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《咚咚锵》教案精编4篇

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《咚咚锵》教案1

活动目标:

1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2.体验节日的快乐。

3.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备:

1.小锣、小鼓若干;音乐;

2.有玩小锣、小鼓的经验。

活动过程:

一、引出主题:

说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?

二、玩锣鼓:

出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?

以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。

1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2、两人自由结对地进行敲打。

3、幼儿边玩边念儿歌。

三、学唱歌曲:

1、跟着老师敲出的节奏进行念儿歌

2、幼儿拍出节奏

3、随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4、学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

5、表现歌曲,体验过节的快乐。

(鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作)

活动反思:

活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题,而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁?会发出怎样的声音呢?"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说:"下面老师敲鼓、锣,你们听听老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,"敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的'敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么?教学目标基本达成了

《咚咚锵》教案2

活动目标:

1、熟悉音乐节奏X X X O

2、学会看图谱,随着节奏的变化做相应的动作。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

重点难点:

看图谱,随着节奏的变化做相应的动作。

活动准备:

物质准备:

图谱4条,脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面,凳子一个。

经验准备:

舞蹈欣赏;乐器带来的节奏。

活动过程:

一、复习节奏。X X X O|X X X O

二、用脚跟着节奏做动作。

1、前奏X X X O

2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。

教师发现问题:

(1)、幼儿用脚掌做动作;(教师将脚掌图片粘贴图谱)

(2)、统一用一只脚做动作,幼儿一起决定用右脚来做动作。

(幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。)

3、教师提问:我们的右脚上,除了用脚掌,还有其他地方能做动作吗?

幼儿自由回答:脚后跟、脚尖。

4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。

5、教师带领幼儿练习,注意脚尖脚跟的。变换。

6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。

三、游戏:大王带我们巡山喽!

师幼谈话,引出动物大王。

1、棕熊大王。

特点:身材胖,体重很重,走起路来速度慢,脚步重。

练兵:师:熊大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!

第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。

提醒幼儿:

1、要做一只自信的小熊。

2、熊的脚步重,要有气势。(练习一遍)

2、老虎大王。

特点:速度快,脚步轻。

出示第三第四条图谱。

幼儿发现不同之处,教师找幼儿来做不同之处的动作。

(第四条图谱最后拍手跺脚同时做。)

(1)巡山任务完成,用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。

(2)图一图二是X X X O,图三图四是XX XX X O,节奏变快。

教师幼儿一起放图片到图谱上,幼儿自由尝试做动作。

练兵:师:虎大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!

提醒幼儿:虎比熊快、脚步轻。

幼儿想办法:脚可以抬的低一些。

练习:

(1)、找个别幼儿师范动作。

(2)、全体幼儿练习。

3、豹子大王。

特点:速度快,要求高。

图谱一和图谱三变换位置。

练兵:师:豹子大王带我们巡山喽!师:巡山喽!

幼儿看图谱,做动作。

幼儿起立练习一遍。

请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。

巡山任务完成。

活动结束:☆☆教师带幼儿巡山离开教室。

《咚咚锵》教案3

活动名称:

奥尔夫《咚咚锵》

活动目标:

1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2.让幼儿学唱并演奏歌曲。

3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备

歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

活动过程:

1.听辩节奏游戏

(1)节奏传递游戏

(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

2.歌曲《咚咚锵》

(1)让幼儿欣赏音乐。

(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的`原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。

(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

活动反思:

发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。

《咚咚锵》教案4

活动目标:

1.复习并理解四种音符的时值。

2.英语学习:学习句型,How many apples?Four apples。

3.听懂并理解老师的一些简单英语指令,乐于模仿。

4.培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

活动准备:

歌曲《咚咚锵》节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

活动过程:

1.复习歌曲《咚咚锵》

2.引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)

3.英语学习

教师:“What is this?”

幼儿:“Apple.”

教师:“How many apples?”

教师带领幼儿指着apple数数,one two three four,引导幼儿回答出:“Four apples。”

(1)教师请个别幼儿示范

教师“What is this?”

幼儿:“Apple.”

教师:“How many apples?”

幼儿跟随教师一起数:“One two three four. Four apples.”

(2)教师:“Ok now I want to some to practice at here。”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的。方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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