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《粉刷匠》教案精编3篇

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《粉刷匠》教案1

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程:音乐课课时:1课时任课教师:郭启菁

教材分析:《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首,歌词较少,曲调简单轻快,我班学生接受起来比较容易,较适合我班学生。

学情分析:在日常生活中,口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是:有一名自闭症,一名脑瘫学生,一名多动症,两名智力障碍,还有三名唐氏综合症。其中,只有两名同学有少量语言能力,其他学生语言能力差,无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体,不需要学生开口说话,比较适合我班的学生。

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培养学生亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。教学重点:声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点:让学生进入课堂状态,跟着老师的节奏来进行上课。教具准备:

1、歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2、乐器:节奏棒

3、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《拍手踏脚》

1、教师请小朋友站到自己的位置。

2、教师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3、做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上。

B.音乐聆听游戏

1、唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应。

例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:举手,东东东东在哪里?

学生回答“到”或者举手来作为回应。

2、听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐,手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1、猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏律动

声音配合动作节奏师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音,示范多次后,请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生,总结这节课的内容。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《《粉刷匠》教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

劳动教育教学设计2

教学内容:

1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

2、发声练习

3、欣赏歌曲《劳动最光荣》

教学目标:

1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》,能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱。

3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想感情。

教学重难点:

1、运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2、以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备:磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程:

一、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

二、导入。

师:睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉

师:对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了?

三、发声练习。

①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师:小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的?

②〈练习前4小节,请4—5位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师:看见那么多的鱼,你会怎样表现?

③〈练习5—9小节,请4—5位学生来表演,突出“唷”字的唱法,强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师:看看哪只小猫钓的鱼最多了?

④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉

四、唱一唱(学唱人人叫我好儿童)。

(1)范唱。

(2)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(3)学生整体学唱。

五、编一编。

让学生创编动作,再让学生唱一唱。

六、欣赏歌曲。

师:小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧!

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师:我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?是谁?〈生〉

②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师:它们当中谁是不勤劳的?〈生〉

如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师:听听它们是怎么劳动的?

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉

师:小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧?

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师:看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉

师:在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来?

七、课堂小结。

师:你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能做到吗?〈生〉

师:今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯!

粉刷匠教案3

活动目标

1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的`情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。

重点与难点

节奏的掌握

活动过程:

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么?里面讲了什么事情?

2、音乐语词节奏

上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

3、学习歌曲

教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍,“粉刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。唱了些什么?

进行歌曲的练习

(用多种形式练习)价值分析:

引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式

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