小学人教版英语教案设计（精编4篇）
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小学一年级英语教案1
教材分析
能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标
a 、认知目标：
（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like……。
（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……。
b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：
（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is ……。What animals do you like? I like……
教学难点
（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。
（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音
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小学一年级英语教案2
教学目标：
1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；
教学过程：
ⅠWarmer
1、老师示范说韵句，步骤如下
’s that? What’s that?
, Pencil, it’s a pencil.
4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。.
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答）
Ss:Yes, it is.（加上手势）
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片（教授新单词）
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三）
出示怪兽的图片（教授新单词）
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书 ，monster, monster（举一反三）
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the 和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？
Ss:（听录音）
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite 风筝，follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）
T：We have a new word in this ,What's the meaning?
Ss:看。
T: good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？
T:Let's go on.
Ss:（继续听录音跟读）
T: does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after
Ss:Help.
T:Listen to the tape once read it.
Ss:。.。.
Ⅳ Consolidation
T: are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.（加上手势）
T: all do a good let's see who is today's G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么）
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的句型）
T: you are the 's homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls.
小学英语课教案3
教学目标：
1.会说会用这些句子：
Who is this ? Who isthat? This/That is my dad. Hisname is…
2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。
3. 复习物主代词my his her 。
4. 学会认读Sam SmithNancy Smith Billy Smith.
教学重、难点
1.会说会用这些句子：
Who is this ? Who isthat? This/That is my dad. Hisname is…
2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。
课前准备：
1．准备第10页挂图。
2．教师准备自家的全家福照片。
3．学生准备自家的全家福照片 。
4．教师准备whouncleauntcousin 单词卡片。
教学过程
1.热身（Warming up）
展示第10页挂图 ，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B)进行对话引出话题 。
A:Is this your dad?
B:Yes.
A:What’s his name?
B:His name is Bob Smith.
A:Who is that?
B:He is my uncle.
A:What’s his name?
B:His name is Sam Smith.
A:Is that your Mum?
B:No.
A:Who is that?
B:She is my aunt（示图中的人—婶婶）.
A:What’s her name?
B:Her name is Nancy Smith.
A:Who is the boy?
B:He is my cousin. （示图中的人—小男孩）His name is Billy. Billy Smith.
2. 新课展示（New Presentation）
句型词汇学习：
1） Who is that?
“ Who” is to ask something about a person. Who 是个疑问代词，问人的身份，‘谁’。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/ h/ 的读音。
我们询问某人的身份时会问：Who is this? Who is that?
Who is he?Who is she?
Who is the girl? Who is the boy?等。
The answer can be：
He is …
She is …
2）He is my uncle（指示主图中对应的人）.
She is my aunt. （指示主图中对应的人） .
按音节拼读拼写单词：un-cle uncle 注意单词重音。
在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性 都是uncle如：
That is my uncle. He my dad’sbrother.爸爸的兄弟
This is my uncle,too. He is my Mum’s brother妈妈的兄弟 .
Hello, Uncle Liu.你好，刘叔叔。
老师指着主图中的叔叔问答：
--What’s his name? --His name is Sam Smith.他叫山姆。
板书：uncle--- Sam Smith.
老师指着主图中的婶婶问答：
Who is that? She is my aunt.
师生一起拍着桌子大声读：aunt aunt aunt
出示词卡，拼读拼写单词：aunt
在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。
如：Mum’s sister is my aunt. Dad’s sister is also my aunt.
再指着主图中的婶婶问答：
What’s her name?
Her name isNancy Smith.他叫南希。
板书： aunt---Nancy Smith.
3）Who is the boy? He is my cousin.
向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词： cou-sincousin
cousin 是堂兄妹 ，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。
如： The boy is Billy. Billy is my cousin .
The girl is my cousin,too .Her name is Sue. 比利是我的堂兄 ，那女孩是我的堂妹，她叫苏。
3．播放Listen and read部分录音。
听，并跟读这些句子。
4. 巩固活动：
1) Ask and answer in pairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。
Who is this?This is …
Who is that?That is…
Who ishe? He is …
Who is she? She is …
Who is the girl?
Who is the boy?
2）游戏活动：
Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼 “Hello!”，其他同学问：Who is he/she? 让他听声音猜：Is he /she… ? 猜对了，大家给予鼓励“ are clever.”“You are right.” 猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次 “ is tall . Try again.” “ big eyes. Try again.”一次猜对了给3 分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。
5. 播放Listen,look and match部分录音。
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
6．Let’s practice(II)
小学一年级英语教案4
教学方法：
TPR教学法，趣味教学法
课前准备：
Word-cards;Jigsaws;Books
教学目标：
1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, ，it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；
教学过程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
复习单词：dog，cat，panda
（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。）
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
（1） guess how many the jigsaws are
（2） present the pattern
呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it.。.。.。？"让学生进行首次的听力性输入
板书：Is it.。.。.。 ？
2、Practice the pattern "Is it.。.。.。 ？"
(1)Loud or low
(2)Train train train
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口X，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
3、Guess what the jigsaw is
(1)Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习
S1：Is it a dog?
T：Oh， no ， it isn't.
S2：Is it an apple?
T：No ，it isn't.
最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkey monkey很聪明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog?
S：No.
T：No，it isn't. （板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练）
同样方法学习Yes, it is.（板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练）
5、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄机
抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it.。.。.。 ？进行猜测
2、 学习新单词monster并为单词编儿歌
3、 Game：神手大竞猜
准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。
作业设计：
背诵活动二。
板书设计：
Is it 。.。？
Yes,it is.
No,it isn't.