首页 > 学习资料 > 教案大全 >

《手牵手》幼儿园中班教案(最新8篇)

网友发表时间 360476

【导言】此例“《手牵手》幼儿园中班教案(最新8篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《手拉手》教案【第一篇】

活动目标:

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

准备磁性教具:1-10的数字卡;一套水果图片。

活动过程:

(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

(二)基本部分

1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:"手拉手"。

请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数,"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

(三)结束部分:

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。

活动反思:

本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

《手拉手》教案【第二篇】

一、活动目标:

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

二、活动准备:

准备磁性教具:1—10的数字卡;一套水果图片。

三、活动过程:

(一)开始部分

教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

(二)基本部分

1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:“手拉手”。

请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的单双数。

(1)引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

(2)练习看标记分类摆放单双数。(“· ”表示单数,“·· ”表示双数)让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。

(三)结束部分:

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。

《手拉手》教案【第三篇】

二。 学习目标

1. 基础知识目标

生  字:淄zī                 鬃zōng            佑yòu

多音字:壳:qiào  地壳                盛:shèng盛况

ké  贝壳                     chéng盛饭

降:jiàng  降价         好:hào   爱好

xiáng  降服                  hǎo  友好

正音字:昌chāng,不读cāng    填tián,不读tiān

形似字:

词语:

咒骂:用恶毒的话骂。表现英国士兵对侵略者的憎恨程度。

凯旋:胜利归来。

磨炼:(在艰难困苦的环境中)锻炼。

2 .有关常识性知识

奥运会:

由国际奥林匹克委员会主办的世界综合性运动会。每四年一届,是世界上规模最大、水平最高的运动会。

奥运会的宗旨:通过没有任何歧视,具有奥林匹克精神的体育运动来教育青年,从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。

奥运会精神:互相了解,友谊、团结和公平竞争。

3. 阅读知识目标

1)以时间为线索展开说明,结构文章的写法;

2)复唱在歌词中的作用;

3)准确把握两篇课文的内容;

4. 思想情感目标:对足球运动的认识和对奥林匹克运动的认识。

三。 重点、难点

重点:

1. 以时间为线索展开说明,结构文章。

2. 理解奥运会精神的内涵。

难点:

1. 中国是最早发明足球的国家,而现代足球却不发达。

2. 歌词中的复唱。

四。 课文讲解

《足球史话》

所谓“史话”,就是简单地说说足球的历史。它与“史说”、“史评”不同,不但有知识性,还有趣味性。

全文采用“总—分—总”式的结构,可分四个部分:

一(1段):总的说明现代足球的特点。

二(2、3段):以时间为序,介绍了足球在我国的起源和发展。

三(4-10段):介绍了现代足球的起源、演变和发展。这一部分还可分层,分三层

1. (4-6段),介绍了现代足球的起源、演变与发展情况。以时间为序。关于起源的故事是为了加强文章的趣味性,增加可读性,同时也形象、生动地说明了现代足球的起源、演变、发展情况。2. (7段),举例说明了人们对现代足球的喜爱程度。3. (8-10段),现代足球在我国的发展情况。四(最后一段):总结全文,总说现代足球深受世界人民的喜爱,照应开头。为了同学们更好地掌握本文的重要部分,给同学整理了两幅板书图:足球在中国的起源和发展

时    间足球的质地起源和发展情况战国时期皮革做外壳,中间塞满鬃毛民众开展足球运动西    汉

修“鞠城”供比赛用汉武帝时

在军队中推广足球运动唐    代灌气的球有球门和规则,有女子足球,并传入日本,昌盛时期宋    代

出现“香云社”球会组织

现代足球的起源和发展

时    间国家起源和发展1042年前后英国牛胆充气黑白相间的足球1863年

英国伦敦成立第一个足球协会,现代足球诞生1900年

第二届奥运会被列为正式比赛项目1904年法国巴黎国际足联宣告成立1930年乌拉圭首届世界杯足球赛,从此现代足球日益发展全文介绍了足球运动,现代足球运动的起源、演变和发展过程,以及足球在各项体育项目中的突出地位。本文以时间为线索,结构清楚明了。 《手拉手》本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。正像电影、电视剧一样,大型体育运动会也要有一首主题歌的。《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。这首主题歌被广为传唱,为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂,主题鲜明、深刻,情感洋溢、激荡,很有感染力。歌词分两大节,每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律,即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等,这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解,互相沟通,为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手,友谊传四方”,把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来,颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神,突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法,表达了渴望全人类世代友好的愿望,希望发扬奥林匹克精神,勇于超越,呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点,因而它易传唱,群众性强,便于普及、流传,而且容易和他人产生共鸣。

模拟试题(答题时间:25分钟)

一。 给下列加点字注音。盛大              剪裁              临淄              鬃毛              蛋壳              鸦片 二。 简答题。1. 什么是奥林匹克精神?2. 概括《手拉手》的中心。 三。 阅读下文,回答问题。

足球最早发源于中国。《战国策》中曾记载2000多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革作外壳,中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时,刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”,专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动,使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用。

1. “最早”一词有什么作用?

2. 在军队中推广足球运动有什么性质和作用?3. 本段文字运用了哪种说明方法?4. 概括本段段意。

四。 阅读下文,回答问题。

许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”,建有世界上最大的足球场,男女老少都酷爱足球运动。每逢假日,全家人一起去观看足球比赛,或是到海滩上玩足球,这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西,男人要不会踢足球,就会被人们耻笑。1958年在第六届世界杯足球决赛中,巴西队首次获得冠军,全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时,欢迎的人群拥塞了机场和跑道,飞机抵达首都上空却无法降落,不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利,全国放假三天。

1. 为什么说巴西是“足球王国”?2. “热爱”和“酷爱”能否互换,为什么?3. “全国上下一片欢腾”的具体表现怎样?4. 重点介绍巴西的作用是什么?试题答案一、略。二、略三。 1. 突出强调发源的时间。

2. 强健士兵体魄,提高战斗力。

3. 举例子。

4. 介绍了足球的发源和发展情况。

四。 1. 有世界上最大的足球场,足球普及得好,球技高超,培养出世界级的球王,国家重视。

2. 不能。互换表达不准确,不能突出巴西人喜爱足球的程度。

3. 略。

4. 通过介绍巴西,可以看到世界人民对足球运动的热爱情况,以点带面。

《手拉手》教案【第四篇】

活动目标:

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

3、知道做事要耐心细致。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

提前剪好的手拉手剪纸 水彩笔 剪刀 纸 胶棒 卡纸

活动过程:

活动一:

一、变魔术,引发兴趣

师:小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)

师:看,这是一朵小花,现在我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(展开手拉手 剪纸,变成四朵小花。)

师:小朋友你们想不想变这个魔术啊?

幼:想。师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我 们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!

二、探索剪纸方法

(一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸,请幼儿欣赏,引导幼儿仔细观察。师:剪纸上都有什么图案?

幼:小花图案。师:剪纸上的图案一样吗?

幼:一样。师:他们是怎样排列的呢?幼:小花都是连在一起的。

师:这些小花就像是我们的小朋友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

(二)幼儿讨论剪纸方法

1、幼儿分小组讨论剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪纸作品,幼儿仔细观 察、讨论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法:师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?

幼:……

师:小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?

幼:…… 师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时注意上下左右都要画到纸的边 缘,而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,注意连接处不要剪断,打开展平手拉 手剪纸就完成了。

三、欣赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

师:我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸,大家一起来欣赏一下,上面还有剪纸步骤图,如果你 在剪纸的过程中忘记了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

(一)温馨提示:

师:在制作之前,先提几点小要求:

1、要提前想好剪什么形象,画画时注意设计好哪里是连接处,连接处一定要断开画。

2、画得不能过于细小,否则容易剪断。

3、要注意使用剪刀的安全,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

(二)幼儿制作“手拉手”剪纸:分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。

(三)幼儿学变魔术:

师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。

师:把你的手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它打扮漂亮。

活动二:

一、装饰“手拉手”剪纸 师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上漂亮衣服呢,今天我们就帮它打扮一 下吧!

师:单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易,那用什么方法能让剪纸容易打扮,而且还会变得更漂亮 呢?

幼:……

师:小朋友想的办法真好,那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮 颜色外,不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。

二、欣赏作品 展示作品,请幼儿互相欣赏。师:说一说你喜欢哪幅作品,为什么?找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

活动反思:

这是开学以来,第一次上美术课,孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子,印象中在绘画和手工方面进步是很明显的,对于新插进来的。11位新生,绘画的能力水平就没什么底了。一开始,我先跟他们说明了画画的要求,不可以涂到桌子上,油画棒的取放方法,接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中,从最后的结果来看,两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友,他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平,没有涂色的概念,一味的在本子上画着线,有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友,只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果,虽然结果很重要,但是过程更精彩。从整个画画的过程来看,发现幼儿能力方面存在一定的差距,能力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对能力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发现个别幼儿有畏难情绪,遇到困难就说:"老师,我不要画了。"有的小朋友很热情,就给他帮忙,说"我帮你画吧!"我当时很快阻止了,并鼓励到:"你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多可惜啊!"并给了他一些小建议,没想到效果还不错。

通过这个活动,让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,教师需要付出更多的耐心,让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习

《手拉手》教案【第五篇】

首先,我对本节内容进行分析

歌曲《手拉手,地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生:保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手,地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面,都含有本单元的重点和难点,在本单元中地位很重。全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼 ;第二乐段节奏舒展、优美,表现出学生们手拉手,共建美丽地球村的欢快心情。

教学目标:

根据本教材的结构和内容分析,结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、知识目标:通过教学,让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。

2、能力目标:培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手,地球村》

3、情感、态度、价值观目标:通过演唱歌曲,加强对环境保护的感性认识,更

加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。

教学的重、难点、关键:

本着五年级新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 重点:通过演唱歌曲,提高学生的音乐审美能力,激发学生保护地球的热情。 难点:歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。

关键:典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。

说教法、学法

依据制定的教学目标,为了能充分调动学生的参与积极热情,我采用创设情景法,引导法,启发法等多种教学方法教学方法结合。

学法有:欣赏法和听唱法,这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手,将歌曲的重点突出,难点更易掌握。

说教学过程

这是一堂以保护地球为主题的课,以情感贯穿,我创设了三个音乐情境:“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。

一、导入——展示图片:将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对,用情境法引导学生说出地球面临的危机,让学生了解地球的灾难,激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。

二、展开教学——掌握知识点,学唱歌曲。点出典型节奏,指导学生掌握,为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词,目的一是巩固刚刚学习的节奏,二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律,掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌、表现教学,表达学生保护地球的强烈愿望。

三、深入学习及拓展与表现:——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏,分乐段分析歌曲色彩,是学生有更准确的情感表达。带同学们掌握歌曲后,请几位同学到台前来加肢体语言表演唱,台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。

四、作业:要求学生课下练习,能有感情的背唱歌曲,并在课下画出自己心中美丽的地球村。

最后,让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球,保护我们赖以生存的家园。”

板书设计:

时间安排:导入(1分钟) 展开教学(3分钟) 深入学习(2、5分钟)

拓展与表现(2分钟) 布置作业(0、5分钟) 小结(1分钟)

通过歌曲的学习,让同学们懂得了“地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学习了音乐知识,学会了欢快的歌曲,同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。

我的说课到这里就结束了,谢谢。

相关推荐

热门文档

20 360476