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《草虫的村落》教案【优秀4篇】

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《草虫的村落》教案【第一篇】

教学目标:

1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点:

默读课文,把握文章内容。

教学难点:

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间:1课时。

知识链接

作者介绍:郭枫 著名诗人,作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等论文集有《高举民族文学的大旗》等

一、谈话导入:

同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这3篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)

二、出示提纲,自主学习。

1、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富、感受独特的呢?

2、你知道课文中的它们指的是什么吗?

游侠—— 村落——

远房亲戚的住宅—— 南国的少女——

茂盛的森林—— 两棵大树——

音乐演奏者—— 街道和小巷——

测气候者和工程师——

3、随着作者的目光,你在“草虫的`村落“看到了些什么?请写下来

总体印象:

4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来

三、小组合作,展示交流。

1、 自读课文,读准字音,读顺句子。

2、 检查生字掌握情况(开火车读词语)

3、 自读批划,小组交流:你是从哪些描写中体会到作者想象丰富,感受独特的?

4、 汇报:

(1)、课文题目《草虫的村落》,“村落”本来指什么?在课文里指什么?

我们可以从中体会到作者的什么感情?

(2)第4自然段“它们意味深长地对视良久,……走回洞穴里去。”提示语:意味深长怎么理解?(⑴根据上下文理解⑵联系生活实际理解⑶工具书查找)

(3)第5自然段“在这些粗壮的黑甲虫中间,……驻足痴望。”预设:发挥你的想象力,通过角色互换理解学习。

(4)第6自然段“甲虫音乐家们全神贯注地……流了出来。”提示语:怎么理解“灵泉”?

(5)第8自然段“我看见……工程师忙于设计……”提示语:你还看见了什么?

2、“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?小组合作准备,演一演这位游侠吧。看哪个小组最棒!

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?试着写一写。

四、情感升华,感受写法:

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。

2、师生交流:

(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角;

(2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受;

(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;

(4)热爱大自然,热爱生活。

……

3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

五、检测与反馈。

1.拼一拼,写下来

jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.这些小生灵多可爱呀,你来描述一下吧!

写样子:( )的彩衣( )的小圆虫 ( )的黑甲虫

写活动:( )地奔忙( )地往来 ( )地交流

写神情:( )的目光( )地对视 ( )地振着翅膀

3、理解课文填空

(1)它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来那只英勇的黑甲虫,走进了村子我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们( )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

(2)我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅

(1)、在括号里填出合适的四字词

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了_____________________.

3、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的”它们在交流些什么呢?

4、将自己喜欢的语句摘录在采集本上。

5、 语言积累:背诵第5自然段、第6自然段优美语句。

6、 读说结合:说说你观察过的小虫,展开想象和联想,融入自己的感受,说一小段话。

板书设计:

10 草虫的村落

归来的游侠 村民和谐生活

音乐演奏会 村民勤勉劳动

《草虫的村落》教案【第二篇】

教学目标:

1、学习生字新词,理解语言文字掌握课文内容。

2、通过朗读,掌握文本内容,体会作者细致的观察。

教学过程:

1、导入新课,板书课题,齐读。

2、初读课文,标记你不懂的地方,思考哪些段落是写草虫村落的?

3、出示新词。(指名读,领读,指名读,重点读,齐读)

静谧 寒暄 洞穴 斑斓 亲戚 僻静 勤勉

亲吻 音韵 小巷 边缘 俏丽 投机 灌木

烘烤 熙熙攘攘 庞然大物 意味深长 行色匆匆

4、接读课文,哪些段落是写草虫村落的?(3—9段)

5、在草虫村落看到了什么?哪个场景给你的印象最深的?默读课文,然后交流。

段3-4:游侠归来;段5:大街小巷的场景;

段6:音乐演出;段7—8:劳动生活;段9:省略内容。

6、小结:作者追随着一只迷路的甲虫,来到了草虫的村落。然后运用文字,为我们展现了草虫村落的各种生活场景,我们都被本文中精彩的描写所吸引,也追随着作者的文字“作了一次奇异的游历”。你觉得作者所以写得这样引人入胜,秘诀是什么?(板书:细致观察)

观察是写作的基础,是写好文章的前提。那作者是怎样观察的。呢?你发现了吗?多次,仔细,长时间,全身心投入。(关键词:又;躺;一个下午;忘了世界,忘了自己;把我的心灵唤回来;)

6、默读课文,划分段落层次,完成板书。

重点研读第2自然段内容、作用。把本文分成三部分。

7、对照板书对全文进行概括总结。

作者先用“在无限静谧中,忘了世界,也忘了自己”来总起全文,然后用先概括后具体的写法,为我们展示了草虫村落奇异的场景,最后以抒发感受来结束全文,表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。

8、从3-6自然段中,选择你最喜欢的段落,大声朗读,课后抄写并背诵下来。

草虫的村落教案【第三篇】

教学目标

1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行心灵对话。

4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学重点

体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

还记得我小学时学过的1篇文章《蟋蟀的住宅》,让我第一次走进了自然界的小生灵,今天我们要学习的这篇课文,会带给我们更奇异的感受。

板书课题。

二、初步感知课文

1、读课文,把课文读通顺,划出不理解的词语和生字。

2、了解文章的主要内容,找出自己感受较深的地方,并大声地朗读。

3、思考:草虫的村落给你留下了怎样的印象?

三、质疑、交流

1、自由读课文,想一想:草虫的村落在哪儿?

2、交流反馈。

3、随着作者的目光,你在草虫的`村落里看到了什么?找出相关的语句。

我想它一定是游侠吧终于走出一条路。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演奏出来的!

作者为我们描绘出了一个名副其实的村落:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。

4、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个草虫的村落的?

⑴ 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解追随)

⑵ 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

静谧是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!

四、总结

这节课我们随着作者的描述,发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢?我们下节课再去学习。

第二课时

一、导入新课

作者随着甲虫,来到了它的家──草虫的村落,作者说那里是个快乐天地?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?快速默读课文,一边读一边画出相关的句子。

二、精读课文,释疑

1、我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。

⑴ 作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么?

⑵ 你从哪里看出甲虫是勇敢的?

(从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。)

⑶ 云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?

2、从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受。

(驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。)

3、从音乐演奏会中,体悟作者的独特感受:

我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!

4、作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中你体会到了什么?

5、体会只有才用法。

6、现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

7、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?

(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)

三、小结

通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。

1、自由读最后两自然段,说说你读懂了什么?

2、只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?学生交流

3、请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们,都可以写下来,写的时候要学习作者的写法,要用心去感受,去想像。

《草虫的村落》教案【第四篇】

设计思路:

这是1篇略读课文。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是1篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

学习本篇课文,要引导学生体会作者如何进行观察,如何展开丰富的想象,如何表达自己独特的`感受的。设计上主要体现以下几点:

1.使用精美的动画效果,极有感染力的音乐,把学生的兴趣调动起来,使学生对昆虫世界充满探索的向往。

2.从三个标点符号入手,让标点符号的教学贯穿全文,使学生学习从标点

符号中去品味语言和情感信息

3.抓住重点,放手让学生自主地、自由地阅读,运用阅读技能,享受阅读

乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。

教学目标:

1.引导学生默读课文,把握课文内容;了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。

重难点分析:

教学重点:

理清课文层次,把握课文内容。

教学难点:

体会作者是怎样细致观察,怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。

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