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一年级语文下册课文《我多想去看看》教案(汇总5篇)

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《我多想去看看》教案【第一篇】

教学目标:

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点:指导学生有感情地朗读课文教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学目标:

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

指导学生有感情地朗读课文

教学难点:

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学准备:

多媒体课件。

生字、生词卡片。

布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、揭题

课件出示

师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)

小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

(板书课题:齐读课题)

二、学生自由初读课文

师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字

如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议,纠正字音。

五、指名分句朗读课文

要求读得正确、流利。读后评议。

六、同桌一起读课文,理清主要讲什么

1、师:课件出示在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读,学生评议。

七、指导朗读、背诵

1、师:妈妈告诉了我什么?

出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。

指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)

2、师:妈妈还告诉我什么?

(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)

师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

(最吸引孩子的就是北京的天安门)

(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

(学生练读,指名读,齐读)

师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)/

看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,

“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。

(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

八、课间休息

(学生唱《我爱北京天安门》)课件出示

九、交流收集的图片或照片。

1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己

在北京照的照片带来,都带来了吗?

好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的

什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

2、学生小组交流。

3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被

京的什么地方?

十、激发学生热爱北京的情感。

师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

(第三句:我对妈妈说,

我多想去看看,

我多想去看看。)

谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

指名读,自由读,齐读。

第二课时

一、指导朗读、背诵诗歌。

1、(看书上插图)教师引背。

2、学生同座位互背。

3、全班同学齐背。

二、指导写字。

1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字

格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开” 的比较,

自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

三、扩展练习。

出示北京的风景图片,当地的风景图片。

说话训练:我多想( )。

作业设计:

1、想一想,连一连。

告 走 北 升 城 广

路 京 旗 门 场 诉

2、比一比,组词。

听( )走( )北( )开( )

诉( )足( )比( )升( )

3、画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

板书设计:

11我多想去看看

天安门 升旗仪式

爱北京 爱祖国

我爱北京天安门

《我多想去看看》教案【第二篇】

《我多想去看看》教学片段与反思

福建上杭实验小学 伍建玲

一、情境识字 积极参与

师:同学们,你们去过北京吗?

生:去过。

生:没去过。

师:北京是我国的首都,北京有个天安门,那里的升旗仪式非常雄伟壮观,你们看──(播放课件“北京天安门升旗仪式情景”,同时配上老师饱含深情的解说。)

(学生看得很认真,看完后热烈地鼓掌。)

师:此时此刻,你最想说什么?

生:太好看了!

生:我多想去看看!

师:是呀!你想去看,他也想去看,让我们一同说出自己共同的心声──(读课题:我多想去看看)

反思:

[从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。]

师:请大家把书翻到115页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。

师:你们认为我读得怎么样?

生:好。

生:棒极了。

师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。

反思:

[教师用亲切动听的话语,有感情的朗读,体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底,教师的示范作用在这里得到了充分的体现。]

师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。

师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。

生:小组内学习生字。

师:你们想不想去妈妈说的北京去看看?

生:想 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址

师:好,今天老师要带你们坐上时光列车去那看看,听,列车来了。快闭上眼睛──(课件中传出列车轰隆的声音)

师:快看呀,北京到了。(课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景)

师:你们看见了什么?(学生交流自己的所见,教师点击课件,屏幕闪烁相应的词语---北京城 天安门 广场 升旗 )

师:看,(师手指屏幕)这么多生字娃娃,哪些是你的老朋友了,向大家介绍看看?

生:我早就认识“安”了,我爸爸在公安局上班。

师:了不起!

生:我也认识”安”,我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。

师:出去购物不忘识字,真好!

生:我认识“升”,我妈妈教我的。

生:对,妈妈也是你的老师。

师:我认识“广”,我在广告公司的牌子上见过了。

生:从招牌上我们也可以认识很多的字。是的,生活中处处可以识字,你们个个都是识字的有心人。(学生被教师表扬的喜滋滋的)

师:下面老师想检查一下你们是不是能把这些生字读准?男女同学赛一赛,女同学先读。

女生读。

师:女同学个个伶牙俐嘴,读得真不错!

男生读。

师:男同学也不甘落后!看,北京城多美呀! 你们能一边读一边想象这些美景吗?(生放小电影美读,有点像读词串的感觉)

师:你们都被北京天安门的美景给陶醉了。还有一群生字娃娃也被吸引过来了,你们看——(屏幕显示:走出 小路 告诉 能)

反思:

[学生试读生字后,说出自己认识生字的方法和经历,教师通过评价让其他同学从这个同学的识字方法中得到启迪。]

二、合作探究 资源共享

师:多可爱的生字娃娃啊!谁来代表全班同学第一个跟他打招呼呢?(指名读)

师:读得真准!

师:这些生字娃娃长得什么样子呀?你们能不能想出一些办法来记住它呢?请大家在小组里讨论一下。学生开始小组讨论。

师:哪个小组先来说说自己的好办法?

生:我们小组能记住“告诉”,因为告诉别人要用嘴巴,所以它们一个有“口”字旁,一个有言字旁。

生:我们小组也能记住“诉”字,言字旁加上斤再加上一点。

师:你们组的小朋友真了不起,连没学过的“斤”字也认识!

生:我们组能记住“路”字,左边一个足字旁,右边一个“各”,表示有各种各样的人的脚在走路。

(学生刚一说完,教室里立刻传来许多人啧啧的称赞声)

师:太好了,你让我想起了一位著名作家说的话:原本世界上本没有路,走的人多了,也就成了路。

生:我们组也能记住“路”,因为我们组 有的同学住在人民路,有的同学住在北大路。

师:原来“路”这个字你们早就认识了。

生:我们组想了一个办法记住“走”,它的上面好像一个人的身体,下面一撇一捺就像人的两条腿在走路。(此言一出,立即引起了较大的反响。

师:啊,你跟我们的祖先一样聪明,你们看──(课件播放“走”字的演变过程。)我们的祖先就是根据人走路的样子造出了这个”走”字。

生:我们组能记住“能”字,小熊的的“熊”去掉四点就是了。

师:很好,那你们能不能“能”找朋友呢?

生:能干 我能行 能源

生:能力 能量………

师:同学们积累的词语真多!

反思:

[学生识记生字,是这堂课的重点,为了使学生的兴趣得以保持,教师采用了放手,让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同方法记住字形,同时,采取小组学习的方式,加强了学生的合作意识,教师还及时地恰到好处地加以点拨,并适时评价让学生享受成功的快乐]

友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址

《我多想去看看》教案【第三篇】

教学目标

1、通过学习课文,了解首都北京、*能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文,体会“多想看看”的情感。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、:“多想去看看”,你们读一读。小朋友们你最想看什么呢?

2、加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字,把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读?

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。

3、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿,练习读通顺。

四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读。

(一)解决第一个问题

1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?

2、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?

3、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的

(二)解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么,请同学们读一读第二句话,看看你又知道了什么?

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?

3、请小朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?

五、整体感悟,朗读课文。

1、放录音听《我爱北京*》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

这节课继续学习《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文?

二、练习背诵课文。

你们喜欢这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流,教师教给记字方法。

(1)“想”:上下结构:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

(2)其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢?

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗?

6、把每个字写一遍。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。

《我多想去看看》教案【第四篇】

1、识字:

⑴ 在本课13个生字中,“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。

⑵ 教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

⑶ 巩固认字的方法。

① 做一做“结苹果”的游戏:生字卡片做成苹果形状,分发给学生。黑板画上苹果树,教师导语:“秋天到了,苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上,随机复习生字。

② 做一做“摘苹果”游戏:由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。

2、写字:

要写的字中,“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

一年级语文下册课文《我多想去看看》教案【第五篇】

教学目标

1、通过学习课文,了解首都北京、天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文,体会“多想看看”的情感。

课前准备

1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

2、多媒体课件。

3、生字卡片(学生)。

4、《我爱北京天安门》的歌曲。

教学时间

2课时

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、教师板书课题:“多想去看看”,你们读一读。小朋友们你最想看什么呢?(生交流)

2、教师补充课题:加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字,把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读?

5、生字词你们都认识了吗?老师来考考你们。

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确。

2、四人一组读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。

3、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。

4、用手势表示课文有几句话。

5、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿,练习读通顺。

四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读。

(一)解决第一个问题

1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?

2、你是从课文中哪里知道的?

3、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?

4、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的

(二)解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么,请同学们读一读第二句话,看看你又知道了什么?

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?

3、请小朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?

四、整体感悟,朗读课文。

1、放录音《我爱北京天安门》这支歌,你们会唱这支歌吗?咱们一起来唱唱这支歌。

2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来。

3、指名读。

五、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文?

2、指名读课文。

二、练习背诵课文。

1、评议同学读文情况。

2、你们喜欢这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背,背不下来的同学可以看着填空来练一练。

3、指名读。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流,教师教给记字方法。

(1)“想”:上下结构:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

(3)其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

(4)集体交流。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读?

2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢?

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗?

6、生交流、互相帮助。

7、把每个字写一遍。

8、指导、评议、修改;再评议、欣赏。

9、每个学生再写几个,写到你认为掌握了为止。

10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

教学小结:

“北京”这是山村孩子有的只是听过;有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此,教学时,我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京,对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时,我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。

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