《王二小》课本剧最新4篇

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《王二小》教案【第一篇】

一、素质教育目标

（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。

（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。

二、重点、难点及解决办法

重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。

解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计

1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。

2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。

3.以小组讨论的方式进行交流。

五、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，揭示课题：

前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习1篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。

今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。板书课题：王二小。

（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：

1.按顺序观察四幅图。

观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。）

这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。

2.学生看图教师范读。

（三）拼读音节，自由读课文：

提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。

（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：

1.图一，第一段课文：

（1）看图。提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。）板书：放牛，放哨。

（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。

（3）理解每句话讲的是什么。（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。）

理解词语：常常、放哨、一边……一边……

（常常：经常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。一边……一边……：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）

（4）教师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童王二小一边放牛，一边放哨。

（5）指导朗读。

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边放哨，要读出赞扬的语气。

2.图二，第二段课文。

（1）看图。提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶狠）

（2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。

（3）理解课文。

提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（①敌人走到山口迷了路。②敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）

理解词语：扫荡、山口

扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方，去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无恶不做。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。

（4）小结：第二个自然段是讲第二幅图内容的，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。板书：带路。

（5）指导朗读。注意读准平翘音：“扫、走、在”声母是平合音，“山”是翘舌音，“有一天”的“一”读“yī”。

第二课时

（一）指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：

（二）图文对照学习三—五自然段：

提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了课文内容。谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。）

那么，我们还用这种方法学习后几段课文。

1.观察第三幅图。

提示：（1）这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然四面八方响起了枪声”那句话的场面。）

（2）敌人听到四面八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道上当了，就杀害了王二小。）

2.找出与第三幅相关的段落（第三、四自然段）自由读。

3.熟读理解三、四段课文。

着重提示，理解如下几个问题：

（1）第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈）板书：带进埋伏圈

（2）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？

“装着顺从”：“顺从”是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。

（3）“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。

（4）“四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，敌人被包围了。

（5）“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。

（6）王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。）

板书：小英雄。

4.指导朗读：

“王二小是装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就/杀害了小英雄/王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“高兴心情”。最后半句“就杀害了……王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。

（三）图文对照、学习第五段：

1.看图。提示：（1）图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？（2）想象出他们在喊什么？

2.借助拼音，自由读第五段。

3.熟读，理解第五段。

着重提示理解如下问题：

（1）战斗结果怎样？（消灭了全部敌人）板书。

（2）“正在这时候”指哪个时候？（正在：表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。）

（3）课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”而不用“跑”？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。）

4.小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了全部敌人。

5.齐读第五段。指导重音，停顿。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了/全部敌人。

第三课时

（一）看图复述全篇课文：

先按图的顺序说说每幅图的内容（请表达能力较差的同学说），再把四幅图连起来讲（请表达能力较强的同学讲）。

（二）口述王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的：

（三）指导生字：

1.脱词脱音节读准生字的音。

2.分析字形结构、指导写字。

童：上边是“拉”字的右半部，下边是“里”字。两部分都要写扁些，紧凑些。

员：下部分的最后一笔是点不是捺。

帮：左上边是“ ，右上边是“ ”，不要写成“ ”。下边是“巾”要居中写。

英：上边是“ ”，下边共五画，笔顺是：“ ”。

助：左边是“姐”字的右半部，把最后一笔改成提，右边是“力”，注意左边“且”的起笔要高些。

响：左边是“口”，右边是“向”要写得左窄右宽。

冲：左边两点水“ ”，右边是中国的“中”字。

雄：要注意写得紧凑，每部分写得窄些。

团：外面是方框，里面是“才”，不要写成“寸”或“木”。注意最后一笔是横，先里头后封口。

王：不要加点写成“玉”。

六、布置作业

1.听写句子。（课后练习2）

2.用“常常”、“帮助”造句。先口头造句，经指导纠正后，再写下来。

3.表情朗读全篇课文。

七、板书设计

《王二小》课本剧【第二篇】

一、唱歌导入：

师：今天我教大家唱歌唱二小放牛郎入我唱一句，你们唱一句。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。 ……

师：这首歌写的是小英雄王二小。

他给了我许多闪闪的红星，托我奖励给爱动筋的同学。

二、自主识字：

1、用插图引出生字

图一：你看到了什么？王二小（一边放牛一边帮助八路军放哨）

认识生字：“助、哨”。

图二：你看到了什么？（大扫荡，要王二小带路）

认识生字：“敌、荡”。

图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）

认识生字：顺

补充图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小后，被八路军全部消灭）

2、学生自学生字

师：下面我们分学习小组讨论学习生字

3、汇报学习成果

生：我认为“助”要读好卷舌音。～ 奶制来出“服仿生守卡片）你来　当小老师，教大家读好吗？

学生各抒己见，老师及时奖励“创意星”“智慧星”“探索星”等等。

师：你怎么记住这些字？发现了什么？

（如“哨”与“消”，“顺”与“领”，“王”与“玉”等，引导学生区别比较）

4、运用指名读、小组读，开火车读各种形式复习巩固所学生字。

三、比赛写字：

师：读一读“我会写”中的生率，你发现了什么？

（三加一竖就是王：两人一起就是从：“边、这、讲、道”都是“走之底”）

师：对！今天我们要开展一次比赛，比赛的内容是写好“走之底”。

比赛之前，先看看老师如何书写“走之底”。你看到了什么？

请学生说一说怎样写好“走之底”。生说：

三笔写成；

点不要和下面的横连在一起；

横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺；

不要写得太斜。

老师发给每个学习小组一张纸，小组成员每人写一笔，合作写好“走之底”。贴在黑板上，评出写得最漂亮的小组。

《王二小》教案【第三篇】

教学要求

1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间　2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课：

《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习1篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文：

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况：

1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读：（或放朗读课文的录音）

讨论：

课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读：

1、指名朗读第1自然段。

2、出示投影片（或挂图）。提问：

王二小正在干什么？

（板书：放牛、放哨）

理解“放哨”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4、指导朗读：

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5、轻声自由读第2自然段：

讨论：

敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）

结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6、指名朗读第1、2自然段。

7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题：

⑴　哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

⑵　“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

⑶　为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8、指导朗读：

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习：

1、出示生字词卡片，检查生字的读音。

2、指名朗读课文。

3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字：

1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字：

员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2、课后练习第2题：

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习：

1、课后练习第3题：

先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读cháng cháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。

学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱

板书设计

王二小　　　　　　　　　　　　敌人

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

↓　　　　　　　　　　　　　　↓

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

《王二小》教案【第四篇】

教学目标：

1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会9个生字。

教学难点：

理解课文，了解故事发生的背景。

教学方法：

图文结合，情境教学法。

教学媒体：

投影仪、软件、录音机、生字卡。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、 激情导入。

（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？（王二小）板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

提问这篇课文一共有多少个自然段？（5个） 在课文上标好序号。

（一）学习第一自然段。

1、 出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人？（儿童团员）刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

3、 出示两个句子

B、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

读这两个句子，这两句话有什么不同？“常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。）

4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）

5、 媒体出示选词填空。（即课后练习第3题）

长 长 常 常

小军（ ）帮助王爷爷取牛奶。

大象有一个（ ）的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）

7、 同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

（二）学习第二自然段。

1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）

2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么？

看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

（三）学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？

2、 王二小是不是真的给敌人带路？（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

（四）学习第四自然段。

1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。）

2、 想想这一段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

（五）学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）

那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。