大班语言教案精编5篇
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大班语言教案1
活动目标:
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:学习表示味道的词汇。
活动难点:通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1、向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的'猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
大班语言教案2
活动目标:
1.能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象,用完整、流利的语言讲述画面内容。
2.通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇,提高语言表达能力。
3.体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿在日常生活中观察过春天的花,感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。
2.物质准备:
(1)两棵桃树(一棵有桃花,一棵没桃花),《桃树下的小白兔》挂图一张。
(2)故事中的动物图片6个,故事PPT。
(3)小图片(4张)、标记两人一份。
(4)各种动物的图片若干,桃花瓣若干。
活动过程:
1.设疑导入
(1)现在是什么季节?春天到了,树变绿了,花也开了。
(2)出示树1:这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树?
(形状、颜色及花。)
教师小结:这棵桃树长得又高大、又美丽。
(3)出示树2:现在桃树有什么变化了?
2.看图理解故事
(1)出示挂图,提问:桃花哪儿去了呢?看着这幅图,我们一起来猜一猜。
(提醒幼儿注意信封。)
(2)小白兔把桃花的花瓣放进信封,都寄给谁了呢?
(3)出示老山羊:
①花瓣被老山羊当成了什么?你从哪儿看出来的?
②花瓣成了书签,老山羊会怎么想、怎么说?
③教师完整讲述并小结:老山羊很高兴有了一个花瓣书签。
(4)出示小猫:
①现在花瓣到哪里去了?
②有了发夹的小猫做了一个什么动作?它又会说些什么?
③指名幼儿讲述,教师小结:戴上花瓣发夹的小猫可爱极了。
(5)原来桃花瓣有这么多用处,大家都想要。于是,小白兔就一份一份地寄。
出示另4个动物:花瓣又寄给了哪些小动物?它们把花瓣当成了哪些东西?请你选一个小动物说一说,并用你喜欢的`标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。
(幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。)
(6)指名幼儿讲述,其余幼儿倾听并点评:你最喜欢谁的讲述?为什么?
(7)写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢?我们也来听一听。听时找一找,他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。
(教师讲述故事,幼儿看PPT听故事。)
(8)交流、讨论刚才的问题,教师及时归纳。
(9)这真是一群可爱的小动物,有心里总想着别人的小白兔,也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。
3.拓展运用
(1)刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在,你就是图片上的小动物。想一想,假如你有一片桃花瓣,你可以用它来做什么?
(2)我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前,大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌,小白兔就把花瓣送给谁。
(3)幼儿和听课老师互动,听课老师对幼儿的语言适当评价。
大班语言教案3
活动目标
运用绘画的形式,大胆地表达自己对天空的感受和想象。
活动准备
1、在日常生活中,引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。
2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。
活动过程
一、激发兴趣
1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗?
2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。
3、那么美丽的星空,有一只青蛙也想看一看,他决定先给天上的星星打个电话,你猜猜青蛙会怎么回答呢?我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢?
二、学会诗歌
1、教师朗诵诗歌第一部分。
(1)、青蛙给星星打电话是怎么问的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你觉得星星会怎么回答呢?我们一起来听听(教师朗诵诗歌第二部分)
(2)、星星是怎么告诉青蛙的呢?(天上美着呢,金灿灿的太阳,红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里,躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上来玩玩吧。)
(3)青蛙听了星星的话又会怎么说呢?(教师朗诵第三段诗歌
(不用啦,不用啦,水里和天上是一样的啊!)
(4)你觉得为什么青蛙说:“水里和天上是一样的呢?”
2、教师小结幼儿的回答,并引导幼儿跟念。
(1)原来青蛙打电话给星星问了这么多事情,你能不能学一学青蛙 也给星星打电话呢?引导幼儿集体朗诵一遍。
(2)你们还知道天上有些什么吗?鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。
三、仿编
刚才星星告诉青蛙天上很美,青蛙有了一个很不错的想法,它想请星星到水里来玩,可是它不知道该怎么告诉星星,让我们一起来帮助青蛙吧!
1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢?还有哪些是不一样的呢?
2、你能不能用好听的词语来说说呢?如:蓝蓝的云朵,游泳的小鱼,美丽的荷花,可爱的螃蟹,绿绿的水草等。
3、鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。
4、星星很喜欢热闹,希望小朋友一起用好听的声音告诉他(跟老师朗诵一遍)。来,我们一起打电话给小星星吧!
5、小星星听到我们的话一定很开心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来,送给小青蛙。
活动延伸
热闹的天空
1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上晒太阳;月亮上种树、种花;宇宙飞船,天空人-------
2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。
3、教师巡回指导幼儿的创作,并鼓励幼儿大胆想象。
4、展示幼儿的`作品,互相欣赏。
附诗歌:
青蛙给星星打电话
青蛙给星星打电话,
“喂!喂──
小星星,
天上有些啥?”
星星告诉青蛙,
“天上美着呢,
金灿灿的太阳,
红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里,
躲着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿,
就是我的家。
喂!喂!──
小青蛙,
到天上来玩玩吧。”
青蛙听到了星星的话,
摇着头回答:
“不用啦,不用啦,
水里和天上是一样的呀!
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
大班语言教案4
活动目标
1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
教学重点、难点
重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点:2.学习用儿歌中的句式创编儿歌
活动准备
动物图片若干 自制纸箱1个
活动过程
一:开始环节
观察动物图片,引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?
4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》
二:基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)
三:结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
2.师幼整理诗歌。
四:活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌
教学反思
本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的。思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。
大班语言教案5
活动目标
1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。
2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。
活动准备
1、自制图谱几张。
2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。
活动过程
1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。
师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)
2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。
(1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动()作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。
(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。
3、学习儿歌,发准字音。
(1)老师示范朗诵儿歌。
(2)提问:你喜欢哪一个动作?
(3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。
4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。
(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。
(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。
5、组织幼儿讨论:
(1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。
(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?
6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。
附儿歌:体操活动真有趣
体操活动真有趣,大家快来学一学。
下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。
不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。
活动反思
在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的`积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。