做一个最好的你（精编3篇）

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做一个最好的你1

教学目标：

1.情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：

1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。

教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）

出示心理测试题，请同学自测：

1、我觉得自己有不少优点。

2、我喜欢在课堂上回答问题。

3、与陌生人相处，我很少局促不安。

4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。

6、我常常对自己的表现很满意。

7、我比较容易成为别人的朋友。

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，

12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你

师：这是1篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。

二、探究学习

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。

师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？

师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？

师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。

1、指名个人读，有几种方法？

第7自然段采用了什么修辞手法？

2、为记住这些方法，老师编了儿歌：

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。

3、在你失去信心时你是怎样做的？

（姚明的故事、高红的故事……）

（四）结尾的部分

1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写

范例1：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

范例2：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

三、总结：

送同学们一句话：

“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、教学资源：

课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

第二课时

一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发？

二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。

1、你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。

2、说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。

三、互找优点，激发自信。

1、拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。

2、此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。

四、别出心裁――发散思维

自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。

讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。

（可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）

五、自由谈本节课的收获。

汉屈群策，策屈群力。以上3篇做一个最好的你就是山草香小编为您分享的做一个最好的你的范文模板，感谢您的查阅。

做一个最好的你2

做一个最好的你在日本，有一个叫中川的语文老师给毕业班学生布置了1篇作文，题目叫《今后的打算》。“当一名大公司的职员。”“做一个科学家！”“希望成为一名医生。”……同学们的打算可谓五花八门。老师忘却了时间的流逝，兴致勃勃地批阅着学生的作文。他发现其中的两篇作文与众不同。1篇作文是学习成绩差而性格开朗的冈田三吉所作，另1篇是患过小儿麻痹症、体质弱的大川五郎所写。冈田三吉在作文中写道：“我的爸爸原来是个鞋匠，在我幼小的时候就去世了。因此，我对爸爸没有什么印象，但听说爸爸是个手艺高超的鞋匠，所以，我要做日本第一流的鞋匠。”大川五郎的作文则是这样描述的：“我的身体不好，不能做一般人都能做的工作。幸运的是有一个亲戚在东京做裁缝，我想：自己虽然不那么灵巧，但如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服。将来，我一定要做一名日本第一流的裁缝。”中川老师面对桌上摆着的这两篇作文笑了。三吉和五郎好像预先商量好了似的，都要做一名“日本第一流的”。这两名不起眼的少年有着自己美好的理想，对未来充满了信心和希望。毕业典礼结束的晚上，三吉和五郎到了老师家里。“老师，我决定明天就去金泽市，到冈田鞋店当见习工。”三吉信心百倍地说。“老师，明天我要做3点钟的火车到东京，不久，我就要成为裁缝了。”五郎苍白的小脸上泛着红晕。“你们都要朝着做日本第一流的方向出发了。做日本第一流，这条道路很艰难，但不管发生什么事，都不要泄气。”听着老师语重心长的嘱咐，两位少年不住地用力点着头。他们没有食言，8年以后，他们果然成了日本名副其实的第一流的鞋匠和裁缝师。在东京，只要一说起鞋匠三吉和裁缝五郎，人们都会竖起大拇指。做一个最好的你，这就要你在做任何一桩平凡的事情时都要尽心尽力，只要你尽心尽力了，为之付出了，为之奉献了，生活就不会亏待你。 读短文完成下列问题：1、“嘱咐”的意思是，它是一个表示说的词语，这样的词语还有：告诉、叮嘱、（再写三个）、、。2、仿写词语：五花八门（数字）、、、兴致勃勃（abcc）、、、3写出反义词：灵巧——（）漂亮——（）奉献——（）平凡——（）4、多音教室：    yùn （        ）                fèng（          ）晕缝    yūn（）                féng（）5、选词填写偶然果然忽然显然截然（1）姐妹两性格（）不同。（2）我（）闻到幽芳的桂花香。（3）他一向准时到校，这次迟到是（）的。（4）（），敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全。（5）他们（）成了日本名副其实的第一流的鞋匠和裁缝。6、对号入座：虽然……但是……不是……而是……不管……都……（1）（）发生什么事，（）不要泄气。（2）我自己（）不那么灵巧，（）如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服。（3）黄盖的船用幔子遮着，里面（）士兵（）芦苇。7、理解填空：小时候两个人都有自己的理想，冈田三吉的理想是，大川五郎的理想是。实现理想的道路是，但，这样才能完成自己的心愿。8、谈理想：“我今后的打算是，为了实现自己的理想，我（怎么做）。9、摘录短文中对你有启发教育的两句话。选择一句谈你的体会。a：体会：b：体会：

做一个最好的你3

学习目标

1,知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用，仿写最后一自然段。

2,能力目标：体会文章亲切，自然的文字风格。

3,情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

课前准备

生：1,回忆自己因自信而成功或因不够自信而失败的例子

2,找寻身边自信的榜样

师：制作课件。

第二课时

导入

1,谈话导入：同学们，老师平时观察到了我们生活中至少有两类人，一类走起路来昂首挺胸，经常面带微笑，一有机会总会高举小手发表自己的见解；而另外一类人则整天唉声叹气，垂头丧气，从来不敢在陌生人面前说半句话。你觉得这是怎么样的两类人，你喜欢哪一类 (生发表见解)

2,话题引入：又有人说：一个有无自信，关键看样子美不美，样子美了，自然有自信了。你认为是这样的吗 (生发表见解)

二，理解自信的重要性

1,过渡：让我们一起采访一下著名的整形专家比尔医生就知道答案了。

2,生小声自读第一自然段，思考：读懂了什么

3,生找到中心句：美和丑，并不仅仅……

4,齐读，谈谈自己的理解

5,对于比尔医生的想法，心理学家罗森塔尔也做了研究，请默读2-3自然段，说说你从中明白了什么

6,齐读结论：一个人只要有自信，…….生谈启发。

7,师小结：两个一正一反的例子，再次向我们证明了信心的重要性，使文章更有说服力

三，测测自己的自信指数

1,过渡：说到这样，有的同学马上想到：既然自信那么重要，到底自己自信吗 别急，…山草香 …下面老师为你们介绍一组测试题，原来自信至少包括以下12个方面。

2,生开火车读测试题，询问学生是否明白条目的内容

3,生自测，数一数"是"的个数

4,随堂调查，生自读第5自然段，说说明白了什么

5,举出自己的实例，进一步明白自信的重要性

6,重点理解：有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。 (不自信有一定的破坏力)

7,过渡：以前你不自信，没关系，因为你马上想到要增强自己的信心。

四，增强自信的方法

1,出示自学提示，自学6-9自然段

学有法：

(1)边读边划下最重要的语句，还可以用简单的短语概括

(2)在你最有感触的地方写下体会，还可以结合你的亲身经历

2,小组合作，交流

3,全班交流，相机指导：这些方法可以调换顺序吗 用哪些表示顺序的词语连接

4,理解：建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始。

5,你还有哪些增强自信的方法

6,采访自测中缺乏自信的同学的想法

(在学生的回答，举手中强调自信，真正把自信落到学生的行为中)

五，欣赏，朗诵，练笔

1,古罗马的巴塞罗说过："自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事".文章以优美的结尾再次鼓励我们要充满自信，做一个最好的自己。

2,朗读第10自然段，生个别读，评议，练读，背诵

3,仿写，欣赏学生诗句

六，欣赏文章的语言风格

1,亲切自然

2,运用多种修辞

七，拓展

1,了解历史上自信的小故事

2,"自信"与"自负"

3,有关自信的名言警句

八，总结

1,回顾课文思路

2,总结：送同学们一句老师写的话：

"自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀".

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目，格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路，那条小鱼，那颗星星，永远做一个最好的你！

板书设计：

做一个最好的你

自信 成功

课后反思：(另附)