培养良好的学习习惯 12 教案精编5篇
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如何培养低年级学生良好学习习惯1
树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。
低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样
对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。
在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“作业迅速小标兵”、“书写规范小标兵”等措施，发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。目前，我校教师用的最多的是小红花。不管使用什么方法作为奖励，激励性的语言都要跟上，奖励要有针对性，特别要注意到教学中的盲区。如：对于经常违纪的学生，可以说：“你改正缺点特别快，老师奖你一朵小红花”;对于坐在教师后面，老师不容易照顾的学生，可以说：“后面的同学，离老师最远，但听讲一点也不差，老师奖你们每人一朵小红花”;对很少发言，但偶尔表现特别好的学生，可以说：“你不但问题回答的好，而且声音洪亮，口齿清楚，老师奖你一个声音洪亮小将杯”;对于经过刻苦练习进步较大的年龄较小的学生，可以说：“你在咱班年龄最小，但操作学具又对又快，这个‘操作迅速’的小奖杯不归你又归谁哪？”“团结协作小奖杯”用于激励小组合作时配合最好的同学。
激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。
学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特别是
矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志，在教学中，要注意培养学生，学习的兴趣，例如，充分利用幻灯片和制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，因为只有这样才能吸引学生对学习产生兴趣，才能调动学生学习的自觉性、他们才能按照教师提出的要求去行动或克服不良习惯，逐步养成良好的习惯。
例如教学7的乘法口诀时，教师创设这样的情境：7个葫芦兄弟上山采香蕉，每人采7根香蕉，大家来替这些葫芦兄弟数数看，它们一共采多少根香蕉，怎样算得最快？教学中学生已经掌握6的乘法口诀的基础上，让学生自己归纳7的乘法口诀再进行讨论：“6和7的乘法口诀有什么相同和不同点？”“记住6的口诀，怎样记7的口诀？”“说说你是怎么想的？”“你能像老师那样提个问题考考大家吗？”这种教学方式使学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分激发学生的情感。
他山之石，可以攻玉。山草香为大家分享的5篇培养良好的学习习惯 12 教案就到这里了，希望在培养学生良好的学习习惯的写作方面给予您相应的帮助。
怎么培养学生良好的学习习惯2
良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。所以，要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
第一、习惯训练持之以恒。“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。” 这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。关键在头三天，决定在一个月。我想这只是一个平均数，养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样、刻苦程度不一样，所用时间肯定不一样。在训练的过程中，我们老师们要反复抓、抓反复，对不断出现的坏习惯，不要气馁，而要耐心训导，直至彻底改掉。
第二、杜绝“5+2=0”现象。5天学校的教育成果和养成的习惯还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受各种不良因素的影响而消失殆尽。调查发现，存在“5+2=0”现象的孩子占相当比例，尤其在农村，这种现象更为普遍，这当中既有成绩差的学生，也有成绩好的学生，因此，必须引起我们的高度重视。要杜绝这种现象，一要不断的加强学生的思想教育，二要寻求家长和社会的帮助。对于这一点，我想作为家长来谈，因为我的孩子上二年级，平时在学校表现的都不错，可是到了周末，一切规律都打乱了，他完全放松了自己，对自己的要求也降低了，在这点上，我做的还是不够，我一般是让她到了周五晚上就将进入状态，重新收拾自己的思路，把该记得、改写的都整理一遍，防止周一时什么也不会了。所以，家长一定要配合老师，在学校好不容易改掉的坏毛病，不要让他轻易的丢掉。
第三、整体发展，互相促进。除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件，一个人在日常生活中粗心大意，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好的学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校、家庭结合起来，互相促进、共同发展。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。” 培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。 只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。
培养良好的学习习惯教学设计3
作者：ygr 发表时间：2004-4-30 阅读次数：695
大丰市教育局教研室陈永平
大丰市实验小学 翟素琴
一、教学目标
1.指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2.结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业 的重要性，培养认真完成课内外作业 的良好习惯。
二、课前准备
1.收集学生在家学习情况的照片。
2.整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯
☆☆☆
☆☆
☆
按时完成作业
坐姿端正
执笔正确
学习用品摆放整齐
3.布置预习本课：看懂图意。
4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业 若干。
5.照像机、摄像机。
第一课时
一、游戏导入
1.同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2.同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
4.好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦！今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
二、明确自主预习要求及重要性
1.汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么？
②看懂了哪些图？有什么问题？
2.结合以上情况说说什么是自主预习？预习有什么好处？
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的？
①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流多热烈呀！大家一定有不少收获1
2.指导预习第一课。
出示预习要求：
①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上“?”。
教师提示：不懂的词句如何解决？
①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。
学生预习，教师行间巡视摄像。
3.评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。
四、提出课外预习的要求
过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的？看图⑥。
①查工具书。②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？
2.听童第周的故事。
小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
评“成功之星”：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。
布置作业 ：预习，认真完成作业 ，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。
第二课时
一、导入
1.汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业 。
2.展示几份优秀学生作业 ，小结导入 。
“认真完成作业 ”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业 。
二、指导渗透如何认真完成作业
1.夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)
可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。
①同学们完成作业 坐姿真端正。
②你的学习用品摆放得真整齐。
③你的作业 写得真漂亮、整洁。
④你的执笔姿势很正确。
(相机过渡书面作业 要认真完成，口头作业 同样要认真完成)
⑤你认真地朗读课文，多投入呀！
⑥你借助课文录音读课文，方法真好！
⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好1
2.夸夸身边同学。
展示学生在家学习的照片，评议，在“成长塔”上贴“基石”激励。
三、激趣操练
1.同学们，你们认真完成作业 这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业 呢1
2.小组合作，组长根据组员情况分工。
(老师带来了书法纸、白纸，我们的作业 展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下……)
3.学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。
4.评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。
四、总结
培养良好的学习习惯教学设计4
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
培养良好的学习习惯（二）
共几课时2课时第1课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解乐于倾听、勇于发言的基本要求和意义。2、引导学生自己领会，初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。
教
学
重
难
点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教
学
资
源 挂图
预
习
设
计学习单1：（约10分钟）1、认真看图，想想图上画的是谁，他们在干什么。用几句话连起来说一说。2、想想如果是你，你会怎么做？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思一、导入新课（1分钟）二、看图说话（约19分钟）1、 观察图画，明白图意。2、让学生明白听老师讲课时的注意点。出示学习单1、进一步观察图画，体会上课时该如何去做。2、思考：乐于倾听，听什么，怎样听。3、交流。时间：3分钟
三、对照比较（5分钟）
出示学习单：1、说说班中哪些同学“乐于倾听 勇于发言”做得好。2、自我剖析：自己哪些地方做得好，还有哪些不足。3、交流时间：3分钟四、实践提升（10分钟）出示学习单：1、听老师讲故事《月亮的味道》。2、听后说说故事内容。3、交流（时间：5分钟）4、和伙伴玩游戏：让我悄悄告诉你。在游戏中学会倾听。五、总结（5分钟）一、导入新课1、表扬一些成绩好的小朋友，要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？2、揭题：乐于倾听 勇于发言（板书课题） 二、看图说活
1、出示挂图请小朋友把书打开到第1页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。2、交流：第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味，底下学生高高举起小手。下面一幅图是学生认真倾听，积极动脑，小手举得端端正正。中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。都在认真倾听同伴的发言。3、思考：乐于倾听，听什么，怎样听。4、交流： （1）老师讲的时候要听老师的，同学发言的时候要听同学发言；(2)听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图；（3）听老师讲、同学说货录音时，要边听边思考；5、只是乐于倾听还是不够的，我们还要积极动脑，勇于发言，发表自己的意见，有不懂的地方也要敢于举手提问。说说发言的时候要做到些什么。三、对照比较1、说说班中哪些同学“乐于倾听 勇于发言”做得好。2、自我剖析：自己哪些地方做得好，还有哪些不足。3、教师做简要总结四、实践提升1、 播放故事，当堂检测学生对这个习惯的掌握程度2、通过表扬等手段，进一步培养学生良好的学习习惯。3、游戏：让我悄悄告诉你五、总结1、对学生的表现作个总结2、提出新学期要求
作业
设计
★ 请家长讲故事，学会认真倾听。 ★★通过认真倾听，复述1-2个故事给爸爸妈妈听。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
培养良好的学习习惯（二）
共几课时2课时第2课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。2、引导学生自己领会，进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。
教
学
重
难
点养成认真写好铅笔字的习惯。
教
学
资
源 &nbs≮≯p; 挂图
预
习
设
计看课本插图，初步了解图意。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思一、导入新课（3分钟）欣赏同学的作业。二、看图说话（10分钟）出示学习单：1、 观察第2-3页的图片，从上往下看。2、 说说图上有什么人，他们在干什么。3、 交流。（时间：3分钟）三、训练姿势（23分钟）读《写字姿势歌》，训练写字姿势。出示学习单：1、 仔细观察图思考：眼睛离书本大约有多远？为什么要有一尺远？2、 胸离桌子约有多远？3、 在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”， 这句话要求我们写字时要做到什么？写字时背要怎样？为什么要这样做？（时间：3分钟）
③请小朋友按要求做，老师巡查。
学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正。
③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。
比比谁的字最端正、最漂亮。四、总结（4分钟）总结本课学习情况，评出写字姿势好，写字端正的学生。一、导入新课1、小朋友们，经过一学期的学习，我们班涌现了许多小小书法家，今天老师把他们的作业带来了，大家想不想欣赏一下？2、学生传阅同学作业。3、看了以后大家有什么想说的吗？4、这节课我们继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、看图说活1、出示挂图请小朋友把书打开到第2-3页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。 2、交流：第一行左边：老师在田字格里示范写字，右边：老师在指导学生的握笔姿势，旁边还有一幅特写图：在铅笔一寸处上有个记号。第二行左右两边是两位学生在认真书写，中间是他们的书法作品。三、训练姿势 1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗？投影显示《写字姿势歌》。 2.逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。 (1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约一尺”。 ①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远？为什么要有一尺远？ ②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求； ③同座互查，教师巡查，纠正错误； (2)胸离桌子约有多远？ ①点名说。 ②请小朋友按要求做，同座互查。 (3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： ①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么？写字时背要怎样？为什么要这样做？ ②点名说。 (4)写字时该怎样握笔呢？请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。 ①写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正； ②握笔的地方离笔尖该多远？请小朋友们看第3页右上特写图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 (5)写字时，左手该怎样放？书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。 (6)训练写字姿势。 请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。 ①请小朋友读儿歌。 ②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。 3.比比谁的字最端正、最漂亮。四、总结 1.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 2.发读写姿势检查表，要求家长填写
作业
设计
★ 认真书写一首古诗给爸爸妈妈看 ★★请爸爸妈妈拍下自己写字时的姿势，把作品和写字的姿势一起拿到学校来评点。
培养良好的学习习惯 12 教案5
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：培养良好的学习习惯3
本课初备
课时
共 2课时，本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1.观察图画，借助图画去理解图画内容。 2.正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3. 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。重点难点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。课前准备： 挂图教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，今天我们又见面了。一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。 2. 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。 （要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 二。交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。 3、引导体会朗读和背诵的作用。 作用：是学习知识和形成能力的有效手段。 三、明确做法，培养习惯。 1、补充板书（勤于），明白要求。 看题——解题——明题 “勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 板书设计： 勤于 朗读练习设计： 教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：培养良好的学习习惯3
本课初备
课时
共 2课时，本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1.观察图画，借助图画去理解图画内容。 2.正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3. 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。重点难点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。课前准备： 挂图教学过程： 一、直接导入，交代任务。 1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 2. 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书）相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。 3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做（引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识） 二。交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 3、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力 三、明确做法，培养习惯。 1、补充板书（乐于），明白要求。看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 板书设计： 乐于 课外阅读练习设计： 教后记：
参加备课人员