拿来主义教案【推荐4篇】
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拿来主义教案【第一篇】
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治工作总结
为认真贯彻落实中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组的统一部署，根据县营商环境局《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治工作的实施方案》和县纪委监委的通知精神，为全力打造良好营商环境，规范行政审批行为，进一步提高工作效率和服务水平，我局认真开展了坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治工作，现把此次专项整治工作总结如下：
一、认真组织实施，成立工作领导小组
我局成立了开展坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治工作领导小组，在局党组“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组和驻局纪委组的领导和指导下，认真履行牵头职责，将专项整治工作与“不忘初心，牢记使命”主题教育结合起来，同部署、同安排，认真研究、查找行政审批和政务服务中存在的突出问题，有针对性地制定具体措施，并认真组织实施，确保专项整治工作见实效，确保工作有序进行。我局单位主要负责人切实履行第一责任人职责，定期听取专项整治工作情况汇报，及时研究解决工作中的重大问题，加强对专项整治工作的指导和督促，适时组织开展监督检查，确保优化营商环境工作取得实际成效。
二、制定整治方案，明确责任分工
按照开展坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治部署要求，我局制定了《昭平县农业农村局关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展坚决纠正行政审批和政务服务中“吃拿卡要”、办事效率低等问题专项整治工作的实施方案》，明确整治的具体内容、目标要求、工作措施、进度情况、责任单位和责任人。
三、建立整治台账，推进专项整治
我局在专项整治工作中，建立了整治工作台账，逐条整改落实，按规定步骤有序推进；按照上级要求分阶段及时报送相关材料及进展情况，对未按期完成的整治事项，逐一查找原因，提出整治时限，追加整治措施，确保整治工作实效。
四、畅通投诉举报渠道，提高服务效能
我局将投诉举报作为服务人民群众的有效手段，不断畅通渠道，广泛宣传，通过公布投诉电话、地址和网址，不断畅通渠道，广泛宣传，让群众知道怎么举报，向谁举报，及时回应群众诉求，强化监督考核，确保确保群众举报投诉事事有着落，件件有回音，促进行政审批和政务服务效能不断提高。
拿来主义教案【第二篇】
加拿大入境事务和多元文化部长、加拿大总理哈珀最重要的内阁成员肯尼，将哈珀的贺词郑重地交给了欧阳元森。
哈珀在贺词中说，福建社团联合总会促进了中加两国的文化交流，保持了一个庞大群体的和谐融洽，并维护了成员们的最大利益。他高度赞赏加拿大福建社团的会员们，称他们为那些既为自己的传统自豪，又在所在国追求美好生活的新移民树立了榜样。
这份赞誉与社团主席欧阳元森的努力密不可分。
欧阳元森在多伦多华人中享有很高的威望，他不但带领社团推动了“陈旺法案”的制订，维护了华人的合法权益，还在慈善等领域多有建树。
上世纪90年代初，欧阳元森到加拿大闯荡。从农场、餐厅搬运工做起，靠汗水和智慧积累点滴财富，一步一个脚印，直到用535万加元买下在密西西加市的6000多平方米的物业。目前，他的欧阳氏集团拥有十几家公司，涉及超市、房产、物流等多个领域。
2010年3月7日，加拿大福建社团联合总会成立。欧阳元森以96%的得票率高票当选首任执行主席，联合总会主要由福州、福清、平潭、泉州、莆田、龙岩和厦门同乡会的福建籍旅加侨胞组成，如今包括多伦多23个福建社团，会员近3万人。
“多伦多有70多万华人，其中有10多万是福建人。但我们所努力做的，并不只是为了福建人，而是为了华人。”欧阳元森对本刊记者说，“国家在变得富强，我们海外华人能够做一点什么，这是我一直在思考的。”
为华人修改的“陈旺法案”
在高票当选联合会主席后，欧阳元森就开始积极寻求为保障华人权益做一些事情。“陈旺案”的圆满解决是最典型的例子。
2009年5月，华埠金牛城超市老板福建人陈旺通过店内保安监视录像，发现一人偷走了超市里的数棵盆栽。没想到，一小时后，该人再次骑着自行车返回，打算再次行窃。陈旺发现后，立即与另两名店员将疑犯擒获，并拘留在车内等待警方前来处理。
这名小偷是惯犯，过去20年犯案累累，他也承认返回超市意在再次盗窃。但当警察抵达现场后，却认为陈旺非法禁锢，以袭击他人、绑架、强行拘禁、携带暗藏的武器4项罪名对陈旺提出。
按照加拿大《刑法》过去的规定，公民抓小偷必须人赃俱获，即只有在小偷实施偷窃的过程中才有权将其抓捕。陈旺抓小偷时小偷手上并没有赃物，因此反倒被警方。
这一案件在多伦多轰动一时，在华人圈尤其是福建人圈子里引起极大的愤慨。
“多伦多地区的超市业者长期被偷窃问题所困扰，从业者蒙受财产的损失，却又求助无门。长期以来，福建乡亲由于文化、语言的差异，权益往往很难得到保障。联合总会的成立，就是要集合大家的力量去帮助利益受损的同胞。”欧阳元森说。
于是，他站出来召集社团代表集中商讨，并组织了同乡声援团，积极向司法机构、媒体等发出自己的声音，推动案件向合理、合法的方向发展。
之后，他本人动身前往渥太华，在20多个国会议员开会间歇，向一名华人议员和一名懂中文的加拿大议员表达自己对陈旺案的看法。
“我说，这是很不公平的事情！加拿大相关的法律已经有100多年的历史，跟当前的社会状况并不完全符合。偷窃者不仅伤害商家利益，也极大影响了社会治安。现在偷窃者只要不得手，往往做个记录就放了，这对社会治安是一种长远的伤害。”就在欧阳元森愤慨地表达这些观点时，慢慢地身边围过来越来越多的议员。最后，有许多议员被说服，对欧阳元森表示理解和支持。
在陈旺案庭审终审的当天，福建社团联合总会的声援团到法院举行庭外声援，并接受多家平面、网络及电视媒体的采访，向全社会发出公正判决陈旺案的呼吁。案件最终以小偷认罪，公诉机关撤销对陈旺的控罪而告终。
中国梦也是海外华人的梦
在福建联合社团和各界人士的积极推动下，加拿大政府于2011年2月提出修改《刑法》、扩大公民自卫权的法案，这一法案也被称为“陈旺方案”。加拿大总理哈珀到金牛城超市看望陈旺，并表示，公民合法权益理应受到司法保护，而不应受其限制。
陈旺案的圆满解决，在加拿大全国引起了极大的关注和讨论。有人评价这是一次“推动华人价值观和加拿大法制理念完美融合的成功尝试，对华人社区团结精神产生极大的鼓舞，深深地印证着华人尤其是福建乡亲的团结和力量。”
2010年6月，时任国家主席访问加拿大。为了欢迎祖国领导人，以及与反对势力抗争，欧阳元森组织了500多位乡亲，包下大客车驱车500多公里赶到渥太华。正如他所预料的，现场已经有几百名、、分子盘踞。欧阳元森与乡亲们整整跟了4天，并与他们进行辩论。为此，接见欧阳元森时赞扬他们的义举。
“我们并不是为了接见才这么做，而是发自内心，觉得这是我们应该做的事情，要维护祖国的形象。我们这一代人对祖国的感情很深。主席提出中国梦，我很感动，中国梦，也是海外华人的梦。”欧阳元森说。
欧阳元森的情怀与父亲的影响密不可分。“父亲是我最尊敬的人，我20多年在国外打拼的成绩，最大的功劳归于我父亲。他对我的教诲和影响无法磨灭。”
小时候，父亲对欧阳元森管束严格，对待长辈一定要用尊称，否则第一次警告，第二次就会打耳光。
欧阳元森清楚地记得，儿时家里并不富裕，但父亲是家族里备受尊敬的人，常有贫困的亲戚来找他。每逢这时，父亲就会和蔼地对来客说请坐一会儿，转身便出去，或借或凑，总会带点粮食或钱回来送给来者。
“这种影响延续至今，我力争做得像父亲一样。”欧阳元森说。在慈善方面，欧阳元森连续16年为家乡平潭的老人会年捐助40多万元。他还为汶川大地震、青海玉树地震捐助近10万加币，并为河南固县的留守儿童学校捐款2000多万元。
现在，欧阳元森三代同堂，有8个孙子、孙女。他为他们请中文老师，并注重培养他们对传统文化的热爱。
在他开的超市里，他看到许多华人的小孩都只会说英语。有一次他开玩笑地对一个华人小孩说，下次来要是不会中文，就不卖东西给你啦。
这句玩笑背后是他的担忧。他呼吁国家更加重视海外华人第二代的爱国主义教育。
拿来主义教案【第三篇】
错误一：多媒体课件的“拿来主义”
直接拿来的途径是在网上搜索，随着通用技术课程的深入开展，几乎每个课时都可以在网上找到好几个课件，有的教师想要好的教学效果，但是又不想花时间去研究教材，他们就会从网上寻找同一课时的多个课件，或者选一个觉得最好的，或者把几个拼拼凑凑，就拿来上课使用，想通过这种方法获得适合自己的优质课件，无疑是缘木求鱼。
思考：对于现成的多媒体课件我们要“借鸡生蛋”
鲁迅先生所说的“拿来主义”是指对外部事物一律采纳，而不管好坏，先生对这种“拿来主义”持批判态度。对于我们上课用的多媒体课件，我们也不能采用“拿来主义”，而要“借鸡生蛋”。
网上的多媒体课件良莠不齐，一些多媒体课件只是课本的翻版，教学模式单一，控制方式简单，距教学要求相去甚远；即使能找到制作精良的课件，那也是制作者按照自己的风格、按照自己上课时的学情制作的，你拿来直接使用，就像一个耍惯了长枪的人，你硬给他一条长鞭，用起来很不顺手，而且效率低下，所以“拿来主义”要不得。
但这并不是说网上的课件完全不能用，对于这些课件我们可以这样处理：首先是“挑选”，不是挑选课件，而是挑选课件中的素材和教学设计，取其精华弃其糟粕，更重要的是可以开阔视野，避免闭门造车；然后是创新，这就是“借鸡生蛋”了，利用精心挑选的优良资源，加上自己的教学设计，这样才能制作出符合本人风格，也符合本人教学要求的课件。
错误二：把制作课件当成备课的全部内容
在多媒体环境下，有了课件就可以上课，而且在制作多媒体课件的过程中，教师一般要反复修改，以期达到最好的效果，到最后课件定稿的时候，多媒体课件中呈现的教学过程跟我们备课本的教案已经有了很大的区别，所以有的教师认为已经没有必要编写教案了，他们把制作课件当成备课的全部内容，认为做好了一个课件就完成了一次备课。
思考：课件制作仅是备课过程的一个环节
多媒体环境下，通用技术备课至少包括这样几个环节：（1）教材分析和学生分析；（2）教学目标设计；（3）设计和编写教案；（4）制作课件。我们可以看到，制作课件仅仅是教师备课的一个环节，在制作课件之前教师还要做大量的工作。其中设计和编写教案这一环节远比制作课件更加重要，教案确定了教学的内容、教学的步骤、教学的方法；而课件是实现教学目标的工具，不明确这一点，教师在设计和制作课件的过程中就会跑偏题。
比如，《技术与自然》（苏教版，以下同）中有“都江堰”这个案例，有些教师在制作课件时觉得这个案例很好，应该好好挖掘一下，就找了一个介绍都江堰修建的军事原因、修建的过程、及其历史变迁的长达15分钟的视频让学生观看，唯独没有引导学生理解都江堰是人与自然和谐共存的水利工程典范，而这恰好是课本引入“都江堰”案例的本意。所以，教案是必不可少的，它是制作课件的提纲，课件制作过程中知识和素材呈现的方式可以自由选择，但是它们必须符合教案中的设计。
错误三：课件容量越大越好
有些通用技术教师为了让课堂内容更充实，在课件中加入过多的内容。主要表现为：（1）“教材搬家”。通用技术课的教材中有丰富的素材，如“案例分析”、“讨论”、“阅读”、“马上行动”、“思考”、“小试验”等，有些教师把所有的素材不加选择地加入课件。（2）随意拓展。比如，《技术的创新性》中的案例“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，引入这个素材的本意是要让学生理解，瓦特蒸汽机作为一个动力机器对当时技术发展的巨大推动作用，但是有的教师在课件中介绍了瓦特蒸汽机以前的蒸汽机效率怎样、如何工作，还介绍瓦特蒸汽机之后蒸汽机的发展情况，这些完全是没有必要的。
思考：课件容量要适中
把教材中的内容不加选择的加入到课件中，这仅仅是教材投影化而已，就教学效果而言，甚至不及传统的板书教学；随意拓展后，信息量的增加，并不意味着学生掌握的知识增加，过多容量，使得知识堆积，学生大脑不堪负荷，一节课下来，学生头脑中留下的只是一推漂浮的知识碎片。这种情况只不过把以前的“人灌”演绎成了“电灌”，所以我们制作课件时一定控制课件的容量。
要想控制课件的容量我们至少要做到：（1）教师在制作课件时，要根据需要选择各种素材，要宁缺毋滥，留下充足的时间让学生去思考、去理解；（2）知识的拓展要有针对性，要有利于教学目标的实现，不要喧宾夺主。
错误四：追求过于华丽的视听效果
教学过程中，精彩的课件有助于吸引学生，但有些通用技术教师过分追求华丽的视听效果，而没有考虑所涉及的情境是否符合教学的需要，其结果反而削弱学生对学习内容的关注。
这是因为，过于丰富多彩的画面会降低学生对知识要点的关注，过于愉悦心情会削弱学生对事物内在规律的探求。因而课件中动画、声音、色彩“泛滥”，可以让课堂更“热闹”，但会降低教学实际效果。
思考：课件中媒体的应用不能喧宾夺主
通用技术教师在制作课件时，要根据实际需要选择相关内容的演示方式，没有必要为了热闹加入音效或视频，也没有必要为了画面好看而加入图片。课件是展示学习内容的工具，其所有的内容都应为学生获取知识服务，要做到宁缺毋滥。
比如，《结构的类型》里面有一个“鸡蛋承受压力试验”，有的教师觉得用鸡蛋做试验，弄不好鸡蛋就碎了，太麻烦，就从网上找到一个“沈殿霞踩鸡蛋”的视频替代，事实证明，学生更关注这个视频中的娱乐性而忽视其中的科学性。而用鸡蛋做真实的试验，既可以吸引学生，又可以让学生更多地关注现象的科学性。
错误五：上课时师生无交流
现在有一种现象很普遍，那就是通用技术教师上课时的工作就是点击鼠标播放多媒体课件。上课时教师眼睛是盯着屏幕，而不是看学生，教师变成了课件的“播放员”或“讲解员”，师生之间没有言语、表情、眼神的直接交流，只有冷冰冰的屏幕。这种情景下，即使再优秀的课件也无法达到教师想要的教学效果。
思考：师生交流是课堂的灵魂
任何一种有效的教学方式，都是以教师为主导，以学生为主体的。多媒体环境下的教学也不例外，多媒体课件仅仅是教学的工具，通用技术教师要明白，我们是利用课件来教学，而不是课件利用教师来演示。
屏幕可以成为师生交流的一种途径，但绝不能成为唯一的途径，师生间的直接交流，才是课堂的灵魂，教师一句鼓励的话、一个欣赏的眼神，对学生的激励作用是任何多媒体技术都替代不了的。
实验证明：由计算机专家、教育学家、心理学家等倾力制作的，掺入“最先进”教育思想、选择“最时髦”教学策略的多媒体课件，其教学效果也难以与一个经验丰富的教师相匹敌。因为师生直接交流时，教师能从学生的体态、表情、语言和声调等多个方面获得大量的信息，而无论这个课件设计得多么精致，教师也无法得到这些信息，正是这些信息帮助教师实现有效教学。
错误六：放弃板书
由于所有的内容都可以在多媒体课件中演示，很多通用技术教师在课堂上都不再板书了，他们把所有以前要板书的文字全部呈现在课件中，认为这样既省时间，又可以投影很多“板书”内容，殊不知这样是大错特错；而且放弃板书后，使得实际教学过程中，演示的速度远远快于站在讲台上的讲解速度，对于接受能力较差的学生无疑是一种徒劳学习。
思考：喜新不能厌旧
我们在运用新的多媒体设备的同时，还要继续使用黑板和粉笔进行板书，因为黑板板书是一堂课必不可少的，板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，它可以理清教学的思路，将教学内容结构化，并突出教学的重难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容。而多媒体课件中的“板书”，仅仅是一晃而过，学生很难记住。另外通用技术课不需要高考和会考，学生也不会主动记录，空空如也的黑板使得一堂课看起来轰轰烈烈，下课后学生发现自己什么也没有学到。
综上所述，在应用多媒体课件进行教学的过程中，要始终明白多媒体课件是“辅助”教学的，教学的立足点是教学内容，而不是多媒体课件，一定不能“为用而用”。台湾学者徐新逸教授讲过这样一段话：“信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。”所以教学中多媒体课件的使用一定要恰如其分，不能过度。
参考文献
[1] 成莉。 过犹不及 得不偿失[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2011（3）：91-92.
[2] 潘德永。 浅谈多媒体教学手段应用的利弊 [J]. 品牌， 2011（1）：73.
拿来主义教案【第四篇】
1.某校八年级学生小莲的父亲因病去世，母亲十分艰难地支撑这个家。开学了，母亲仍无法筹到她姐弟俩读书所需要的费用，小莲为了减轻母亲的负担决定退学回家务农。学校了解情况后，校长和班主任亲自上门动员小莲回校，并决定免除小莲的杂费和书本费。这直接体现了我国的义务教育具有
A.强制性 B.普遍性 C.免费性 D.基础性
解析：本题主要考查对义务教育特征的理解。学校动员小莲回校并减免杂费及课本费的做法，是积极创造条件发展基础教育、努力实施义务教育的表现，体现了义务教育的普遍性和免费性特征。
答案：BC
2.近年来，随着我国经济和社会的发展，外出打工成为一种时尚。在这股大潮中，一些初中生认为上不上学无所谓，提前走上了打工挣钱的道路。针对这种现象，以下认识中，你认为不正确的是
A.打工是每个人的自由，别人无权干涉
B.未满16周岁的未成年人打工是我国法律所不允许的
C.青少年必须完成国家法律规定年限的义务教育
D.青少年要履行终身受教育的义务
解析：义务教育具有强制性、普遍性，受教育不但是一种权利，同时也是一种义务，显然A项的说法是错误的。
答案：A
3.某校八年级学生高林看到周围的一些大学生就业非常困难，有的只能为本地或外地的个体老板打工，便认为读书无用，在学校既不认真听课，也不认真完成作业，有时还旷课、逃课，荒废学业，一心想着辍学打工挣钱。对高林的想法和做法，认识正确的是
①是否完成规定年限的义务教育是他的权利，无可非议 ②高林的行为是不认真履行受教育义务的表现 ③高林不懂得只有接受教育，掌握更多的知识和技能，将来才能获得良好的就业机会 ④高林的行为不符合我国义务教育法有关规定的要求
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④
解析：处于义务教育阶段的青少年接受的教育具有强制性，完成规定年限的教育是他的义务，是必须要这样做的，否则就是非法的。在现代社会，只有接受教育，掌握更多的知识和技能，将来才能获得良好的就业机会，才能充分享受现代文明。所以，后三种说法是正确的。
答案：B
4.我国法律规定：公民的合法财产受法律保护。下列属于合法财产的有
①民工李某把在施工时发现的明朝瓷器作为收藏品 ②小强上学途中拾到一个钱包，将之据为己有 ③单位在过节的时候，发给职工200元奖金 ④马大妈在市场上买的古玩 ⑤小娜的存款扣除利息税后获得的利息
A.①②④⑤ B.①③④ C.③④⑤ D.②③④
解析：①②属于非法所得，李某在施工时发现的文物，应上交有关部门，小强拾获他人丢失的钱包应交还失主。③④⑤的财产受法律保护，属合法财产。
答案：C
5.全国政协副主席李蒙系博兴县人，多年来一直关注家乡教育事业的发展。近日，他从自己的工资中拿出8 000多元购买了500余册新出版的《技能型人才培训系列丛书》，捐赠给滨州技术学院和博兴职业技校。李蒙副主席的这一义举是在行使对自己合法财产的