《我的四季》阅读题的答案精编3篇
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《我的四季》阅读理解题的答案1
《我的四季》知识要点与能力训练
《我的四季》教案3
《我的四季》教案2
《我的四季》参考资料
《我的四季》教案
《我的四季》课堂教学实录
《我的四季》教学实录
《我的四季》教学反思：
本文选自张洁的散文集《心灵的笔记》。这是1篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上1篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
上1篇：《我的四季》教案及练习
下1篇：《安妮日记》教案及练习
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《我的四季》阅读理解题的答案2
基础知识及相关背景
一、字音及词义：
消耗：精力因受损而渐渐减少。
焦灼zhuŽ：非常着急。
望眼欲穿：形容盼望得十分急切。
痴心妄想：入了迷的荒唐想法。
惨痛：悲惨痛苦。
懊„o恼：心里别扭、烦恼。
怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。
愚昧mˆi：缺乏知识，文化落后。
淘汰t„i：去掉坏的、不适合的，留下好的、适合的。
不毛之地：不长庄稼的土地。形容土地荒凉、贫瘠。
寂jŒ寞m：孤单、冷清。
二、相关背景：
1、关于作者：
张洁，当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第1篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
2、关于课文：
本文题目新颖，意味丰富。作者把人生的经历：少年时期、青年时期、中年时期、晚年时期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的内涵，旨在警示人们，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地，这是在给予生命同时给予的责任，每个人都无法逃避。因而一定要耕耘好自己的人生，收获好自己的人生。
整体感悟
一、谋篇立意
文章开篇以“生命如四季”点明题目，接着把人生的四个阶段与“四季”相比，给“四季”赋予了深刻的寓意。春天，人之少年，耕耘人生；夏日，人之青年，浇灌人生；秋天，人之中年，收获人生，冬日，人之晚年，品味人生。
二、文章脉络
文章共14段，可分为两个部分。
第一部分（1），点明主题，生命如四季。
第二部分（2－14），把人生的四他阶段与四季一一作比。本部分可分为四个层次。
第一层（2－4），春季是人生的耕耘期。
第二层（5－8），夏季是人生的浇灌期。
第三层（9、10），秋季是人生的收获期。
第四层（11－14），冬季是人生的品味期。
三、写作方法
1、修辞手法的运用。
作者把人生分为四个发展阶段，并一一与四季作比，形象而恰切的展现了人生的发展过程。此外，文中大量运用了比喻，如：“望着那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句，其中“干瘪的谷粒”形象地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。文章使用了大量生动形象的比喻句外，还用了许多其他的修辞手法以增加语句的美感和丰富的感情。如：“我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？”连用了两个反问句，表达了作者面对人生的冬季所表现的积极的态度。
2、富含深刻的哲理。
文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且文中这样的语句也时时闪现。如：“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。”表现出耕耘时的艰难。再如：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”不必去可怜弱者，灾难是对强者的考验，生命的最后是属于强者的。
3、丰富的想像力。
写作离不开想像。作者从人生的历程出发，发挥了丰富的想像，把它形象地比作一年中的四个季节，又结合各个季节的特点，把人生的四个主要过程展现了出来，这样的文章新颖而奇特，定能赢得读者的喜爱。
四、重难点导析
重点语句分析：
1、夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望得到能展现自我才华的人生机遇。“载着雨滴的云朵”比喻一种机会。
2、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
面对人生的秋季，“我”的收获是“干瘪的谷粒”。这实则在喻指我通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。别人的秋天是丰收的，而自己收获的谷粒是干瘪的微小的，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收获，而且人生的收获是丰厚的，所以它也是“欢乐”的。
练习解答
一、作者认为，在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任播种耕耘。在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要“认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生做出总结。总之，不论在生命的哪个阶段，我们都应对自己的生命负责。
二、1、表达了自己对生命的责任感，告诉我们：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走，自己的生命质量要由自己来决定。
2、表达了自己愿为实现理想承受和战胜所有的灾难，做厄运的强者。
3、表达了自己身处逆境不怨天尤人勇敢地重新开始的决心。
4、因为我努力过，付出过，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后一个季节，我绝不会哀叹，也不会寂寞。
三、设计此题，旨在引导我们结合自己的成长体验谈阅读课文后所受到的教育。
四、设计此题，旨在引导我们体会并积累文章警句式的语言。
类文品读
春
她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度的金属。春风吹过，枝条丁当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。然而她已苏醒。这是一天清晨我才知道的。
邻居走到她跟前，用长钻头在她的树干上钻了个深孔，把一根不锈纲的小槽插进孔中，以便从槽中滴出浆汁。果然，浆汁滴了出来，像泪珠那样晶莹，像虚无那样明净。
“这并不是您的白桦。”我对邻居说。
“可也不是您的。”他回敬我。
是啊，她长在我的围墙外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，确切些说，她谁的也不是，所以他可以损害她，而我却无法对他加以禁止。
他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里，一小口一小口把它喝干。
“我需要树汁，”他说，“里面有葡萄糖。”
他回家去了，在树旁留下一个三公升的罐子，以便收集葡萄糖。树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来。既然流出这么多树汁，那么他破坏了多少毛细管哟？……她也许在呻吟？她也许在为自己的生命担忧？我不得而知，因为我既没有第六感觉，也没有第七感觉，更没有第一百感觉、第一千感觉。我只能对她怜悯而已……
然而，一个星期后，伤口上长出一个褐色的疤。她自己治好了伤口。恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀起来，从苞芽里绽出嫩绿的新叶，成千成万的新叶。
目睹这浅绿色的雾霭，我心里充满喜悦。我少不了她，这棵白桦树。我对她习惯了。我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了；而且在这不渝的忠诚和习惯中，蕴蓄着一种令我精神振奋的东西。的确我少不了她，尽管她根本不需要我。没有我，就像没有任何类似我的人一样，她照样生活得很好。
1、第一自然段描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢，有什么作用？
2、第3－7自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义？
3、作者所说的白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”，那是什么呢？
4、作者以“春”为题，他赋予“春”的内涵和张洁的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之处呢？
（答案：1、写白桦树枝条脆硬、鸟儿未筑巢渲染枝条刚刚走过冬天还未成熟，和后文它遭受苦难形成反差，突出了它的坚强。 2、想帮白桦树的人却帮不了它，侧面描写塑造了它独立的形象。 3、虽遭不幸却坚强的精神。 4、本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命，《我的四季》里春天的我也历经坎坷追求希望，本质相同。）
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《我的四季》阅读理解题的答案3
《我的四季》教案
生命如四季。（a）
段解：点明生命犹如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。（b）可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予（c）。我无须问为什么，也无须遐想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（d）
我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。（e）
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。（f）我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 （g）
段解：在生命的春天里应担负责任，播种希望。
艰辛无比 担负责任
四季之春 人生之春
劳作期盼 播种希望
a作者为什么把生命比作四季？这样开头有什么好处？把生命比做四季，开篇点题，总领全文。将生命的历程比作大自然的四季，四季的春夏秋冬，对应人生的少年、青年、中年、和晚年，阐明题目内涵，生动而富有哲理。
b“细瘦的胳膊”“树根”“石块”这些词语形象地表达了什么意思？“细瘦的胳膊”是说自己身体尚不强壮，“成长”“石块”比喻成长中遇到的各种困惑和阻碍，这句话形象地说明了生命历程中遇到的困难。
c“我的责任”在文中指的是什么？“我的责任”在文中指的是在（人生）贫瘠的土地上耕耘、播种。
d作者为什么不企望别人的代替？决不企望意在表明：一个人来到世上，就要为自己的生命负责，就要承担起自己应尽的责任，谁也不能代替自己的奋斗，生命的质量由自己决定。
e“希望”指什么？“希望”指希冀着生命在这里发芽、生长、开花、结果。
f作者这个比喻有什么样的表达效果？这个比喻生动形象地说明了自己对未来的希望。
g解释一下这句话的含义？这句话的意思是一个人一旦有了信念和目标，他就会全身心投入到生命的奋斗当中。，表明了理想对于生命的重要意义。
夏日，我曾因干旱，（a）站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！（b）盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想！（c）我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 （d）
没有充分的准备，便急促进上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。（e）仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！（f）
我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是怎么一种滋味，但夭折了。 （g）
我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 （h）
段解：写生命的夏天，经历挫折，重新开始，才能使弱者变为强者。
艰辛流汗 经历挫折
四季之夏 人生之夏
风风雨雨 弱者娈强
a“夏日”的“干旱”比喻什么？夏季的干旱，比喻不利于成功的因素。
b“望眼欲穿”反复使用，有什么作用？反复的手法的使用，表达了急切盼望帮助的心情。这种强烈的渴盼中，为下文经过千辛万苦找到水源却发现没带盛水的容器而感到痛心、懊恼的情绪作了铺垫。
c“痴心妄想”比喻什么？“痴心妄想”的比喻，表现了这一想法的不可实现性。
d这句话有什么具体含义？含义是在经历了挫折之后，自己彻悟到：在挫折面前只有靠自己的奋斗，才能摆脱困境，自己和生命只能由自己去把握、去拼搏。
e这句话形象地告诉我们什么道理？没有带容器从反面形象地说明，对人的一生来说，机遇重要，但奋斗比机遇更重要，没有了奋斗，机遇来了也抓捕不住，只能无可奈何。
f“检点自己”说明了什么？“检点自己”形象地说明了生命的过失给作者带来的心灵的极端痛苦。
g“没有长成的谷穗”“夭折”有什么比喻意？“没有长成的谷穗”“夭折”比喻自己生命历程中受到的挫折。
h这句话告诉我们什么道理？这句话告诉我们，只有勇敢地去经历风雨，弱者才能变成强者，真正的强者才能留下。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。（a）但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，（b）仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得。 （c）
段解：写生命的秋天，只要无愧地付出，认真地生活，就有生命的收获。
成熟收获 只要付出
四季之秋 人生之秋
丰歉同喜 就有收获
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……（但愿只是别人欠我），那最后的日子，便会心安得多！（d）
再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。 未来的四季将属于另一个新的生命。 （e）
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余，刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！（f）
段解：写生命的冬天，记录下生命的感受和思考，表达了一种无愧人生的态度。、
检查反思 决不虚度
四季之冬 人生之冬
冷静盘点 无愧人生
a为什么是“又酸又苦的欢乐”？“又酸又苦”是因为自己收获微薄；“欢乐”是指自己有一种特别的量具，不量谷物只量感受。珍惜劳动成果，独享收获的快乐，“我”收获的不只是谷物，还有人生。
b “捧在手里” “贴近心窝”两个词语形象生动地表明了作者什么心态？“捧在手里” “贴近心窝”两个词语运用了比喻，增强了生动性、形象性，内容以富于哲理，表明了对自己劳动后的收获的珍惜，说明作者不灰心、不丧气的良好心态。
c“只要”强调了什么？这句话作者想表达什么样的观点？“只要”一词强调了生命的要意重在一个人有没有真正地为生命认真会耕耘过。这句话告诉大家：只要真正地“爱过、恨过、欢笑过、哭泣过，体味过，彻悟过”就是生命的收获。
d“但愿”句，表达了作者什么样的人生观？“但愿”句，表达了作者希望无愧于人生和社会的人生态度和人生观。
e这一段给读者什么启示？这一段提示读者，人生不售回程票，人应该珍惜生命，抓住机会，用奋斗成就辉煌人生。
f这种否定感叹语气有什么效果？这种否定感叹语气充分表现出作者的自信和自豪，告诉大家，真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。