我多想去看看教案 《我多想去看看》教案（精编5篇）

教学过程

一、导言

再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学11课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思？

（特别想，非常想）

1、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？

二、识字

如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。

3、检查生字：

同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

4、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？

黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

5、这首诗一共有几句话？ 你最喜欢哪句话？

6、请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？

三、理解课文内容

1、第1句：

⑴　住在大山里。从哪个词知道的？

⑵　沿着走是怎么走？

⑶　怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。

2、第2句：

⑴　遥远什么意思？从哪到哪很遥远？

⑵　遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？

（播放北京名胜古迹的图片） 想说点什么？

⑶　播放申奥成功的影视资料，谈谈感受。

⑷　播放升旗仪式的录像，体会“壮观”一词。

3、第3句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。

四、说话训练

遥远的北京城， 有___________________,我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。

五、结束语

这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

《我多想去看看》教案3

教学目标

1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

教学重难点

识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

教学准备

北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。

教学时间

两课时。

第一课时

教学目标

1、认读13个生字，会写“广、升”。

2、初读诗歌，做到正确流利。

教学过程

一、看图导入

1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）

二、初读诗歌

1、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

4、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）

三、识字

1、认读词语

⑴　这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。

⑵　在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

⑶　自由练读词语。

⑷　比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。

2、 认读生字

⑴　刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生字）

⑵　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

⑶　四人小组互相读一读，听一听，评一评。

⑷　教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）

⑸　听音找卡片。

⑹　全班齐读生字卡片。

⑺　猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）

⑻　小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）

四、说话训练

1、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。

3、说话练习：

⑴　我国的首都是（ 　　　）。

⑵　我国的国旗是 （ 　　　）。

五、读诗歌

1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”

3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：

⑴　第一笔所在的位置；

⑵　撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

4、教师范写，学生书空、描红。

第二课时

教学目标

复习生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

教学过程

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、复习词语。

⑴　读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

⑵　找找它们的家：出示zou su sheng bei ，给这些拼音找出相对应的字。

3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

二、出示转盘，开火车

三、朗读、背诵诗歌

1、观看升旗录象。

2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？

3、指导有感情地朗读诗歌。（个人读­──师生评议──教师范读──自由读──全班读）

4、诗歌背诵（练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背）

四、扩展练习

出示北京的风景图片、当地的风景图片。

说话训练：我多想（　　　 ）。

五、写字

1、 观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

2、比较字形，识记汉字。

3、指导书写。（教师范写──学生描红）

板书

11、我多想去看看

天安门　　一座

遥远的　　北京城

升旗仪式　壮观

《我多想去看看》教案4

教学目标

1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读？

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

（二）解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

这节课继续学习《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

二、练习背诵课文。

你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（2）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、把每个字写一遍。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。

《我多想去看看》教案5

本节课整个设计环节清晰，过渡自然，目标明确，教法灵活。教具直观具体，充分发挥电化教学作用，学生在学习活动中有序主动，热情高涨，学习任务完成较好，这节课有如下几个特点。

一、体现了以学生为发展中心的特点。从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的。学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。

二、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，颐和园，北海公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等比赛形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。

三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。加强培养学生的合作学习意识，提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，愉快地交流，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。他百思不解，经过讨论，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”强烈的愿望。问题弄明白了，个个学生的脸上挂着幸福的微笑。这样主动地探究式的学习，要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。

四、初步培养了学生的收集信息能力。从课堂上，学生对北京的介绍，可以看学生在课下进行了大量的收集，通过收集，开阔了学生的视野，了解了这座古老而现代的北京城，这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯，形成了一定的能力。

总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培养训练，不久将来一定会有明显效果。