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《培养良好的学习习惯 》(精编5篇)

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《培养良好的学习习惯 》1

教学要求:

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点:

引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入  新课

讨论:如何写好作文?

勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1, 要持之以恒。

2, 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3, 用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。

作业 :

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入  新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

说说自己今后打算怎么做。

同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

总结

通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

作业 :

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计 :

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签(或丝线)

及时修补

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的5篇《《培养良好的学习习惯 》》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

《培养良好的学习习惯 》2

培养良好的学习习惯(12)

主备人:王琴

课前思考:

教学中弄懂图意,明确要求。苏教版小语教材“习惯篇”以图片的方式直观的向学生揭示出教学内容,教学时,要引导学生逐幅观察,弄懂图意,让学生初步了解“读万卷书,行万里路”及在实践中运用语文的道理。通红司,教材所展示的图片就是样子,也是我们教学所应该达到的目标。在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上,对学生讲明道理,使学生知道应该怎么做。要让学生明白“读万卷书,行万里路”和在实践中运用语文的道理,并用以指导自己的语文学习活动,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。

教学目标:

1、指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白"行万里路,读万卷书"的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点:让学生懂得在学好各门功课的基础上,学会读社会和自然这本无字的书。

教学难点:从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

教学准备:挂图

教学过程:

第一教时

一、谈话。

二、观察第一、二幅图

说说图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?

交流:

第一幅 地点:天文台;老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器,想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅 在天文台的天文展览馆内,墙上照片的内容:宇宙中天体或星球的照片。想到的:体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

三、继续观察第三、四幅的图画

要求:说说图上的人物、地点,图上的同学在干什么,会怎么想,有什么意义?

游览中山陵和莫高窟,它的艺术价值及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。

四、教师小结:

语文知识和语文能力,不仅可以从课堂上获得,从课本中获得,还可以走出课堂、走出课本,在社会上、在大自然中获得,大千世界的万事万物,自然界里的各色景观,处处有学问,处处有语文。在学好各门功课的基础上,我们还学会读社会和自然这本无字的书,这就是"行万里路,读万卷书"的道理所在。我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第二教时

一、学习第二、三页图画。

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察。

2、交流:

学校的闭路电视系统,左边是控制室,几位同学可以通过屏幕,知道全校的情况,也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室,通过摄像机和专门的线路,把画面和声音送到控制室,进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作?

第二行 同学在干什么,写字、握笔姿势,表情等?教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。

右边的图 先说说图上的背景和参赛学生外貌、神态,再指名演讲表演,学生给予评价。

第三行右边的图 先说背景,再说说人物在干什么,然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式,教师给予提示,如集体或单独朗诵、背诵;配乐朗诵、背诵;突出某一主题的朗诵、背诵;指定某一作者作品的朗诵、背诵;抽签朗诵或背诵某一诗文等。指名选择其中某一形式当堂表演。

中间方框图 说说图上有谁,在干什么?黑板报质量怎样?并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案,其余学生进行评价。

左上角的图 结合本班的手抄报,谈谈感受,提提建议。

二、教师小结:

语言和文字统称语文,是人类独有的工具。我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文,还要不断拓宽学习语文的渠道,学会读无字的书,学会在实践中运用语文,提高自己的语文水平,真正发挥语文这个工具的作用。

三、作业

根据自己的实践做一张手抄报。

板书:

培养良好的学习习惯

行万里路,读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

《培养良好的学习习惯 》3

《培养良好的学习习惯(8)》

教学要求

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点

1、引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学时间两课时

第一课时

习惯之一——坚持写日记

一、故事引入激发兴趣

我先来给同学们讲一个故事:托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。

请看图(图1)。在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记,《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成才也是大有帮助的。

二、自主思考明白需要

1、在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?

2、教师总结:日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的,写日记可以克服这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,就是这个道理。

三、互动交流发表见解

1、那么怎样才能坚持写好日记呢?(学生自由发言)

2、请看图(图3)。教师在黑板上总结了三条:

(1)要持之以恒。

(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

(3)用自己的语言写想说的话。

3谁能说说你对这三条的理解?

4在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:

(1)俗话说:“拳不离手,曲不离口。”做任何事情,都不能一暴十寒。写日记尤其如此,贵在坚持。坚持了,就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。

(2)看看图上的几篇日记(图4),都写些什么?(和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等)日记里不仅可以写景、记事、状物,还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是日记的好材料。

(3)日记是什么?经常写,但未必天天写。摊开本子,记下几笔几十笔的,就成了。叶圣陶曾说:“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。一句两句可以,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂。

(4)还有一点必须提醒同学们:你瞧图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整。这一点很值得大家学习。

5日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说。(开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等)

四、激发鼓励总结全文

总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!

第二课时

习惯之二——爱护图书

一、谈话导入

你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过:“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅都拿去换书,从不保留。

古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者”。

二、切入话题

1、书对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。

2、幕上显示5幅照片:

一位学生无视类别,将书随意插放;一位学生将书折角;一位学生读书时将书卷起;一位学生放书时用力过猛,书角已折坏;位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

3、学生说说,5幅照片,哪些做得对,哪些做得不对。教师进而总结:

(1)图书要分类整理和摆放。

(2)看到某处不能随便打个折,而应用书签或者书中的丝线。

(3)不可将书随意卷起来看。

(4)翻看图书动作要轻,放置时不能硬塞。

(5)要保持书架的整洁,营造良好的藏书环境。

4、果书不小心损坏了,怎么办?

图上(图2)的这些同学正在干什么?(修补图书)

(1)他们使用哪些工具?(胶棒、胶带、剪刀、白纸等)

(2)你知道如何修补吗?假设:如果图书卷起角,如果图书被撕坏,如果书壳已脱落……办?

(3)现场请同学示范,教师给予指导,并用实物投影显示其修补的效果。

三、总结话题

通过今天的学习,你有什么收获?任何事都应该防患于未然,让我们从自己做起,用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书!板书:培养良好的学习习惯(八)

分类整理

保持整洁

爱护图书                                     使用书签(或丝线)

及时修补

《培养良好的学习习惯 》4

教学目标

1. 通过仔细看图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己思考和探究,初步培养学生独立思考的习惯。

2. 通过仔细看图,指导学生认真写好铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重难点

重点:养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点:知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。

教学准备

课文插图、《龟兔赛跑》的故事录音、写有《写字姿势歌》《读书姿势歌》的投影片。

教学过程

第一课时

教学目标

1、 过仔细看图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己思考和探究,初步培养学生独立思考的习惯。

教学过程

一、整体看图、了解主题

1. 观察第一页的三幅图。

(1) 图上画了哪些人,在什么地方,干什么?

(2) 指名回答。

(3) 教师小结并板书。

2. 指名读书。

告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。

二、仔细看图,明确要求

1. 观察第二、三幅图:上课时,我们应该怎样专心倾听呢?

(1) 观察图中学生的神情,知道听讲时要注意着老师、黑板或教学挂图。

(2) 听讲时要一边听一边思考。

(3) 有不懂的地方要敢于提问。

(4) 注意认真听同学的发言,因为这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。

2. 观察第三幅图:我们应该怎样举手发言呢?(学生边看图边讨论,老师相机点拨。)

(1) 发言要先举手,一般是举左手。

(2) 发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快也不慢,表情要自然、大方。

(3) 一位小朋友在发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。听完发言后,可以举手补充或发表自己的看法。

三、对照要求,模拟训练

1. 指名到前面来,把自己所理解的倾听和发言示范给大家看。

2. 教师引导学生评说他们哪些地方做得好,哪些地方需要改进。

3. 以小组为单位进行比赛。

4. 播放《龟兔赛跑》的故事录音,引导学生专心倾听、勇于发言。

四、开展活动,强化训练

教师谈话:通过这节课的学习,我们知道了专心倾听、勇于发言的正确要求。从今天起,我们开展一个“人人争当上课小标兵”的活动,互相督促、互相帮助,早日养成专心倾听、勇于发言的好习惯。

第二课时

教学目标

1、通过仔细看图,指导学生认真写好铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学过程

一、谈话导入

1. 我们在学校里已经生活了一学期,知道为什么读书写字要有正确的姿势,知道了怎么坐,怎么棒写,怎么握笔。但这还很不够,还要进一步巩固,养成习惯才好。只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身心健康发展。这节课,我们就继续练习正确的写字姿势。

2. 出示第二、三页的通版图。

3. 观察第三页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。

4. 讨论交流,弄清图意。

二、训练正确的写字姿势

1. 复习《写字姿势歌》。

(1) 投影显示

写字姿势歌

学写字,要牢记:

头正腰直腿放好,

五指执笔笔杆正,

一尺一拳一寸高。

(2) 学生齐读一遍。

(3) 对照歌里的要求边读边尝试着做一遍。

2. 看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。

(1) 出示第三页上面六角形框内的一幅图。

① 指名说一说,这幅图主要告诉我们什么?(怎样握笔。)

② 看图讨论:怎样握笔才是正确的呢?

握笔处与笔尖保持3~4厘米距离,即写字歌里的“一寸高”。请小朋友用尺量一量,在3~4厘米的地方用橡皮筋或水彩笔做一个记号。

③ 再仔细看图:我们握笔时还要做到什么?

握笔时食指第二关节不能向内凹下,笔杆上部要靠在食指第一关节左侧,不能靠近“虎口”,这就叫“五指执笔笔杆正”。写字时笔杆与本了子平面成60度左右的夹角。

④ 教师边指点边示范。

⑤ 训练握笔姿势,教师巡查,及时纠正错误。

⑥ 同桌互查;指名上台演示。

(2) 出示第二页左下的一幅图。

① 教师谈话:要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?请小朋友看图,你觉得图上的大哥哥还有哪些地方做得好?

② 学生讨论交流,教师相机点拨。

a. 眼离书本要一尺。

讨论:为什么要离一尺远呢?(预防近视。)

学生拿出尺子和同桌量一量,看有没有达到要求。

教师巡视,纠正错误。

b. 胸离桌子约一拳。

请小朋友握好拳按要求做一做,同桌互查。

c. 头正腰直腿放好。

讨论:为什么写字时头要摆正,腰有挺直,腿要放好?(有利于身体健康成长。)

学生按要求做一做。

(3) 写字时,左手该怎么放?书本和文具该怎么放?

3.综合训练写字姿势。

(1)小朋友再读儿歌,加深理解。

(2)小朋友拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同桌互查,教师巡视,纠正错误姿势。

(3)请出一组的同学上台表演,其余同学评议一下对与错。

三、找出相通处,训练读书姿势

1.老师示范正确的读书姿势,学生仔细观察,想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方?

2.指名说一说。

3.小结:读书和写字的坐姿是一致的,都是身子坐直,两臂平放,胸离桌子一拳,眼离书本一尺,书本放在正前方。

4.复习《读书姿势歌》,投影显示,齐读。

读书姿势歌

读书时,要做到:

脚放平,背挺直,

眼离书本一尺远,

胸离桌子约一拳。

轻轻捧起语文书,

书本稍稍往外斜。

条条要求牢牢记,

还要天天坚持练。

5.请小朋友摆好读书姿势,同桌互查,教师巡视,纠正错误。

6.请出一小组的同学上台表演,其余同学评议一下对与错。

四、综合训练读写姿势

1.教师谈话:刚才我们学习了正确的读写姿势,从现在起,在今后的学习中,我们小朋友都要按要求去做,读好书,写好字。

2.齐读《写字姿势歌》《读书姿势歌》。

3.请小朋友先摆好读书姿势,再做好写字姿势,比一比谁做得好。教师一边巡视,一边表扬表现优秀的学生。

五、开展活动,强化训练

1.教师谈话:我们不光在学校里注意读写姿势,在家里也要注意。为此,我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动,请你们的爸爸妈妈一起参加,好吗?

2.发读书姿势检查表,请家长填写。

《培养良好的学习习惯 》5

培养良好的学习习惯(六)

一、教学要求:

1、  仔细观察课本上的图或教学挂图,指导学生预习,教给预习方法,培养良好的预习习惯。

2、  通过指导观察课本上的图或教学挂图,使学生初步了解毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。

二、教学重点、难点:

1、  教给预习的方法,养成良好的预习习惯。

2、  养成按行款要求写毛笔字的习惯。

三、教学时间:

两课时

四、分课时设计:

第一课时

一、       课时目标:

观察图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步培养课内外预习、复习的习惯。

二、教具准备:

教学挂图

三、教学过程:

教学过程       自我加减

一、       导入:

同学们,好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高,之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天,我们将来再学习一个新的好习惯,这就是“学习预习复习”。

二、明确学习目的、要求:

1、什么是预习呢?我们为什么要预习?预习有什么好处呢?

小结:预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好课文做必要的准备。

2、出示图一:对我们三年级学生来说,预习有什么具体的要求呢?请大家看图,图上画了谁?再干什么?

(1)、自读课文,读正确,读通顺。

(2)、自学生字新词。

三、学习预习的方法:

1、看图2-5:图上的同学在干什么?是怎么做的?

小结:图上的同学预习的非常认真自觉,他们动嘴读,动手

画、动脑想、动口问,我们就要像他们那样进行预习。

2、指导预习第一课

(1)、出示预习要求

读课文,圈出生字新词,读正确,弄明白。

读课文,读顺句子,了解大意。

读课文,边读边想,不懂就问。

(2)、预习第一课

第一步:学生读课文,用“o”圈出生字新词。

提问:圈出这些生字新词后,你会怎么做?

a.    查字典,理解词语的意思,读准字音。

b.    联系上下文,理解大意。

c.    实在不会,打“?”质疑。

第二步:学生读课文。

提问:说说自己如何做的?

出示句子:中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。(指名读)

小结:遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习。

第三步:学生再读课文后,让学生质疑,师个别指导。

小结:预习中遇到难题,同学们要积极动脑认真思考,同学间可以互相讨论,实在不会的可以打“?”,个别问老师。

3、提出课外自觉预习的要求:

观察图七:提问谁在干什么?在什么地方?

小结:课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成“不动笔墨不读书”的习惯。

四、总结全文:

同学们,课前预习,课后复习这一良好的习惯,可以帮助更好地预习知识,掌握知识。

板书设计:

培养良好的学习习惯(六)

——学会预习、复习

1、  自读课文,读正确,读通顺。

2、  自学生字新词。

第二课时

一、       课时目标:

通过指导观察图,使学生初步了解写毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。

二、教具准备:

教学挂图

三、教学过程:

教学过程       自我加减

一、       导入:

同学们,记得上学期,我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势,让我们一起来回忆一下。

二、进一步明确写毛笔字地要求:

1、出示图,左上角的老师在做什么呢?

小结:学写毛笔字,首先要学会执笔、运笔、收笔的方法,掌握一些基本笔画,反复练习,认真写好。

2、今天我们就来欣赏四幅作品,你们看(出示)朗读作品内容,先自由读,再指名读、齐读。

小结:这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样,我们在读的时候,如果使竖行的就要从右想左朗读,如果使单行的,可以从左向右读,也可以从右向左读。

3、讲解行款要求:

如果使竖行写的话,必须从上向下写,字写满一竖行后,再向左写第二竖行,就这样从右向左一竖行一竖行地写。

如果使横行写,可以从左向右写,也可以从右向左写。

4、学生赏析作品,读感受。

5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项

6、观察右下图:介绍站立悬肘写毛笔字。看图,图上使谁,在干什么?他的写字姿势与我们平时有什么不同?

师师范,讲解要求,认识“镇纸”,生模拟练习。

小结:站立悬肘写毛笔字难度较大,要经过长期的练习,我们现在应从基本要求做起,从秒红、仿影和写好基本笔画开始。

三、总结全文:

同学们,今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。

板书设计:

培养良好的学习习惯(六)

不动笔墨不读书

学写毛笔字

竖行    从上向下    从右向左

横行    从左向右    从右向左

四、作业设计:

完成一个书法作品

五、我的教学反思:

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