《要是你在野外迷了路》教案【优秀4篇】

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《要是你在野外迷了路》教案【第一篇】

一、谈话引入

同学们，你们喜欢到大自然中去玩吗？有一位小朋友和同学们去野外玩得时候迷路了，其实大自然中有许多天然的指南针，我们帮帮他好吗？今天我们来学习第5课《要是你在野外迷了路》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

同学们先自己读读课文，要把字音读准确，把生字宝宝画出来，和同桌说一说自己是怎么记住的。（学生开始自读课文）

2、检查初读情况。

你们想和这一课的生字宝宝交朋友吗？我们一起来认识一下他们。（出示课件）指名学生认读生字，并说一说自己是怎样记住他们的。

三、细读课文，了解内容。

师：同学们，我们认识了生字、生词宝宝，现在该帮帮那位迷路的小朋友了。我们看到他以后先应该怎样对他说呢？

生自由发言。

师：你觉得这样说好不好？（课件出示课文第一小节）谁能来读一读？

生读第一小节，读完后其他学生评。

师随机指导，再指名其他学生读。

师：其实我们在读的时候，还可以加入一些动作，来帮助我们抒发感情。（师示范）现在请大家一起来读，边读边做动作，看谁读得最有感情，读得最好。

生齐读，边读边做动作。

师小结：现在我们知道了，如果你在野外迷了路，不用慌张，因为“大自然有很多天然的指南针，会帮助我们辨别方向。” 大自然里有哪些天然的指南针呢？现在，请同学们把书打开到5课，自由地读一读课文，在课文中找一找。

生自由读文。

师：你在课文中找到了哪些天然指南针呢？

生1：我在大自然里找到了太阳（接着该生读课文的第二小节）。

师板书“太阳”：她找到了太阳这种天然指南针。

生2：我找到了北极星。  生边说师边板书。

师：还有吗？

生3：（读课文“大树”一节的第一、二行）

师边板书，边说：所以你找到的是——

生3：大树。

生4：我找到了雪。

师板书。

师：大家在课文中很快找到了四种天然指南针，你知道怎样使用它们吗？

师：同学们先不要忙着举手，（出示cai课件——四种天然指南针图片）如果你打算向老师介绍，你就应该先把课文读清楚，把它的意思读明白。现在就请同学们在小组里面，四个小伙伴一起读课文的二——五小节。好，开始。

学生分小组学习课文二——五小节，师巡视，了解学生的学习情况。

师：好，我看到很多小组的同学学得都很认真，认真地读了，认真地向小伙伴介绍了。现在我想请你来向大家介绍，选择你最喜欢的一种天然指南针，大声地向我们介绍。

学生读写自己喜欢的指南针的小节，教师随机指导朗读。

师：刚才同学们非常清楚地向我介绍了这些天然指南针，你还知道哪些书上没有说到的天然指南针？

生发言，如果没有同学说，教师可以介绍：如果你在野外迷了路，你可以看被砍下树的树墩，看它的年轮，稠的一面就是北方，稀的一面是南。其实大自然中还有许多天然的指南针，我们怎样才能发现它们呢？同学们一起来读一读课文的最后一小节。

生齐读最后一小节。

师：现在让我们再去看望一下刚才那位迷路的小朋友。（出示课件）噢！他在这儿，他非常感谢大家的帮助。

四、总结：大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书、多请教、多观察、多思考，做一个生活的有心人。

⑴【第二篇】

房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此。

庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。

突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。

《要是你在野外迷了路》【第三篇】

知识目标

1.学会本课6个生字和由这些字组成的词，会认2个生字。

2.理解课文内容。了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察的兴趣。

3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。

第一课时

—、谈话，导入  新课

(出示指南针) 问：你们知道这是什么吗？ 讲：这是指南针。是我国古代四大发明之一，是用来指示方向的。假如我们到野外去郊游，迷了路身边又没带指南针，怎么办呢，这节课我们要学的这篇课文给我们介绍了几种辨别方向的好办法。这篇课文的题目是： (板书课题)

二、初读课文

1.借助拼音小声读课文，要把字音读准，看看这首诗共有几节。

再小声读一遍，注意节与节之间的停顿。

2.出示生字卡片，指名读一读。再读一读由这些牛字组成的词。

慌张 指南针 辨别 忠实  (要求认识的宇)

稠   稀

沟渠   一盏灯

3.读课文，学生初步了解课文内容。

三、学习课文，理解课文

1.指名读课文。

2.提问：

“天然的指南针”指的是什么？（大自然中存在的，不是人们制造的“指南针”，同样可以准确地指示方向。)

默读第二至五节，然后说—说课文中告诉我们大自然中的什么能帮我们辨别方向。

板书：太阳  北极星  大树的枝叶  积雪

谈话：咱们看看太阳、北极星、大树的枝叶、积雪怎样帮我们辨别方向。

3.指名读第二节。

提问：太阳怎样给我们指点方向？

板书：太阳 中午 在南边 树影指北方

讲解：我国在地球的北半部，太阳中午总是在南，所以树影指北。

4.指名读第二节。

提问：为什么说北极星是盏指路灯？

板书：北极星  黑夜  在北方  指北

讲解：北极星足天牛北部的一颗明亮的星，夜晚人们常靠它来辨别方向。课文中把北极星比成指路灯，是说北极星比其他星都明亮。“它永远高挂在北方”是说北极星的位置不变，永远能指示北方。

5.指名读第四节。

提问：大树怎么帮我们辨认方向？

板书：     稠                 指南

树的枝叶            阴雨天

稀                 指北

讲解：植物生长与太阳的光照有密切关系。朝南的一面光照强，枝叶就长得稠密，朝北的一面光照弱，枝叶就长得稀。

6.指名读第五节。

提问：为什么说积雪会给你指点方向？

板书：

化得快  指南

雪后

化得慢  指北

观察插图进行讲解：一条沟渠有南沿和北沿。受光的一面，雪化得快，这一面指向南；背光的一面，雪化得慢，这—画指向北方。

7.指名读第六节。

提问：怎样才能找到天然的指南针？（只要细细观察，多多去想就能有所发现。）

8.读全文。

四、借助板书练习背诵

小结：学了这篇课文我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪能帮助我们辨别方向，只要我们仔细观察大自然中的—些现象，动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。今天回家看看书或问问别人，看看还有哪些辨别方向的方法。

第二课时

—、复习

1.朗读课文，背诵课文。

2.讨论：你知道还有哪些辨别方向的方法。

二、识字，写字

1.出示小黑板，读—读带点的字，再读读词语。

慌张  指南针  辨别  忠实  乱闯  稠   稀

2. 读一读，说一说这些字怎样记。

十—— 针  中——忠   希——稀

谎——慌   瓣——辨   调——稠

3.提问：“稠”的反义词是什么，“稀”字怎样记？

稀：左边是“禾”，右上是“ ”，右下是“布”。

4.书写生字。

重点指导：“辨”“慌”“稠”。

其他的字，仔细观察田字格中的范字，然后临写。

三、巩固练习

1.比一比，组成词语。

十(   )   中(   )    瓣(   )   希(   )

针(   )   忠(   )    辨(   )   稀(   )

2.写出反义词。

北——(  )   稠——(  )    快——(  )

3 .读一读。

慌张 指南针 辨别 忠实 乱闯  稠  稀 一盏灯  沟渠

4.听写本课要求学会的生字新词。

细读课文，自主学习【第四篇】

1、在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

读一读，想一想，说一说，问一问。

2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

3、指导朗读。