬念:'明天还封阳台吗?'(板书)

学生思维训练:

1、进行换位思考,假如是你,你会做出怎样的选择?谈谈封与不封的理由。

2、故事中父子俩又会做出何种决定呢?

引导学生继续阅读课文剩余部分,明确:

①父子俩最后的决定是什么?

②圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。

三、质疑探讨

1、作者10多年来一直没有封阳台,为什么现在要封阳台?封阳台有什么好处吗?

2、作者为什么又决定明天不封阳台?作者为什么会产生这样的变化?(学生可以结合课文中的语言进行回答)

3、找出文中作者与大自然的一次亲密接触,说出自己类似的体验和经历,在同学之间进行交流。

四、情景训练

面对这只受伤的鸽子,面对这个可爱的生灵,假如我们来一次与鸽子的心灵对话,你会对他说点什么?(学生自由发言)

五、学生感悟,拓展延伸

1、由文中父子两人对鸽子产生的变化,以及在封与不封之间所做出的选择,会对大家有什么样的启发?

引导学生把握文章的主题,了解作者的美好期盼:爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命,要与自然和睦相处,共同发展(板书)。

2、相信父子俩的亲身经历,会让我们对自己生存的世界,当今的现实会产生或多或少的感触。(大屏幕展示漫画),让学生谈出自己的感受,对于人类,对于大自然,你现在最想说什么?

引导学生从自我做起,做保护环境的小卫士。

五、结束语

播放歌曲《可可西里——藏羚羊的诉说》

同学们,人类只有一个地球,她是我们生命的。摇篮。假如我们生存的世界,只剩下我们人类自己;假如我们生活的环境,只有污浊的空气和肮脏的垃圾;假如我们的身边,只有高楼和霓红灯……那会是什么样子呢?但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆,但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你,从我,从大家做起,爱护动物,保护环境,与大自然和睦相处,共同营造我们美丽的家园。

板书设计:

明天不封阳台

——杜卫东

明天要封阳台!和睦相处

明天还封阳台吗?人与自然

明天不封阳台!共同发展

六、教学反思

保护环境,保护人类共同的家园——地球,是全人类共同的责任,也是当前我们所面临的一个重大问题。因此我选择了《明天不封阳台》这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际,能更好的引导学生去联系现实生活,让学生更好的在生活中学习语文,在语文中体验生活。在教学过程中,我本着'学生是课堂的主人,是学习的主宰者'这一基本理念,让学生自己去感悟教材内容,而又不拘泥于教材,让老师跟着学生的思维走,而不是传统意义上的师讲生听,真正实现了教师'导'的作用,把学习的主动权还给学生,变教师的教学过程为学生的学习过程,师生相互交流的过程。此外,在学习的过程中注重去引导学生学会探究、学会合作,学会去用敏锐的心发现课文中美点,不断提高学生的语文素养。同时在教学中,我没有过分的去依赖教材,过分的偏重书本知识的传授,而是注重通过学生对课文的感悟,引导学生关心现实,多方面了解人与自然和谐相处,共同发展的方法,形成正确的环保意识,从而在潜移默化中教育学生要从自我做起,善待地球,保护地球,共同营造我们美丽的家园。课堂教学永远是一门缺憾的艺术,当一堂课结束的时候,诸多失误和不足也就显现出来,语文教学也正是在遗憾中不断的前进,我也在不断的反思、探索中成长。

《明天不封阳台》教案【第四篇】

教学目标:

1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学难点:

把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习:

1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。

2、围绕本文,查阅资料,进行“美文阅读”的推荐。

教学过程

一、导入激趣:

实话实说:(话题:房子装修要不要封阳台)

1、主持人(老师):同学们,你们家里的房子装修阳台封了没有?喜欢阳台吗?房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。

2、主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。

①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。 ②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由? ③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由?

3、主持人总结:双方说的都有道理,老师不想去评判谁是谁非。我们今天要学的课文也是以此为话题的。

二、整理文思

1、关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台 [学生读课文,整理观点,全班交流]

2、归纳:明天要封阳台→明天还要封阳台吗→明天先不封阳台

3、

3、为什么有这样的变化?明天先不封阳台,我和儿子有什么相同和不同的考虑?

归纳:略。板书:人与自然和谐发展

三、赏析探究

1、和谐的画面是优美的,令人赏心悦目;和谐的旋律是动听的,令人陶醉。然而生活中我们又不难发现那些破坏和谐的丑恶行为,也经常听到那些不和谐的刺耳的噪音。本文作者由封不封阳台引发了丰富的联想、深刻的思考。文中描绘了哪些人与自然和谐相处的画面?哪些不和谐的画面?(学生阅读课文,圈点好词好句并作批注)

2、生发言,师展示画面,随文点拨语言的形象性,并指导配乐朗读。

指导朗读:和谐的画面,读出赞叹、陶醉之情;不和谐的画面,读出对鸽子的同情,对破坏者愤怒地控诉,深切地呼吁。

3、师总结:

四、美文交流 课前我请同学们结合本单元课文,最好是这篇课文,进行“美文阅读”。下面请大家做出交流。 可以概述主要内容,可以朗读精彩片断,可以谈谈读后感受。先在组内交流,然后在班内交流。

五、感染熏陶

1、我也听说过一个真实的故事,那是1987的9月15日,一个23岁的女大学生为了寻找两只失踪的丹顶鹤,不幸陷入了沼泽地,永远长眠于山东临怡的一片芦苇丛中。人们为了怀念她,把她的故事改成电视片,谱成歌曲,我们就以这首动听的、催人泪下的歌《丹顶鹤的故事》结束这节课。请欣赏。

2、听了这首歌,又读了这么多好文章,我觉得同学们一定有很多话想说。那就对破坏环境的可恶的人,或对维护环境的可敬的人或对自己说一句吧。

六、布置作业

人与自然怎样和谐发展是我们面临的严峻的问题,这节课结束了,但我们的思考还在继续,这节课只是一个开端,希望你们今后对大自然、对我们的生活投入更多的关注和关怀。

1、近几年来我们居住的环境越来越美了,同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方,课后留心观察宿迁的环境有哪些可喜的变化,还有哪些需要改善。写成1篇文章,题目自拟,字数不限。

2、课后把你们手里的。资料作成剪贴报。这是我们第四期,相信大家会给老师一个满意的答卷。

3、在你生活的环境周围,如有人破坏自然环境的行为,你该如何劝止?请把你劝止的话写在课外练笔上,不少于150字。

20xx年09月26日 15:02:29 生活时报

如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。

首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。

封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。

其次,阳台封闭后,会造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。

第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。

第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。

⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。

3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对)

4、拓展:联系到常州,应该说,我们城市的建设还有许多不如意的地方,但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗:

十年离别不识家,道若纹枰楼接霞。

淡水绕城栈桥起,草木葱茏四时花。

二水合抱东坡阁,淹城掩映绿野下。

恐龙复活人有乐,卵石曲径闲饮茶。

第四块:语文活动:交流“美文阅读”

1、导入:课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。

2、同学交流、评价

3、拓展:也许我们今天的研讨解决不了实质问题,但如果每个人都能这么考虑,相信我们的社会,我们的城市的明天一定会更美好。

课后学习:

1、请学生相互交流品读“美文阅读”。

2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。

附:板书设计:

明天要/不要封阳台,因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题

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