《北京亮起来了》教案（精彩5篇）
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《北京亮起来了》导学案【第一篇】
学习目标：
1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
4、背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
第一课时
一、赏图引题，激发兴趣。
1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？
2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊！课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
4、句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！〕
5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。
三、游戏识字
1、 玩大转盘游戏，当指针指向一个字的时候，就大声地把那个字念出来。
2、 互相交流发现的识字规律。
四、学习生字，练习书写。
1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
3、学生练习写生字。（教师提醒注意写字姿势，每个字必须写一遍，自己认为难写的字可多写几遍）
4、同桌交流，给写得好的字打上星号。
第二课时
一、 复习巩固。
玩找朋友的游戏，每个学生分到一张字卡，找到可以组成词语的另外三张字卡，并按顺序排列。
二、 精读品味。
（一）学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。
4、 出示合作学习内容、要求：
（1） 哪些词语看出长安街亮来了？
（2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（3） 句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）
（4） 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
（5） 请你为这幅画配上画外音。
5、学生按要求开展小组合作学习。
6、以学习小组为单位，反馈交流。
（二）学习第三自然段。
⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（ ）犹如（ ）
（三）学习第四自然段。
⑴王府井大街、西单大街上等是怎样的？师根据学生回答板书：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
⑵我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？
（3）老师简单介绍，体会焕然一新。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
（4）杭州近几年，哪些地方也焕然一新了？
（四）学习第五自然段。
⑴.读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
三、整体回顾，点明中心。
1、看到了这一幅幅如此美丽的场景，你想说什么？
四、积累运用。
1、我们的家乡杭州也很美，晚上出去欣赏过夜景吗？
2、你能用上课文中的词语来介绍一下吗？（可配上图片）
《北京亮起来了》导学案【第二篇】
人教版二年级下册《北京亮起来了》导学案
东胜区第一小学二（5）班 姓名（ ） 主备人：苏莎学 案评价课前预习提示： 一、认字要求 1、读准音。后鼻音（煌、幢、宫）；前鼻音（临、焕、绚、繁、扮）；另有（幕、烁）等；文中还有多音字哦！ 2、认清形。会用好的识字方法帮助自己认字并且记得牢！ （1） （2） （3） 3、为每个字口头组词。 二、写字要求 1、找规律认记。 同偏旁（ ）个；同结构：上下结构（ ）个；左右结构（ ）个。 2、正确书写。 （1）易写字是 （2）难写字是 （3）易写错的字是 3、别忘记给生字口头组词哦！ 三、读课文要求 1、你还记得上学期学过的《北京》吗？ 2、正确流利熟读课文5遍，标出自然段落，画出生字词。课文共有个自然段。 3、自读感悟。 （1）说说读懂了什么词语或句子？并读出有关语句。 （2）想想课文主要写了什么？想想可以用什么词语来形容夜晚的北京？ （3）你能满怀豪情，用赞美的语气读课文吗？ 4、运用喜欢的符号自主勾画积累好词佳句。 5、写出你最想提出的问题！ 6、熟读课后“读读记记”。 四、自评 本次预习我：基本完成（ ） 认真完成（ ） 保质保量完成（ ） 教学目标：1、会认15个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京的热爱之情。
《北京亮起来了》导学案【第三篇】
一、学习目标：
1. 会认15个生字，会写12个字。
2. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 增强对首都北京的热爱之情。
二、预习学案：
（一）预习目标
1.正确流利有感情的朗读课文。
2.对本课生字读准字音，看清字形。
（二）预习内容
1.自由朗读课文，划出生字词。
2.理解课文大意，体会文章表达的思想。
三、导学案：
（一）预习交流
1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。
2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
（二）合作交流
读文
1.指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
2.小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。
交流
长安街
1.指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读
2.结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？
3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。
语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。
环行路
1.为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
2.其他的灯是如何装饰北京城的？
说话训练：照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。
商业街
1.以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。
2.“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。
3.有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。
语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。
故宫
1.为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。
2.教师或学生介绍故宫。
读文
齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。
（三）课堂检测：
1.基础巩固：
拼一拼，连一连。
mù zhuàng huàn xuàn fán lín yóu
幢 绚 幕 焕 犹 繁 临
读一读，写一写，看谁的字最漂亮。
dǎ bàn shǎn shuò gōu huà
（ ） （ ） （ ）
xióng wěi huī huáng dān dú
（ ） （ ） （ ）
想一想，填一填。
一座座（ ） 一束束（ ）
一幢幢（ ） 川流不息的（ ）
绚丽多彩的（ ） 华灯高照的（ ）
给下列句子加标点
1.环形路上 一座座立交桥犹如道道彩虹
2.夜晚的北京 多么明亮 多么辉煌
2.合作探究：
读一读，想一想，回答问题。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
1、这段话写了的美丽景色。
2、街道上有----种灯，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
3、写出下列词语意思相近的词。
犹如（ ） 装点（ ） 美丽（ ）
（四）课外拓展：
1.画一画立交桥的样子的，并用自己的话说一说它的样子。
2.仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
（五）书 写：
练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮、束、单、夺、寸”。
1.学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
2. 在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
四、伴教锦囊：
词语解释：
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。
金碧辉煌，光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。
五、相关链接：
1.北京市区有毛泽东（中南海）、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有著名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。
2.北京最著名的景点有：天坛、天安门 、故宫 、陶然亭公园、 潭柘寺、 元大都城遗址、 颐和园 、圆明园遗址中山公 、园紫竹院公园 、北京世界公园、 妙应寺 、龙潭湖公园 、卢沟桥 、康西草原景山、 大钟寺 、八达岭、北海公园。
《北京亮起来了》教案【第四篇】
●〇学习目标
①会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
②有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
③通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
a案
课前准备
①课件、生字词卡片。
②学生收集有关北京或当地的资料、图片。
第一课时
启发谈话，出示课题
①上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗？
（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容）
②课前老师叫小朋友们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示展示，介绍介绍？
（学生上台展示图片，并作简要介绍。）
③白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块儿看看北京的夜景吧！
（出示课件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！
板书课题：北京亮起来了
初读课文
①自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读能顺，有困难的地方多读几遍。
②在小组内认读生字词。
③用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。
④根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。（老师随机指导）
精读课文，理解课文
①学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到些什么。②根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听（老师随机出示相应段落的课件），并说说从这段中读懂了什么？（老师随机出示相关图片的课件）在学习过程中重点体会和理解以下词句：
a.夜幕降临 b.灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）c.华灯高照 d.像银河从天而降（感受动态美）e.金碧辉煌 f.一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）g.照明灯、草坪灯、喷灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）h.焕然一新 i.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）
③每段的理解结束后，让学生再次品读课文。
背诵课文
①小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来了。小朋友们想听一听吗？（出示有关北京夜景的课件，老师配乐背诵课文）
②你能把你喜欢的部分背一背吗？
③自由练习背诵。
④谁愿意来背一背？老师也给他配上音乐和画面。
学生展示背诵情况。
第二课时
复习导入
①课件出示带有生字的词语（生字用红色突出），学生认读词语。
②你能选择其中的词语练习说话吗？
学习生字，记忆字形，指导书写
小朋友们真能干，这么多生字词都会认了，那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗？
①用自己巧妙的方法识记生字。
②交流识记情况。
a.说说自己是怎样记住哪个生字的。
b.提出自己不会记的字，小组内互动识字。
③练习书写。
a.读读要写的字。
b.仔细观察字形，注意偏旁、部件的占格位置。
c.提醒哪些字容易写错。老师随机指导并范写。如：
辉：左边“光”的最后一笔是“竖提”。
夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。
宫：上边是“宀”，下边两个“口”的大小不一（上小下大）。
④学生练习书写，老师巡视指导。
⑤学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。师生共同评价。
拓展活动
①我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗？（自读课文）谁愿意把自己喜欢的段落背给大家听？
（学生背诵课文）
②近几年来北京确实发生了巨大的变化，看到北京变美、变新了，你想说什么？
③是啊，从北京的变化中，我们可以感受到祖国大地发生了翻天覆地的变化。我们的家乡不是也在变化吗？谁能通过你收集到的资料谈谈家乡的变化？（学生交流、展示课前收集到的有关家乡变化的图片）
④建议家长带学生出去走走，感受家乡、祖国的变化。
完成课后练习，阅读“我知道”
①同桌互读互听“读读记记”中的词语。
②同桌互读“我知道”的内容。读后说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
作业
把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听。
b案
课前准备
①学生课前读几遍课文，自学生字。
②老师准备识字教具和音乐。
第一课时
我知道（课前延伸，自主搜集有关本课的资料）
①学习交流有关北京的资料，并读一读课后“我知道”。
②请去过北京的同学谈谈对北京的印象。
③板书课题：北京亮起来了。
我会学（借助拼音，合作学习本课生字）
①自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，作个记号。
②多读几遍没读通的句子，再听听同伴是怎么读的。
③在小组内展示自己已经认识的生字，并读给学习伙伴听。
④交流：在小组内说说自己的识字方法，并选择好的方法向全班推荐。
⑤“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上，并提示学生在读课文时进一步学习这些字。
我会写（重视写字，体现写字的趣味性）
①观察要求会写的字，注意发现规律。（如果后两行是左右结构的字，除“雄”以外，其他五个字都是左窄右宽的字；“烁”“煌”都有火字旁；“束”“单”中间的竖要写在竖中线上）②分类指导：上下结构、左右结构、半包围结构。
③老师有重点地示范书写，学生练习书写。
我会读
写完生字之后，学生自己小声读课文，熟悉课文内容，练习把课文读正确，读流利。
第二课时
我会记
同桌互相听写要求会写的8个字及2个词并作汇报。
我会读
①学生自由读课文，画出自己喜欢的词语。把自己画出的词语读给同桌听。
②合作读书，互相学习。
你读好课文了吗？想读给别人听吗？如果你觉得自己没读好。再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人读一读，听一听。
③启发学生思考：夜晚整个北京城变成了什么？（读课文中的有关句子，老师板书词语）
④再思考：课文中写了哪里的什么灯？是怎样写的？（图文结合，找出有关句子读一读，读出感受。对照图画看一看，体会灯光美）
⑤引导学生读书，结合你的感受理解词句，进而读懂课文。
重点体会、记忆这些词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、银光闪闪、绚丽多彩、从天而降、焕然一新。
我会讲
围绕“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界”这句话，以小导游的身份向游客介绍夜晚的北京城。
我会想，我会画（作任选一题）
①自己设计一种灯，使北京城的夜景更美。
②为自己的家乡设计漂亮的灯。
③为自己设计的灯配上广告词。
《北京亮起来了》教学实录【第五篇】
一连一连：
一串串 一束束 一座座 一幢幢 一条条
葡萄 立交桥 高楼 鲜花 龙舟
二照样子写词语：
一座座 ---------- ------------ ------------
隐隐约约 -------------- ------------------ -----------------
银光闪闪 --------------- ------------------- ---------------
三先填空，再完成练习：
环形路上，一座座立交桥（ ）道道彩虹。
（1） 这句话把---------------比作----------------，填的词还可以换成---------------------。
（2） 我还能再写一句：
-----------------------------犹如--------------------------------------------------
四北京是我国的首都，你知道北京的哪些名胜古迹？或者有名的地方？请简单地给大家介绍一下吧。