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鲜花朵朵开小班科学教案(精彩4篇)

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温馨提示:【第一篇】

1、幼儿在观看完课件后,老师要引导幼儿开口说花的开放过程,多给幼儿视觉上的感知。

2、如果老师没有课件,可以用图片来代替课件,但是,图片要有明显的变化过程——从一点点的小花苞,到长大的花苞,最后到绽放的花朵。

活动过程:【第二篇】

一、热身活动

1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐,引导幼儿玩手指游戏。

老师:老师戴上小蜜蜂的头饰,说:“小朋友,看看谁来了?”让我们和小蜜蜂一起玩手指游戏吧!(双手握拳,伸出小指,使小指自然弯曲,随儿歌节奏做手指游戏——玩法在“小班音乐教案‘小蜜蜂采花蜜’”有详解)

老师:小朋友们真棒!真是勤劳的小蜜蜂。你们知道花是怎样开放的吗?

二、学习新课

1、老师播放“鲜花朵朵开”的教学课件,幼儿仔细观看课件。

老师:接下来,让我们一起去看看花是怎样开放的!(播放课件)

2、老师引导幼儿说一说花开的过程。

老师:刚才,你们看到了什么?(花……)

老师:花是一开始就开放了吗?(不是,先是长出一个小小的花苞)

老师:花苞是什么颜色的?什么形状的?(有的花苞是粉色的,有的花苞是黄色的,小花苞顶上有点尖,就像尖尖的嘴巴……)

老师:花开了以后是什么样的?(花开了以后,能看到花蕊,还能看到一片片的花瓣,就像张开了大嘴巴……)

3、老师用肢体动作来表现花开的过程。

老师:小朋友,你们看,小花苞就像这样——双手并拢,掌心相对,使两掌掌心呈空心状。

老师:春风来了,小花苞,慢慢长大了(双手指尖朝下压,使两掌掌心呈最大的空心状),最后,花慢慢地开放了(双手指尖往外张开,托起下巴,做花朵状),好看吗?

附儿歌:鲜花朵朵开

小花苞,尖尖嘴,春风吹,笑开了;

鲜花开,张着嘴,一朵朵,真好看!

4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。

老师:小朋友们,你们的鲜花开了吗?让我们一起来看看鲜花开成什么样了?跟着老师一起做!(老师念儿歌,随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容,理解花开的过程)

老师:小朋友们的鲜花开得真好看!让我们笑一笑!

三、巩固新知

1、幼儿玩游戏巩固新知识。

幼儿围成圆圈坐在地板上,随儿歌节奏做花开放的过程,请一名幼儿扮演小蜜蜂,在圆圈外转圈飞,老师带领幼儿一起唱儿歌,游戏开始,当唱到最后一句时,扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背,谁就起来追小蜜蜂,如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位,则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动

1、好了,小蜜蜂采了很多花蜜,它该回家吃饭了,让我们到教室外玩玩吧!

活动延伸:【第三篇】

1、如果有条件的话,幼儿园可组织幼儿到郊外或花园参观各色各样的鲜花,加深对花的认识,培养幼儿热爱大自然的情感。

2、老师可在语言区提供有关花的阅读材料或图片,供幼儿欣赏,也可让幼儿给花苞和绽放的花朵排序,加深对花开放的认识过程,培养幼儿对花的热爱之情。

3、在美工区,可给幼儿提供一些操作材料,如供幼儿折的彩纸,并在墙壁上贴上郁金香等花的折纸步骤,供幼儿参照,培养幼儿的动手操作能力。

拓展:【第四篇】

教学设计时要注意哪几个问题

1、以学生的'发展为核心,有计划的组织学生实现有效学习的活动过程。

2、符合学生的实际,以学生为本课堂教学的主要活动方式,让学习者有可能从个人实际需要出发开展学习活动。

3、教学设计要从学生的问题出发,注重把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,引导学生自己发现或创设情境。

教学设计是为了实现一定的教学目标,依据教学内容、学生特点、环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程。它不同以往的教案。

第一,筛选语言信息。教师要懂得如何从教材中筛选有价值的信息,筛选出适合设计任务的对象。

第二、学生是课堂活动的中心和主体,教师必须根据学生的年龄特征、个性特征设计出有利于他们完成的任务,让他们在玩中学,在学中玩,获得知识能力、技能信息和文化信息。

第三、 语言学习的“任务”是指有目标的交际活动,或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。这里的目标是指,学生主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。“任务型”教学要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和运用英语完成学习任务,并在运用的过程中发展和完善自己的语言能力。

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