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《王二小》课本剧精编2篇

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《王二小》课本剧1

本文向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴,却感人至深。但是由于故事发生的年代久远,现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界,让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易,

在教学中,我尝试从以下几点带领孩子们走进文本,体会文本。

一、创设情境,激发情感

兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的内容,他们才愿学、乐学。本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代,内容与今日孩子的生活相距甚远,为了让学生能较快走进文本,拉近与文中主人公的距离,在开课之初这样向学生介绍故事背景:

“在抗日战争时期,日本鬼子侵略我国,他们所到之处烧杀抢掠,无恶不作。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自发组织起来帮助八路军消灭敌人。王二小就是这样一位抗日小英雄。想知道他的英勇事迹吗?”让学生在接触文本前就有了情感的激发,从而愿学、乐学。

二、挖掘词语,想象感悟

利用低年级学生充满童趣,思维活跃,想象力丰富的特点,抓住课文中的重点词语进行讲解,让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象,不仅能加深学生对课文内容的理解,更能激发朗读兴趣,效促进朗读能力。

如在讲到:迷了路的敌人让王二小带路时,我就引导学生结合挂图,抓住“叫”一词让学生看图想象:看看敌人的样子,你想一想,敌人会对王二小怎么叫呢?学生的思维很快就被调动起来,纷纷表演了起来,把凶狠的敌人演得活灵活现,从而体会并读出敌人凶狠的语气。。这样,通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间,而且培养了创新思维能力。

又如:理解“顺从”时,我就启发学生想象:王二小是真的顺从吗?他为什么要“装着顺从”的样子?假如你是王二小,你当时会怎么想?学生在丰富的想象说话中理解了课文内容,体会到了王二小的机智勇敢和内心世界,自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。当然在教学中,如果能让学生演一演,可能理解“顺从”时更到位一点。

《王二小》课本剧2

地点:农舍,田边

人物:一个农夫,农夫的儿子,禾苗一,禾苗二,禾苗三。

布景:一间农舍,一片远山,一片田地。

演出:

第一天(清晨的鸟鸣声,公鸡打鸣声响起,道具太阳升起)农夫从农舍揉揉眼睛走出来,从农舍外的墙角拿起一把锄头扛在肩膀上,朝着田地走去。

禾苗一,二,三在田地里懒洋洋的蜷缩着。

农夫走进田地,在禾苗们周围辛勤的锄地,拔草,浇水,累的满头是汗,用袖子擦擦额头上的汗水,坐在田边看着禾苗们自言自语的说:“我的小禾苗们,你们快快长吧。”(道具太阳落下)农夫走回农舍。

第二天,第三天,重复前面的剧情。

第四天,重复完前面剧情,农夫焦急的在田边转来转去,愁眉不展,他自言自语说:“这样不行,我的麦苗们怎么一点都没有长高啊,我得想个办法帮它们长高。”于是,他走到禾苗一跟前两只手拔住它的脖子往高里拔。(禾苗一满脸痛苦,站起来了一点)农夫又挨个走到禾苗二,三面前拔他们。(禾苗二哭了直抹眼泪,禾苗三被农夫拔的猛然站起来,摇摇身子扭扭腰)。(道具太阳落下)农夫累的筋疲力尽弯着腰回家了。

农舍里,农夫儿子看农夫回来,急忙迎上前来问:“爹,你干嘛去了,怎么腰都直不起来了?”农夫回答:“你就等着明天跟我一起去田里看吧。”(于是得意的笑着。农夫儿子一脸摸不着头脑的表情。

第五天,农夫和儿子一起急急忙忙的跑到田地边。他们看到(禾苗一二三倒在地上)都瞪大双眼很震惊。农夫哭着说:“儿子啊,怎么会这样呢,我昨天才帮它们拔了拔高啊?”农夫儿子说:“哎呀,我糊涂的爹呀,禾苗怎么可以违背自然规律被你拔一拔就长高呢,你自作聪明,反倒是弄巧成拙啊。”(农夫唉声叹气,捶胸顿足)

课本剧结束。

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