陈情表教案（通用4篇）
【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“陈情表教案（通用4篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！
陈情表教案【第一篇】
陈绍进校长在长期的学校管理实践中深深体会到，办学理念是制约学校发展的重要因素。做得正确，首先必须想明白；做得精彩，首先必须思得深刻。因此，在学校管理实践中，陈绍进校长一直在努力着……
一、寻找教海探航的导航塔
爱因斯坦说：“方向不对，前进就是倒退。”
2000年，陈绍进通过公开竞选，出任李庄中学校长后，他巧妙地契合海安县教育系统“质量立校”的背景，思考如何落实素质教育、提升办学质量。从群众中来、到群众中去，经过反复磋商，形成了一整套目标明确的措施。坚持付诸实施仅仅一年就创造了“奇迹”，学校在2001年中考中，有16人考入县重点高中，改变了过去相对落后的“局势”，一跃取得全县初中第一名的好成绩。随后学校质量持续攀升，连续六年被评估为“县质量优等学校”。
2007年5月，县教育局根据工作需要，调他到离家100多里的海安县角斜镇工作，任角斜镇教育助理、角斜初中校长。在学校管理中，他很快明确了“走素质教育之路，办人民满意教育”的办学目标，提出了“奋力拼搏、勇争一流”的角中精神，梳理出了“常规+过程+细节=高质量”的管理思路。一年后，角斜初中的中考成绩刷新历史，跃居全县初中第一名。2009年，角斜初中被表彰为南通市教育系统先进集体。2010年1月，学校被南通市教育局推荐到省表彰“江苏省实施素质教育先进中小学”。
2010年下半年，陈绍进校长又调到全县的名牌初中———紫石中学。此时恰逢国家颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》对我国今后10年“优先发展教育，建设人力资源强国”这一战略举措的实施进行了全面部署。陈校长在认真研习《纲要》原文的基础上，借鉴国内外知名学校的办学思想，结合紫石中学的实际，经过反复推敲、论证，选择了“让每位学生成为最好的自己”这面旗帜，把“让每位学生成为最好的自己”作为紫石中学今后10年乃至更长时间的核心办学理念。
谈到为什么选择“让每位学生成为最好的自己”这面旗帜，陈校长说出三点理由：
1.“让每位学生成为最好的自己”是生命成长规律的呼唤
他说：“多元智能理论告诉我们，每个人都有其独特的智能结构和学习方法，每个学生都有闪光点和可取之处，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生的特长，并相应地采取适合其特点的教学方法，使其特长得到充分的发挥。”人有“九商”，即心商、德商、志商、智商、情商、逆商、悟商、财商、健商。事实上，人的“九商”参差不齐，各具特色。“让每位学生成为最好的自己”也是培养“九商”的需要。
2“.让每位学生成为最好的自己”是对素质教育最好的诠释
他强调，“实施素质教育的重点是面向全体学生、促进学生全面发展”。让每位学生成为最好的自己与全面实施素质教育的主题完全吻合，“每位”体现“面向全体学生”，“成为最好的自己”旨在“促进学生全面发展”。
3.“让每位学生成为最好的自己”是治疗“病态”教育最好的“良药”
他认为，应试教育本末倒置，将考试作为教育的最终目的，培养出来的只能是残缺人，而“让每位学生成为最好的自己”真正摒弃应试教育单一培养目标，坚持德育为先、能力为重、全面发展，促进德、智、体、美有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二架设教师成长的登天梯
管理管什么？不外乎人、财、物、事、时空和信息。但其核心却是人的管理。在学校人的管理中，教师是关键，学生是根本。教师队伍建设的核心是专业发展。陈绍进校长认为，校长的职责就是培训教师。
来到紫石中学后，陈绍进校长首先对全校教师课堂教学现状进行了广泛调研。调研后，他发现，有课改气息、勉强能算得上高效课堂的不到三分之一。记得其中有一节初三数学课，内容是《函数与平面直角坐标系》。教师上课很卖力，讲得声嘶力竭。授课者自我感觉似乎不错，课后，主动找陈校长，要求指点。陈校长当时有点激动，他说：“你叫我怎么指点？你这堂课是典型的一讲到底，典型的满堂灌，典型的教师霸占课堂，典型的教师和几个优生的表演，看不到一点课改的影子。”当时令那位教师有点下不来台啦，但陈校长后来冷静下来想一想，这样的课在我们目前的家常课中不是非常普遍吗？
面对现实，陈绍进校长果断提出“推进课改，将课堂效率翻倍”的奋斗目标。而他实现这一目标的抓手就是推进“三案六环节教学模式”，起点是教师队伍建设的“三九式校本研修”。
“三九式校本研修”指三个层次九种方式，三个层次为“自我研修、同伴互助、专家引领”；九种方式为“自我研修”的读书、反思、写作，“同伴互助”的磨课、展示、沙龙，“专家引领”的讲座、诊断、对话。
根据“三九式校本研修”的需要，陈校长不惜财力先后多次安排学校主要负责人和骨干外出考察，他们的足迹遍布于多所省内外名校。例如，外省的山东杜郎口中学、山西晋城星河学校，省内的洋思中学、南京市竹山中学等。同时他又邀请了苏派教改联盟的高翔主任和徐晓倩等专家来校对全体教师进行课改体验式培训。他人的经验、专家的引领和相应的优秀教师的示范课激发了教师的热情与冲动，“不愤不启，不悱不发”，水到渠成之时，陈校长又“趁热打铁”，借天津市中小学“为了教育家奠基工程”考察团先后两次来访的机会，向来宾们展示了学校青年教师磨课现场，就教师专业成长、教研组活动、备课组磨课、优化课堂教学、教学反思等方面，组织众多教师与客人进行了深入广泛的交流和探讨……一连串的动作一下子搅动了沉寂的河水，学校教师的自我研修在不知不觉中如火如荼地开展了起来。
“三案六环节教学模式”的“三案”指预习案、探究案、训练案，“六环节”包括独学、对学、群学、展示、检测、反思等。推进该模式，陈校长同全校教师一起走了三步棋，其一是画对“三案·六环节”教学模式的路线图———导学三案；第二步是规范了“三案·六环节”教学模式的基本组织方式———小组合作；第三是用活“三案·六环节”教学模式课堂建构要素———六大环节。他们的“三案·六环节教学模式”也不是机械的，教师可以根据学情班情做恰当的调整，但自始至终不许改变的是必须将培养学生自主学习的习惯和能力贯穿于“独学、对学、群学、展示、检测、反思”六个基本环节始终，确保将课堂还给学生，学生被“推上一线”，教师“退居二线”，教师不做“讲师”只做“导师”。
陈校长始终认为，教师队伍建设，师德为先。因此，他狠抓“崇德守信”教育，力求营造一个风清气正的教育环境。在紫石中学的近两年时间里，陈校长抓住各种契机开展了多轮专题教育活动。去年三月，学校在全体教师中开展了“崇尚师德，恪守诚信”主题教育月活动，主题教育月做了一次道德诚信主题宣讲，制定一项师德考评制度方案，组织一次失德失信现象排查，参加一次社会实践，推选一批道德诚信先进典型等八件事。六月，学校针对治理教师有偿家教的新形势，又组织全体教师学习《南通市教育局关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》并签订了《紫石中学自觉抵制有偿家教责任书》，让教师自觉规范自身行为，依法从教。本学期，陈校长有效利用每周的政治学习时间，集中播放一批教育界内外的先进道德典型人物的专题片，不断敲打教师的神经，坚持不懈塑造紫石教师的灵魂，让“师德”时刻留在教师心中。
陈情表教案【第二篇】
被警方抓获的男子是重庆市万州区某镇的陈小西。8年前，因为争风吃醋，作为村委主任的他，竟与村里的一名砖厂老板、一名小组长及他的情妇、老婆，合谋将村党支部书记杀害。
案发后，警方很快将其他4人抓获归案，主犯陈小西潜逃……
争夺情妇
村委主任伙同老婆棒杀村支书
2011年12月9日，被押回万州的陈小西在看守所向民警交代了作案经过。
2003年，时任村委主任的陈小西虽已成家，并有3个子女，却与同村一女子保持情人关系。没想到，当时的村党支部书记也与该女子有不正当男女关系。陈小西为此与村党支部书记产生矛盾，村党支部书记多次扬言要免掉陈小西村委主任职务。
“得想办法教训支书一下。”2003年7月，陈小西找到与村支书关系不好的同村砖厂老板和一名小组长，商量教训村支书。砖厂老板当场表态，如果教训村支书成功，愿拿1万元作为“奖励”。
随后，陈小西将教训村支书的想法告诉情人，让情人约村支书出来。陈小西在准备教训村支书的木棒时，他老婆得知情况，协助陈小西制作了杀人的木棒。
2003年7月15日下午，陈小西的情人给村支书打电话，约对方深夜出来幽会。7月16日凌晨1时许，村支书与情人赴约经过一个山崖口时，埋伏在路边的陈小西拿出木棒，朝着村支书背上狠狠地打过去，连续几棒将村支书打死。
次日，陈小西老婆在家里替他收下了砖厂老板送来的9000元“奖金”。
警方清网
8年后民警千里赴浙江擒凶
几天后，村民发现了村支书的尸体，向警方报案。
办案民警根据事发时打进村支书家的电话，很快查获陈小西等人合谋杀害村支书的事实。随即，砖厂老板、小组长、陈小西的老婆和情妇先后落网，只有陈小西潜逃，不知去向。
2011年“清网行动”开始后，万州警方再次将陈小西列为网上追逃对象。11月下旬，专案组民警接到准确线索后，立即赶往浙江省玉环县。在当地警方配合下，民警很快锁定陈小身的玉环县大麦屿街道普南村某私人小砖厂。
在普南村办公室，砖厂林老板看了办案民警出示的陈小西照片称，厂里一名干了数年的员工与照片有些相似，并同意发现陈小西后立即与警方联系。
“你是不是犯了什么事？有几个重庆来的警察在找你。”从村办公室回到家里，陈小西正好来串门，林老板直截了当地问。
听到老板的质问，陈小西假称有急事要办，起身离去。
办案民警接到林老板的报警电话后，火速赶到陈小西的住处，却发现陈小西已逃得无影无踪。
接到专案民警求援后，温岭市泽国派出所迅速调集警力，很快对辖区车站码头布控。12月5日，当陈小西乘坐长途汽车到达温岭市泽国镇104国道收费站时，被布控民警当场擒获。
陈小西向警方供称，获知家乡警察千里追踪到厂里，他连夜赶往温岭市石塘镇，在小旅馆住了5天，准备乘车到湖北省襄樊市原工友处躲藏。
躲藏8年
他交代多次想自首但无决心
“我多次想过投案自首，但都没能走出这一步。”陈小西向警方交代，潜逃这8年，他只敢在一些小地方打工，不敢去大城市，更不敢与亲人联系。
陈情表教案【第三篇】
2012年11月12日，政协第十一届全国委员会常务委员会第十九次会议撤销了浙江大学水环境研究院院长陈英旭第十一届全国政协委员资格，当时会议上只介绍了陈英旭是经济犯罪。而此前的2012年6月28日，陈英旭因涉嫌贪污已被杭州西湖区人民检察院刑事拘留，7月12日被依法逮捕。一时间，一度被誉为“专家标兵”、“明星教授”的陈英旭贪污案在全国高校引发“地震”……
陈英旭教授是中国水环境治理领域的知名专家，享受国务院特殊津贴。案发前，他担任浙江大学环境与资源学院常务副院长、水环境研究院院长。他还担任过三届全国政协委员。
陈英旭的出事，源于他2008年正式接手的“太湖流域苕溪面源污染河流综合整治技术集成与示范工程”（下简称“苕溪课题”），“苕溪课题”隶属于迄今为止我国资金投入总量最大的环境科研项目“水体污染控制与治理科技重大专项”（以下简称“水专项”），其总经费高达亿元，其中国家拨付经费亿余元。
陈英旭所在的浙江大学在这一轮的“水专项”课题申报中斩获颇丰。其中，他本人以及浙大张土乔教授分别是河流主题和饮用水主题的专家组成员。此外，根据浙大新闻办2009年的信息，浙江大学总共拿下了九个课题，是全国高校获得“水专项”国拨经费最多的牵头单位之一。
陈英旭之所以能将数额如此巨大的科研经费收入囊中，有两家关联公司起到了至关重要的作用，它们是杭州高博环保科技有限公司（简称“高博公司”）、杭州波易环保工程有限公司（简称“波易公司”）。据悉，两公司的负责人是陈英旭的博士生杨尚源、王云龙，而实际控制人则为陈英旭本人。
苕溪课题共分10个子课题，其中高博公司、波易公司参与第4子课题，波易公司参与第10子课题，而被检察机关最终认定出问题的，正是这两个子课题。检方指控，2008年8月至2011年12月，陈英旭利用自己课题总负责人的身份，将这两家公司列为课题外协单位，再通过授意关联公司开具虚假发票、编造虚假合同、编制虚假账目等手段，将余万元专项科研经费套取或者变现非法占为己有。
据调查，陈英旭将苕溪课题第10子课题的部分科研任务交由浙江工业大学生物与环境工程学院副教授金赞芳负责，共拨付金赞芳课题组专项科研经费320万元。金赞芳事后承认，这320万元中，双方合同约定其中的200万元由波易公司支配使用。2010年11月至2011年5月，陈英旭授意其学生杨尚源、梁志伟多次采用编造虚假技术服务合同、开具虚假发票等手段，将金赞芳课题组专项科研经费共计余万元套现，非法占为己有。
第4子课题是直接由陈英旭本人负责。从一开始，陈英旭就将高博公司、波易公司列入课题外协单位，并通过浙江大学“水专项”账户分别将600万元专项科研经费划入高博公司，将万元专项科研经费划入波易公司。2009年12月至2011年12月，陈英旭在没有完成相关科研活动的前提下，授意杨尚源、王云龙等人以开具虚假发票、编制虚假账目等手段，将划入高博、波易公司共计余万元专项科研经费冲账套取，非法占为己有。事后，据杨尚源、王云龙交代：“虽然有些违心，但导师叫我们办的事我们不能不办。”
是不当使用还是贪污犯罪
2013年5月19日，万众瞩目的陈英旭涉嫌贪污案在杭州市中院开庭审理，控辩双方就陈英旭是否构成贪污犯罪各执一词，唇枪舌剑……
陈英旭的委托人戴梦华律师坚持认为，陈英旭案的具体情况不构成贪污，因为高博公司及波易公司参与该项目是经过国家水专项领导小组同意的，陈英旭并未隐瞒两家公司的任何信息。此外，戴梦华还认为高博公司、波易公司参与的课题是通过与浙江大学、浙江工业大学签订合同的方式进行的，法人单位是项目（课题）实施的责任主体，陈英旭不应该是主体。即便陈英旭有责任，也是对科研经费使用不当。
戴梦华解释说：“陈英旭教授当时对经费的使用没有什么精力去管，由其他人负责，他主要抓科研方面的工作。审计署对浙江大学进行例行审计后，他才关注这个事情，发现经费使用不规范，就把所有的钱都退了回去。”他强调，陈英旭是在审计署介入、审计结论作出前，主动要求两家公司将款项退还给浙江大学。
戴梦华律师还认为，即使合议庭最终认定被告人陈英旭贪污犯罪成立，但陈英旭主动要求两家公司终止相应合同、退还款项的行为，应认定为犯罪中止。
但杭州中院认为，被告人陈英旭及其辩护人要求宣告无罪的辩解和辩护意见，与法律事实不符，法院不予支持。陈英旭指使他人将在高博公司和波易公司账户上的科研经费采用虚列支出等方式冲账套现，属贪污既遂，公诉机关所指控的罪名成立，故陈英旭辩护人所提陈英旭属于犯罪中止的辩护意见没有法律依据，法院不予采纳。
辩护律师戴梦华又称，陈英旭有自首情节，其在审计署介入、审计结论做出前，主动要求两家公司将款项退还给浙江大学，未对国家财产造成任何损害，应当免除处罚。然而，杭州中院认为，2012年6月27日在有关部门已经掌握陈英旭套取国拨专项科研经费的情况下，将其叫至浙江大学进行组织谈话，陈丧失投案条件，依法不构成自首，但鉴于陈英旭在立案前全部退交赃款，未给国家造成实际损失，酌情可以从轻处罚。
陈英旭的亲属列入了旁听，看到昔日无比风光的陈英旭神情沮丧地站在被告席上，亲属们一个个都抹起了眼泪。有关专家称，如果当时检察机关所指控的余万元这一数额被法院认定，此案就创造了全国贪污科研经费的新纪录。陈英旭涉嫌贪污案在社会上尤其在高等教育界备受瞩目，他的贪污数额最终会被认定为多少成为众人关注的焦点。陈英旭案一审开庭后迟迟没有判决，可见案情比较复杂。
“明星”教授跌入牢笼的深思
陈英旭出生于1962年8月，浙江义乌人，他的头上顶着无数“学术光环”：“新世纪百千万人才工程部级人选”;“浙江省151人才工程”第一层次人才；浙江省中青年学科带头人；中国土壤学会土壤环境专业委员会副主任；浙江省环境科学学会副理事长；主持过相关领域的国家“973”、“863”计划项目；1996年～2002年德国柏林工业大学、日本东京农工大学、美国哈佛大学高级访问学者……
曾经，陈英旭被认为是一身正气的顶尖科研人物，且前途无量。他在作学术报告时也常常谈到对社会腐败现象“深恶痛绝”。但当锃亮的手铐戴上他的双手，一切荣耀都变成了过往的云烟。陈英旭耷拉着脑袋叹息：“我这个人太糊涂了，怎么会动起科研经费的歪脑筋，痛心啊！”
2014年1月7日，杭州市中院对民众和媒体期待已久的陈英旭贪污案进行宣判，认定其贪污945万余元，其中，贪污第4子课题余万元，贪污第10子课题余万元。以犯贪污罪判处陈英旭有期徒刑10年，并处没收财产20万元。检察机关指控的余万元之所以未被全部认定，是因为其中有几十万元，因发票缺位或不能显示内容，被视为证据不足，未予认定。判决宣布后，陈英旭表现得比较失望，情绪很低落。
陈英旭案发生后，部分高校已开始采取措施加强对科研经费的管理。浙江大学纪委书记周谷平表示，此前，由于考虑到保护高校教师的积极性，方便科研创新，相对来说对科研经费的管理是比较宽松的，但陈英旭事发后，浙大方面已经开始收紧相关的科研经费管理。浙江工业大学副教授金赞芳也感觉，现在学校内部的审查频率高多了，“以前没那么勤快，现在经常审查。”
在我国，近些年来对科研经费的投入以每年20%的速度在增长。大凡正规的科研课题，都有经费使用和管理的规章制度。科研课题的级别越高，经费数额越大，经费使用和管理的规章制度就越严格。按理说，如果严格按照规章制度行事，那么课题经费被贪污、挪用和不当使用的可能性很小。但是，有专家直言不讳地指出，这些规章制度很难得到严格遵守和执行，许多科研课题的负责人只要把课题团队内部人的羹分匀了，并打点好了外部的其他相关人员，就可以完全自由支配经费了――这种情况并不少见。
陈情表教案【第四篇】
关键词大学新生 校园生活 适应性引导教育工作
中图分类号G 文献标识码A
文章编号0450-9889（2016）08C-0103-03
高校辅导员在学生思想政治教育过程中承担着教育、管理和服务三项职能。其中，教育是目的，管理是手段和过程，服务是精神与理念。将管理育人与服务育人相结合，是新时期创新高校辅导员工作理念的基本表现形式。大学新生刚入学往往对校园生活不太适应，辅导员在日常德育和学生管理事务中，只有坚持服务导向，热心服务，细心引导，才能更好地促进大学新生适应校园生活，使其健康快乐地成长。
一、案例简介
2015年9月17日，正值军训期间，某新生宿舍3名男生搀扶受伤的陈某来办公室办理请假手续。在交谈中了解到，陈某于前一天军事训练结束后赴篮球场打篮球，在投篮过程中因大意发生踩踏，由于动作力度过大过猛，导致自身身体重心失衡，脚踝发生严重拉伤，瞬时脚面出现肿胀，淤血明显，独立行走困难。在寝室同学的搀扶下，陈某被送往校医室就诊，医生在进行专业治疗后，开给部分消肿祛淤的治疗性药物。考虑到其拉伤的严重程度，已不适合继续参与军事项目的高强度训练，笔者一方面安排陈某的舍友赴校医室办理诊断证明，以便安排军事训练请假事宜，保证科目成绩认定合格；另一方面，对陈某生病期间的日常生活照料问题进行安排。
在宿舍休养期间，由于长时间的独处，陈某产生了强烈的孤寂感和落寞感，旧有生活场域造就的思维惯习更是在事件发展过程中发挥着强大的催化作用，高考成绩的不理想，家庭陪伴的骤减，亲朋好友联系的阻断，以血缘、地缘、亲缘、情缘为优势构建起来的社会关系网络的打破，在一系列错综复杂的因素的影响下，陈某入学以来一直暗藏其心的执拗退学念头和固执想法开始迸发，对大学生活适应不良的情况越发显著，突出表现为学习适应不良和人际关系适应不良。
二、案例处理过程
（一）了解事件基本情况，细心关爱，消除学生疑虑和隐忧
1.了解事件基本情况，解决后顾之忧。辅导员工作琐碎繁杂，爱心、细心、耐心是帮助学生排忧解难的必备心态，更是实现服务工作高效能目标的首要前提。安全作为辅导员工作的底线性问题，始终处于常抓不懈的层面。面对请假学生的慌张神情，笔者基于职业敏感，对陈某整个受伤过程及诊疗状况进行了仔细询问，以判断是否需要赴市人民医院进行进一步的诊疗。根据校医的诊疗建议，在宿舍休养便可。于是，陈某的军训成绩认定和生活照料问题成为当务之急。按照军训办的相关规定，在其宿舍舍友的帮助下，陈某办理完成相关手续，有效消除了其成绩认定的疑虑和担忧。
2.春风化雨，细心关爱，提供生活保障。在办理完军训请假和成绩认定事宜后，笔者亲自送陈某回宿舍，并对陈某进行了鼓励，拉近交往距离。由于陈某行动不便，笔者安排其宿舍成员轮值，每天打包饭菜，解决其基本的餐饮问题。而此时，如厕问题成为令人尴尬的难题。学生公寓上铺下桌的组合及卫生间的设计根本无法匹配陈某独立方便的需要。于是，除轮值安排外，采取了方凳替代便捷式马桶的做法。
（二）找准问题的根本痛点，针对性进行深度访谈
1.把握主要阵地，找准根本痛点。宿舍是辅导员工作的重要阵地。军事训练更是进行大学新生行为养成教育和适应性教育的重要载体。在晚间的常规宿舍走访中，笔者除对陈某进行基本的人文关怀外，还辅地对宿舍成员进行集体意识教育和协作意识的教育，引导宿舍成员真正学习和体会军训的精神内涵，多关心伤病同学，要像亲如兄弟的战友一般，互相之间多帮助多关怀，发扬不抛弃不放弃的精神。数次的宿舍走访，明显增进了师生关系，学生的话匣逐渐打开，而此时陈某默不作声，神情恍惚引起了笔者的关注。在经过旁敲侧击的了解后，宿舍成员最终道出了事情的真相，原来陈某一早便已产生退学的想法，这才是问题的根本痛点。
2.对症下药，开展深度访谈。在进行深入了解后发现，陈某高考成绩带来的挫败感情绪延伸、极度思念亲友的感情波动、个人独处滋生的孤独落寞感是这一根本痛点产生的主要诱因。针对陈某回家复读的想法，从高考成绩结构，其所获得的分数，提升的理性可能性，所需要付出的时间成本、经济成本和机会成本等方面进行了详细解答。同时，对目前就读专业、发展前景、宽口径就业优势、个人前途等方面进行了逐一说明；针对恋家这一问题，建议其加强与亲朋好友的沟通联络，引导其培养自身良好的独立精神和自立意识，为职业素养生成和未来就业储存能量。求学在外，远离家乡，满是亲人的牵挂，只有树立既来之，则安之的心态，独立而坚韧地生活，才能减少家人的担忧；针对情感孤寂的问题，建议加强与同宿舍同学、同乡的互动沟通，积极拓展人际关系，增加社会资本存量。大学生活初始，所有人都在努力实现角色转换，人脉形成不可能一蹴而就，必须细心经营。
（三）建立家校联系，全方位了解学生情况
1.建立家校合作，畅通信息互联。新生刚刚入校，笔者便组织填写了新生入学基本信息登记表，记录了翔实、可靠的学生个人信息和家庭基本信息，作为学生管理的基本辅档案材料。其中，家庭基本信息包括家庭详细地址、紧急联系人及其联系电话。新生入学信息登记是家校合作的基本实现形式，可以有效地增进信息联络。在陈某案例的处理过程中，笔者第一时间与其父母取得联系，将陈某在校发生的意外事故伤病情况通报家长。第二次沟通中，针对陈某的病情恢复情况和环境适应不良状况进行说明，倾听家长的想法和意见，全方位了解陈某高中阶段的学习生活情况。令人吃惊的是其父亲和姐姐表示已经安排好手头工作，购买好后一天赴柳州的火车票，准备带其回家治疗。而且如果陈某坚持退学，便带其回家复读。陈某父亲的一番话使笔者陷入思索，快速寻找问题的解决方案。
2.尽力解释，及时沟通，解决问题。如何当好父亲、母亲，如何行使爱的权利，值得反复思考、尝试、实践和总结。针对陈某父亲爱子心切的问题，笔者当即做出如下解释：第一，笔者每天都在坚持走访宿舍看望陈某，了解其病情及恢复情况，并已解决科目成绩认定和基本生活保障问题。如果前期康复效果较差，便会迅速安排其去市人民医院进行复诊治疗。第二，希望家人配合学校的教育管理工作，多给陈某打电话，进行沟通互联，从正面引导陈某既来之则安之，正视短期存在的困难，进行环境适应。大学生应该具备独立精神、自立意识，终究要独立面对社会，不可能永远依靠家里。第三，建议取消已经购买的车票，给陈某一定的理性思考时间，从复读的可行性和必要性、专业就业前景和个人前途出发，进行引导说明。建议家长避免因陈某一时冲动，家长的助力，剥夺了陈某应有的机会，让家里人放心，安心工作。第四，鉴于陈某姐姐专业护士的身份，其一再强调带陈某去市人民医院进行复诊。在成功劝服陈某父亲和姐姐后，当即安排宿舍两名同学第二天带陈某去市人民医院进行复诊，并将检查结果及时进行通报，消除家长的担心和疑虑。
（四）利用朋辈关系，进行帮扶性访谈辅导
1.利用朋辈关系，获取支持资源。朋辈教育是大学生思想政治教育的重要形式，它是通过有目的地挑选、培训并组织与受教育对象年龄层次相近、经验相似的学生，通过倾听、共娱、交谈等形式实现经验分享，从而实现受教育者探索自我、适应环境、促进自我成长的一种教育方式。在案例处理过程中，笔者通过陈某的宿舍同学，仔细甄别和挑选陈某的同乡资源等同辈关系，选择性地邀请陈某的部分同学和同乡进行帮扶性访谈。从地缘、友缘和情缘关系出发，降低陈某的心理安全防线，拉近其与同伴的心理距离，促进其积极心理的形成，帮助其进行环境适应。
2.选取合适话题，确保访谈实效。通过创造生活迨隆⒕训趣事等轻松愉悦的谈话主题和友好和善的谈话氛围，对陈某进行特别的关注关爱和悉心引导，缓解其因远离家乡，孤独落寞产生的难以消解的思乡情绪。关注陈某高中时期的学习生活环境，分析其退学思想产生的重要诱因，帮助其解开心结，去除心病，平稳心态，理清心绪，助力其健康成长。
（五）持续关注，助力成长
1.教育是爱的事业，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。学生教育和管理工作中，只有坚持以学生为本，持续关注学生的发展，以爱心、细心、耐心等“三心”为精神指引，热心服务学生，帮助学生排忧解难，才能真正地助力其成长，做好学生的引路人。
2.精诚所至，金石为开。在坚持了多次的宿舍走访和深度访谈后，所有的行动最终换来陈某心绪的平稳和感恩回馈的话语。如今，陈某已很好地适应了大学生活，学习成绩优异，人际关系良好。在2015年度全国大学生英语语言能力等级考试中其获得了B级考试专业第一的优异成绩。
三、案例启示
（一）明确职业价值定位，提升自身综合素质
1.明确职业定位，创造自身价值。辅导员岗位是大学教育的内在逻辑要求，工作宗旨在于服务学生发展，重在面对面给予学生具体的支持和帮助。通过引导学生思想，指导学生学习，疏导学生心理，辅导学生生活等具体路径，不断追求人生导师和知心朋友这一职业价值定位目标。在具体的工作实践中，只有将管理育人与服务育人理念相结合，才能更好地引导学生健康成长和全面发展，实现高效能的工作目标。管理育人体现的是被动的互动关系构建，服务育人体现的是积极的互动关系构建。二者的融合能够有效克服当前高校辅导员职业存在的双重角色尴尬困境，进而转化为身份认同。
2.提升自身综合素养，努力实现职业化、专业化、专家化。辅导员职业发展，应努力实现由经验型事务工作者向良师益友型学者的转变，具体而言应从以下四个方面出发：第一，不断学习辅导员工作实务手册、相关实操理论；关注易班、高校辅导员等信息平台，丰富自身工作思想。第二，定期、主动地向导师汇报工作；加强与本学院、兄弟学院同仁的工作心得沟通交流；细化辅导员工作日志记录，温故知新，总结经验教训。第三，不断提升自己的职业素养，将“三心”真正融入工作实践，服务学生；切实做好“百生访谈”，提高沟通交流的有效性和针对性，与学生共通共融，将管理、教育与服务融为一体。第四，不断提升工作技能，加强实务工作向理论成果的转化；学习统计分析方法，通过调查研究和个案访谈相结合，实现工作的定量、定性融合及科研成果转化。
（二）案例处理要找准根本痛点，坚持问题导向，对症下药
1.明确需要层次，找准根本痛点。马斯洛需求层次理论启示我们，人的发展总是处于各个需要层次。案例中陈某的需要不仅表现为生理、安全等基本层次的需要，更表现在爱与归属和自我实现等高层次的需要。辅导员的思想政治教育工作与学生距离最近、影响最大，所关注的是学生的思想动态和利益相关的各种生活问题，只有明确需求层次，找准根本痛点，才能更好地开展工作。在日常的工作实践中，辅导员需要借助各种平台掌握学生信息，除办公室这一传统阵地外，还应重点把握教室及（下转第127页）（上接第104页）学生宿舍等新阵地。因应信息化的发展潮流，QQ、微信、微博、博客等新媒体也已成为辅导员思想政治教育工作的战略要地。只有借助各种平台和媒介力量，辅导员和学生之间从身份、思想和交流方式等方面才可以构建起更为理想的互动关系。
2.注重方式方法的选择，对症下药。针对具体的问题，必须明确痛点，坚持问题导向，选取合适的方式方法，才能真正做到对症下药，药到病除。具体而言应做到如下几个方面：第一，发挥家庭的协同教育作用，实现家校互联。建立可靠的、翔实的家长联系电话簿、QQ群等，及时向家长反馈学生在校的思想、学习、生活及工作问题。针对突发事故和意外情况必须坚持第一时间通报原则，确保教育管理的连续性、有效性及针对性。第二，搭建有效平台，发挥所在班级、朋辈关系、心理协会等团体辅导的作用。通过主题班会、主题座谈、群体访谈、团队游戏等形式，为问题学生提供成长和发展所需要的应然环境。在特定的情境下，开展大学生适应性教育和挫折教育，培养学生的心理承受能力和解决问题的能力，帮助其实现角色转变。第三，牢牢把握宿舍这一战略高地。宿舍是学生学习生活的重要场所，也是辅导员开展工作的重要阵地。宿舍管理，必须坚持常规管理与人文关怀共进，宿舍纪律与安全责任同行，努力创建学习型宿舍和和谐宿舍。在宿舍走访中，能够洞察存在的问题，配合深度访谈，及时地去化解。此外，要充分发挥学生党员、积极分子、班长、生活委员、宿舍长、信息员等的信息联络作用，及时了解问题学生的思想动态和行为表现，争取做到抓早抓小，防微杜渐。
参考文献
[1]傅明宇。学长式朋辈团体辅导对大学新生适应性的心理实效研究[J].科技信息，2014（14）
[2]闵桢。浅谈大学辅导员职业定位[J].长江大学学报（社会科学版），2010（5）