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《小动物过冬》科学教案(精编4篇)

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小动物过冬1

一、教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

4、能分角色演演课本剧。

二、教学过程:

一 复习1

上节课我们认识了哪三个小动物?(指名答)

给他们打个招呼吧!想和他们做好朋友吗?

2 出示词卡。

指名读。跟读。

二 精读精读第一部分过渡:

(一)师:三个好朋友一起唱歌跳舞,一起度过了温暖的春天、炎热的夏天。秋风起了,天气渐渐凉了,他们在忙些什么呢?

指名读第二自然段。

1) 告诉了我们什么?小动物们为什么商量过冬的事情?

2) 指名试读。指导。齐读。

(二) 精读第二部分

1过渡:你们作为他们的好朋友,想不想和他们一块商量。

(自读3-7自然段)

你们知道了什么?你知道谁怎样过冬?

我们知道了小动物过冬的方式都不一样。他们是怎样过冬的?

先来看看燕子吧!

谁来问问小燕子?(指名问)

1) 燕子是怎么回答的?(指名读)(出示燕子的话)自读

2) 燕子是怎样过冬的?(指名答)板书:飞到南方过冬

3) 指导。小燕子为什么要飞到南方去?理解“暖和”“很多虫子 ”

指名试读。齐读。

总结:我们是这样学习小燕子过冬的,先读一读,再说一说。

2 小青蛙是怎么过冬的呢?

1)请同学们先读一读,再说一说。读一读小燕子怎样问的,小青蛙又是怎样回答的。请读4,5自然段。

出示句子。

燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去了?”

指名读。指导。

燕子怎么称呼小青蛙的?(青蛙哥哥)指名读。齐读。

2) 青蛙怎么回答的?谁能用自己的话说一说。板书:钻到泥土里

出示句子:小青蛙说:“我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”

指名读。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。

“来年冬天”,相机理解“来年”,青蛙要睡多长时间。

齐读。

小组内分角色朗读。

师生合作读。

男女生合作读。

过渡:按这样的方法自己先读一读,再说一说,最后分角色朗读。小组学习6,7自然段。

3 说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?板书:躲到蜂巢里

小蜜蜂为什么这样过冬呢?(都是冰雪,没有鲜花)

分角色朗读。

(三)精读第三部分

他们商量好之后,有了一个约定。

什么约定?(明年春天还在这里想见)

齐读本段。

三 分角色朗读全文。

1 小组内朗读。

2 指名表演。(佩带头饰。)

四 总结

你们还知道其他小动物是怎样过冬的?

冬眠:青蛙、乌龟、蛇、熊

到南方过冬:燕子、大雁

原地搭窝过冬:喜鹊、乌鸦、麻雀

准备过冬粮食:蚂蚁

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小动物过冬2

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜:

白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原从天上来。

(打一自然界的事物)

小朋友们猜猜看这是什么?(生:是雪花。)

教师加以肯定,并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题:19、小动物过冬

2、自己读读课题,你能想知道些到些什么?

(可能会有如下问题:课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)

二、整体感知。

过渡:小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句:

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē  dì zuān

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu  jiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

(2)自由读字词一遍。

(3)开火车展示,随时正音。

2、读通课文。

(1)请8个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。

(2)同学评议:主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题,你解决了吗?

课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?

板书:青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小朋友读第一节。

2、比较:

它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

(1)读一读,这三句话一样吗?不同在哪里?

(2)用“常常”说一句话。

3、读了第一节,你有什么感觉?

用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音:

给加点的字选择正确的读音:

商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

钻(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗?由这些字,你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家交流交流。(例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”;由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。)

3、学写生字。

(1)看课后第二题中的笔顺,按笔顺描红。

(2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。

(3)学生提出难写的字,教师范写,学生书空。着重指出:“商”的里面不是“古”,“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

(4)描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词,抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

2、猜一猜,连一连。

(1)百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。

(2)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

(3)身披绿袍,眼睛眉毛,先像逗点,后像小猫,跳上绿椅,呱呱喧闹。

3、朗读课文。

第二课时

一、情境导入。

上节课,我们学习了课文的生字新词,初读了课文,了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了,秋风刮起来了,天气渐渐地凉了,寒冷的冬天就要来了。(课件展示:秋风扫落叶的画面,秋风刮起的“呼呼”声。)

小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物。)

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

三、理解感悟。

1、小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充。

生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?

生读第二节。

师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)

师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

生1:大雁也到南方过冬。

生2:我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

2、师生配合读4-5节。

师:老师做小燕子,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?

师生合作朗读。

师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!

生:不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿。

师:哦,这我就放心了。对了,这好像就叫做——冬眠。

生:对,对!

师(面对大家):还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?

生1:我,大狗熊。

生2:我,小乌龟。

生3:还有我,大蟒蛇。

4、谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节,理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书:青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读,准备参加全班竞赛。引导:与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?

2、小组进行分角色朗读比赛,及时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答,可以师生同做。)

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌,如称呼“哥哥”、“姐姐”;相互关心。)

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

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教材分析:

《小动物过冬》是1篇拟人童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文,了解动物过冬的有关知识。

设计理念:

本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

一、导入:

师:小朋友,平时你见过哪些小动物?在哪见过?它在干什么?生:我见过大肚皮的青蛙,来做做它的动作。师:在哪看见它的?生:我还见过小蜜蜂,在哪见过?知道它吃什么吗?生:我还在田野里见过燕子在吃虫子呢!师:在这寒冷的冬季,你还能见到它们吗?它们都去过冬啦!咱们看看它们是怎样过冬的。好吗?贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图:从学生已有的生活经验导入,激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师:请小朋友轻轻打开语文书翻到19课,自己读一读课文3—7自然段,读准字音,读通句子,遇到难读的字多读几遍。

师:小朋友读得真投入,姿势也很好!它们的过冬方式一样吗?

(一)课件出示图文

1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?

2、谁来读一读?(读得真准,你的声音真美。“暖和”这个词读得好,“和”是多音字,“暖和”大家再读一读。)

3、谁再来读一读?(轻声读得真好听)

4、说说小燕子怎样过冬了吧!(板:飞南方)

5、咱们再来读第二句话。(是呀,小燕子一年四季要*吃虫子生活。冬天这里没虫子啦,所以它要飞到南方去啦!)

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗?

你读,(多轻快的小燕子呀!)

你读。(你的姿态好美哟!)

苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦!怎么样?给点掌声嘛!

7、大家一起来做轻巧的小燕子。(听你们的朗读真是种享受,动作美,语言更美,仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧!)

8、课件:小朋友看,每年的秋天,天气一凉。小燕子就飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

小燕子要远行了,你想对它说什么呢?

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方,春天再飞回来的鸟儿叫候鸟(板)过冬方式称迁徙(板)

(二)青蛙(4—5)

小燕子还挂念着小青蛙呢?你听它在关心的问小青蛙呢?

1、课件:师读第四自然段,小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。(小青蛙,你的肚皮真大呀!吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱?)

3、听了大肚皮青蛙的话,你知道了什么?

(1)就在这里过冬。

(2)吃得饱饱的,钻到洞里睡大觉。

(3)它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。(吃得饱,睡得香读出来。伸大拇指,你可真舒服。)你从哪看出来?读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉,加上动作、表情来读。(板:睡大觉)

怎么样?不错就鼓励一下,把热烈地掌声送给他们嘛!

课件:小青蛙吃得饱饱的,用头刨一个小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉,一直要睡到明年春天呢!

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么?(冬眠)

(三)蜜蜂:(6—7)

1、课件

师:小燕子飞南方,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办?请大家读一读。

2、指名说。

其它学生点评。(板书:躲蜂巢备粮)

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜,够吃的吗?(很多)

4、真能干!哪个小组来表演能干的蜜蜂!感觉这些小蜜蜂怎么样?(能干勤劳)

5、课件:这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心呀!

6 我们知道三种小动物怎样过冬啦!

(1)好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢?各小组选自己喜欢的小动物练一练。(注意表情语气和动作)

(2)各小组分角色朗读课文。

(3)苏老师真为能干的你们感到骄傲!

[设计意图:3—7自然段是全文的重点部分,通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式,对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲,以读促思,使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]

三、拓展练习

(一)了解其它动物过冬(小组活动)

老师这里还有一些小动物,它们也要过冬啦!请你选择自己熟悉的小动物,把它的过冬方式介绍给大家,并给它找个伙伴。

可用这个方式,[我是(什么的谁)冬天来了,我准备(怎样)过冬。] 也可用自己喜欢的方式。

课件:真热闹,百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦!读一读,它们是怎样过冬的?

(二)编儿歌课件

师:有趣吗?能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗?看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师:小朋友,动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

讲小朋友们去搜集,用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”,好吗?

[设计意图:联系学生已有的生活经验,

四、学生字

小动物看我们小朋友这么能干,还送“礼物”来啦!

“物”认识它吗,在哪见过?写时你想提醒大家注意什么?

“暖”在哪见过它,写时注意什么?

描红、临写。

五、小朋友,愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见!(课件)

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一、教学要求:

1 能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点:

重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

三、教学过程:

一、导入

在上课之前老师想出个谜语考考大家,看哪个小朋友最聪明。听好了:“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢?”“雪花!”“哪个季节下雪的呢?”“冬天!”“对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》。”

板书课题。齐读。

看到课题你想知道些什么?

(课文写了哪几种小动物?小动物是怎样过冬的呢?)这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧。

二、学习课文

1.初读全文

(要求读准字音,读通句子,碰到不认识的字多读几遍,读完后标出自然段序号。)

(1)出示生字词(开火车读,齐读,去拼音读。)

动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二

(2)再读课文(要求:带着刚才提出的问题把课文读一遍)

2.精读一、二段

1)学习第一自然段。

谁找到了第一个问题的答案,小动物们都是谁?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。)

它们是什么关系呢?

你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

指名读第一句话。

你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

指名读第一段。

谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

齐读第一段

3.学习第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他们在干什么?

小动物们为什么商量过冬的事情?

指名试读。你的“渐渐”读得特别好,你为什么这样读?

4.精读第二部分三至七段

过渡:秋风刮起来了,天气渐渐凉了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的,请小朋友们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的?大家讨论讨论。

你知道谁怎样过冬?

(1 )生:我知道了燕子到南方去过冬。

板书:飞到南方过冬

那么,它们为什么要到南方过冬呢?

学生从课文中找到燕子的话念起来。

理解“暖和”“很多虫子”

你们现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

燕子是候鸟,冬天飞到南方去过冬,第二年春天再飞回来,我们把这种过冬方式称作“迁徙”,小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的?

(2)小青蛙是怎么过冬的呢?

小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬,他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的,所以他就问了。他问了谁?他是怎么问的?

出示句子。燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去了?”

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的?说明什么?

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的?谁能用自己的话说一说。板书:钻到泥土里

出示句子:小青蛙说:“我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”

指名读。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。

“来年春天”,相机理解“来年”

青蛙要睡多长时间?

指名读,齐读第五段。

青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的,然后钻到土里比吃也不喝,一觉能睡上一个冬天,我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作读。

(3 )说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?板书:躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢?

蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的1篇课文中也讲到了一种动物,也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的,小朋友知不知道是什么动物?我们还学过一个成语“有备无患,防范未然”,就是说这种情况的。

分角色朗读。

5.精读第三部分

三个好朋友通过交流才知道:原来他们都有各自不同的过冬方式,秋风越刮越紧,天气也越来越冷了,该到分手的时候了,他们互相告别,他们会说些什么呢?

齐读第八段。

四、练习分角色朗读。

1.这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。

2.默读课文,思考:那些地方该怎样演?

3.组先讨论讨论,在分角色演一演。

小组上台演,台下观众共同评议,老师发“最佳表演奖”。

五、布置作业

通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式,其实动物过冬有各种方式,课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的?下节可我们一起来讨论?

板书:

19 小动物过冬

小燕子飞到南方去(迁徙)

小青蛙钻到泥土里(冬眠)

小蜜蜂躲到蜂巢里(备粮)

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《小动物过冬》科学教案3

教学目标:

1、 能正确、熟练朗读课文,学习部分生字新词。

2、 初步感知课文大意,知道动物过冬有着自己不同的方式,激发学生探究自然的兴趣。

教学过程:

一、猜谜导入

1、师:小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语,请你们猜一猜,听:

(1)小姑娘,穿黑衣,秋天飞走春天回,带着一把小剪刀,在春风里飞呀飞。(燕子)

师:小燕子到处飞,见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

师:我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评:多亲切,热情?

(2)人夸游泳小健将,穿着一身绿衣裳,长大换上新绿袍,爱捉害虫人人夸。(青蛙)

师:喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?

生:呱呱!

师:多响亮啊!就像个男孩子,让我们一起来跟它打招呼,读——青蛙哥哥!

(3)小小虫,飞呀飞,采花粉,酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

小蜜蜂的胆子还有点小,这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁,让我们一起来大声的热情地呼唤它!生:蜜蜂妹妹!师:蜜蜂妹妹听见了。

2、师:刚才我们才的谜语都是动物,这些动物又小又可爱,我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指导书写。

3、揭题:今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬,读课题。

二、新授

过渡:小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中,请小朋友们借助拼音,读课文2遍,遇到难读的地方多读几遍,争取把课文读正确,读流利。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

(1)学习第一自然段

师:你读到了几个自然段?评:真好!一边读一边标自然段,这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友,它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节,指名读,评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

(2)学习第二自然段

师:好朋友在一起,日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了,师吹风声(呼呼声)出示图:你看到了什么?

相机出示生字“刮”。师:这秋风刮得还挺大呢,学习“刮”:出示,读。风会刮,你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了,指名读第二自然段。

师:秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

师:出示图片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙

看,这三个小动物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

师:瞧!小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也来了,小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生:聚到一起

出示生字卡片:商量

师:分开读什么?

生:量。

师:这是一个多音字。平时我们读liàng,在这里它读liáng。你来读一读。

师:这个字在这里头读——生齐:liáng

师:这两个字合起来,你还会读吗?再看看拼音。

师:跟老师读:shāng liang 连读两遍。

师:我们一起来读一读。

师:很好,在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量,我们来看,商量还有一个口,意思是要说话,一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量,所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

说话练习:三个小动物聚到一起商量过冬的事,小朋友,平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

(3)学习3-7自然段

过渡:三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了,请你快速地读一读,想一想:他们是怎样过冬天的呢?

①燕子的过冬方式

师:谁先说话了?生:燕子。指名读第三段。

师:燕子是怎样过冬的呢?

生:是飞到南方去。

师:它为什么要飞到南方去呢?

生:因为南方很暖和,还有很多虫子。

出示暖和

师:谁会读这个词语?好,请你读。 生读。

师:轻声,请你读。 生读。

师:学着他的样子,我们一起来读一读。

生齐:暖和。

师:太阳照在我们的身上,我们就会感到怎么样?

生:很暖和。

师:你们看,这个“暖”字是什么旁?

生:日字旁。

师:和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头,接下来是一短横,下面是一个朋友的友。

师:我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

师:刚才我们写的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去过冬,这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

师评:小燕子说得可真生动,又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

生:春暖花开的时候。

师:春暖花开?小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗?

生:春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。

师:看着字一个一个理解真是一个好方法。看图:瞧,温暖的春天来到了,美丽的花儿竞相开放,这就是——春暖花开。看着,读着,你的小脑瓜里它还出现了哪些成语(说成语)?

师评:小朋友积累的词语可真多呀!

②青蛙的过冬方式

师:小燕子说完,和谁商量了呢?(小青蛙)

老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话,谁愿意?

那我们先商量商量,我是女生,当燕子姐姐,你是男生,当青蛙哥哥,好不好?

师生合作读。正音。评:读正确,读通顺

还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示:“钻”,指名读,怎么钻呀,我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦,你还知道——点、站、战、沾、粘。

小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉,我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥,一起读一读。

③蜜蜂的过冬方式

师:小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话,谁想读?读之前,你们先商量商量谁当燕子姐姐,谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

同桌读。评价。

师:小蜜蜂真勤劳,提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。 生读。

师:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢出示图片

师:瞧,着就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?

④分角色读

师:瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 生读

(4)学习第八自然段

师:他们约好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么记住它?

师:我们要用旧字记新字,就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词,你能找到吗?

生:第二年

生:明年

生:来年

三、了解课文大意

师:故事学完了,你能根据故事的内容连起来说一说吗?

投影出示填空题

冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬,青蛙钻到____过冬,蜜蜂藏在____过冬。

四、学习生字

过渡:遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

学习生字“商 量 暖 第”

学生在习字册上描红,书写。教师巡视指导。投影展示,评价。

小动物过冬4

教学要求:

1、能正确流利,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

重难点,关键

1、有感情,分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

教具准备: 多媒体课件,生字卡片,动物头饰

教学过程:

第二课时

一、导入

1、猜谜:小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

2、哪个季节下雪的?

3、对了,今天我们就来学习19课《小动物过冬》。

4、板书课题,问:看到课题后,你想到些什么问题?课题写了哪几种动物?它们是在商量什么?

二、学习课文

1、复习生字词。

2、初读课文。

a、要求读准字音,读通句子,标序号。

b、回答问题:课文写了小燕子,小青蛙,小蜜蜂三种动物。他们在商量过冬的事。

3、精读第一、二两段

a、齐读一、二段,问:小动物们是小燕子、小蜜蜂、小青蛙,它们是什么关系,从哪里可             以看出来的?(出示课件图)

b、嗯,我们知道它们常常在一起唱歌、跳舞,日子过得很开心,我们可以感觉到他们很友好,是好朋友。

c、指导感情朗读第一段(带读,指名读)

过渡:一天,小蜜蜂,青蛙,小燕子又聚在一起了,他们在干什么呀?为什么要商量过冬的事?(它们在商量过冬的事,因为秋风刮起来,天气渐渐变凉了)。

4、精读第三---七段

(1)自由朗读三---七段

(2)刚才大家都读了课文,你们知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎样过冬的吗?它们为什么要那样过冬呢?

a、生:我知道小燕子是飞到南方过冬的。因为那儿的天气暖和,还有很多虫子吃。(出示课件并板书)

师小结:燕子是候鸟 ,秋天开始飞到南方去,第二年春天再飞回来,这种过冬方式叫“迁徙”(师板书)

(3)齐读第三段,指名读。

b、小青蛙过冬

(1)师:小燕子告诉伙伴他要去南方过冬,可他还非常想知道他的好朋友是怎么过冬的,所以他就问他的好朋友谁了?是怎么问的?好朋友又是怎样回答的?

生:小燕子问小青蛙了,青蛙回答说是“吃得饱饱的,好好睡上一大觉”(出示课件)

师小结:噢,像小青蛙这样,到了冬天由于天气寒冷,又没有食物吃,它就表现为不活动,心跳缓慢,体温下降和进入睡眠状态,我们叫这种过冬方式为“冬眠”(板书)

(2)指名生分角色读第四、五两段

c、小蜜蜂过冬

(1)师:小燕子自己飞去南方,小青蛙睡大觉,那小蜜蜂怎么办啊?它又开始担心小蜜蜂了。那它是怎样过冬的?为什么要那样过冬?(出示课件,板书)

小提示:同学们,说了那么多,冬天到了吗?它们只是在商量过冬的事,冬天还没到,那你们想到用我曾经学过的一种小动物,有个很好的成语可以解说,是哪个?(有惫无患,防范未然)。

(3)反复朗读六、七两段。(齐读,男女分开读)

5、精读第八段

指导读第八段,问:三个好朋友通过交流,知道了各自的过冬方式,该分手了,告别时它们会说些什么呢?

三、齐读全文(齐读、分组读),分角色表演

四、拓展

1、同学们,通过这篇课文的学习,我们知道了小燕子,小青蛙,小蜜蜂是怎么过冬的,那你们还知道其他什么动物的过冬方式吗?(师指名说)

2、同学们真棒啊,知道的还很多啊,那下课后我们再详细讨论。

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