丑石教案设计通用4篇

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《丑石》教学设计【第一篇】

一、教学目标：

1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。

二、教法学法：

探究教学法、愉快教学法等。

三、教学重点：

1、把握内容和主题；

2、理清思路和线索；

3、探究作品的思想感情。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）激趣导入

《有一个美丽的传说》这首歌中说：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的1篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？

（板书课题，出示目标）

（二）初读课文，整体感知

生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。教师相机辅导。

（三）赏析作品

（学生带着问题读课文。）

（老师展示以下问题）

1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢？有什么用途呢？

2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢？

3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？

（学生读完后，给学生**探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题。）

A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；伯父压铺台阶，没有看上它；石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用；曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。

B、“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品！“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”

C、本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大。

4、理解文句：

1）天文学家说“它是以丑为美的。”

（2）是的，丑到极处，便是美到极处。

（3）为什么“奶奶脸红了，我也脸红了”。

（四）探究活动

活动：如何判定世间万物的美与丑？

（学生可能会说“情人眼里出西施”）

的确不假。事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。

（五）拓展延伸

生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。

（应该让学生**发言，只要合乎情理或能自圆其说即可）

每个人都想急切地改变自己的命运，获得成功。然而急切间却又忽略了等待，想径直跨向目标而显得浮燥不安，结果是欲速则不达。沮丧中又要再去等待，到来的或许是又一个失败，接二连三地折腾，还没有沉沦的，将会等到一个你期望的东西，只是时间远近而已；在单调过程里等待着，没了激情，忘记还要接着努力、接着等待。我们不能忘记在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展现自己的才能，从而拥有成功。

六、布置作业

1、有感情地朗读文章，进一步感悟文章主题。

2、完成设计作业

七、板书设计

1、探究：如何判定世间万物的美与丑？

2、拓展：假如我是丑石，我将……

八、作业创新设计：

（一）根据上下文，给下列词语注音

1、錾（）2、掮（）3、凿（）4、陨（）

（二）第（6）段中“小心翼翼”表现了（）

A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对它的偏见。

B、人们发现丑石并****它的态度。

C、丑石不宜挪动，不同于一般的石头。

D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。

（三）第（5）段中“人都骂它是丑石，”是因为丑石＿＿＿＿＿＿。（不超过35个字）

（四）对第（6）段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去，就住了下来”语句理解正确的一项是：（）

A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。

B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。

C、表明天文学家以丑石为美，对丑石的欣赏。

D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。

（五）本文的线索同下列哪篇课文的线索有相似之处：（）

Ａ、《挖荠菜》Ｂ、《荔枝蜜》Ｃ、《小橘灯》Ｄ、《社戏》

丑石教学设计【第二篇】

教学目标

1.识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

2.理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

教学设想

1.预习要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾平凹的资料。

2.教法学法：探究教学法、愉快教学法等

教学重难点

把握内容和主题；理清思路和线索；探究作品的思想感情。

课时安排1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师板书“丑”字，然后，师叙述道：“丑”的反义词是什么？你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑？

2.**学生交流

此环节意在引导学生明白“事物的美丑并非看他的外表，而应该看他的内在美和心灵美

3.教师小结过渡：

人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾平凹偏偏写了1篇(补充板书)《丑石》，让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，又能给我们带来怎样的启示呢？

二、初读课文，整体感知

1.介绍作者贾平凹

贾平凹：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国*委员，陕西省作家协会副*，西安市*，西安市作家协会*。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小→←说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获*作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《浮躁》获1987年**美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西***文学艺术荣誉奖”。

2.同学们**朗读课文，圈出本课生字、新词。

3.检测字词

錾 掮 凿 陨 遗憾 细腻 浣纱捶布 繁衍 庇覆陨石 小心翼翼 讥讽

三、再读课文，感知文章脉络

1.默读课文，“以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的‘人生经历’”。

(课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我；一天， ;最后 。)

此环节意在帮同学们理清文章脉络

2.全文中“我”对丑石的态度如何？尽量用课文中的词语来概括。

“我”对丑石的态度：遗憾→讨厌、嫌弃→惊奇→赞美

此环节意在帮同学们把握文章中作者的感情基调

四、小组合作，探究文本

1.学习小组根据多**出示的问题自学课文，解决问题。

给学生**探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题

2.学生交流小组学习结果

(1)那块石头完全丑到极点，无用到极处

外形丑陋：A.黑黝黝地卧在那里(从颜色上说很暗，不着人喜欢);

B.牛似的模样(从形状上说其蠢笨);

C.谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面(说其没来历，没人关心，还碍地面)

一无用处：A.伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；

B.伯父压铺台阶，没有看上它；

C.石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用；

D.曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。

(2)“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品！“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”

(继续课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我；一天， ;最后 。)

对丑石的“人生经历”的叙述要有所提升，比初读课文时要具体

(3)丑石是“美”的，原因——

A.丑石是一块陨石

B.丑石曾“补过天、发过热、闪过光”

C.丑石的内在品质，“不屈于误解，寂寞的生存”的伟大品质(重点)

(4)“我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大这篇散文像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大”。

五、总结全文，升华感情

1.了解了丑石前后不同的遭遇，你想说点什么？

(1)要善于发现事物隐藏的美，不被表象误导。

(2)要坚持自我，不屈于误解，不畏世俗的讥讽，寂寞的生存。

(3)千里马要遇伯乐，才被赏识。

2.教师小结

丑石的遭遇，可以说是大喜大悲，大起大落，很有戏剧性。起先谁也看不上它，因为它不能派**何用场。谁都嫌弃它，咒骂它丑的不能再丑了。不料，天文学家偶然发现了它，如获珍宝，人们又对它刮目相看了。这使人联想到应当如何看待人，如果用世俗的眼光去审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人。

板书

丑石

丑 无一用处 讨厌它

美 了不起 赞扬

伟大

丑石教案设计【第三篇】

教学内容

一、指定四名学生朗读课文，（1—2，3—5，6—7，8—14，）齐读第15段，边读边思考：

（一）丑石“丑”在何处？

（二）丑石又“美”在何处？

总结：

（一）丑石之丑

1、丑在“外形”

2、丑在“无用”

3、丑在“没人爱”

——丑极

（二）丑石之“美”

1、珍贵稀少：

2、往日辉煌：

3、精神伟大：

——美极

板书

陨石

价值高

精神伟大

美极

本文讲了丑石的“丑”与“美”，那这“丑”与“美”之间有周和内在联系呢？

引出托物言志。

二、理解重点词句。

1、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？

2、品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。

板书：托物言志

小结：

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

作业

示例每人写三组所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。

丑石教案设计【第四篇】

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编为大家收集的丑石教案设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。