五柳先生传教案【参考4篇】

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《五柳先生传》教案【第一篇】

五柳先生传

教学目标1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生。5、熟读、背诵课文。重点难点和关键重点：学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。难点：领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。      本文多用否定句的特点和作用。关键：理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。教学方法 诵读──探究法，讨论──点拨法工具准备多媒体   录音机  朗读磁带课时安排一课时教学过程一、导入设计

（一）、　同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）

我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？

──《桃花源记》《归园田居》　　今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题）（二）、说说你对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。（出示幻灯）陶渊明，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。

（三）、本文文体自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 二、明确学习目标（出示幻灯）1.积累文言词汇。2.了解人物性格志趣和精神风貌。3.体会朴素凝练的语言风格及多用否定句的特点。三、朗读课文，整体把握1.放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。3.以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）。4.检查预习效果，学习积累重点文言字词。（出示幻灯）1、给下列加点的字注音嗜（shì ）辄（zhé ）吝（lìn ）褐（ hè ）箪（dān ）汲（  jí ）戚（chóu）欤（yú ）觞（shāng）俦（chóu）2、解释下列语句中加点的词语：1）每有会意，便欣然忘食。（领会书中的意思）2）造饮辄尽，期在必醉。（于是，就）3）环堵萧然，不蔽风日。（空荡，空寂）4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（高兴的样子）5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子）3、一词多义许先生不知何许人也（地方、处所）          曾不吝情去留（离开）   杂然相许（赞同）                   去   日始出时去人远（距离）高可二黍许（左右、上下）                西蜀之去南海，不知几千里也（距离）                                       志寻向所志 （标志）                         其亲旧知其如此（他，代五柳先生）  以乐其志 （志向）                   其    蜀之鄙有二僧，其一贫（其中的）颇示己志 （志趣）                         其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）4.理解下列词语的古今含义：因以为号焉（古以：把……作为，今义：认为）每有会意（古义：领会书中的意思，今义：相互明白，心灵相通） 造饮辄醉（古义：到、往，今义：制造）5.特殊句式的理解：判断句：先生不知何许人也         倒装句：不戚戚于贫贱省略句：闲静少言四、合作探究：（出示幻灯）1.文章的结构模式有什么特点？2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌？3..陶渊明好读书为什么不求甚解？4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣？他是一个怎样的人？学生思考、讨论、交流，讨论明确：明确：1.文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）。2. “五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。可见家居环境清静、淡雅、简朴。由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利生活态度3.文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。4.五柳先生思想性格：闲静少言，不慕荣利         （隐者风范）五柳先生生活状况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也    （安贫乐道）五柳先生的志趣主要表现在：好读书，性嗜酒，常著文章自娱。好读书，不求甚解          （书中求乐）性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留      （率真放达 ）   常著文章自娱，忘怀得失。      （自得其乐，淡泊名利）综观全文，可以看出五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。五、思考讨论：1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？2.你喜欢五柳先生吗？学生思考、讨论、交流明确：（出示幻灯）不戚戚于贫贱          照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 不汲汲于富贵          照应：“不慕荣利”衔觞赋诗，以乐其志    照应：“常著文章自娱，颇示己志。”六、课堂练习：（出示幻灯）请用课文原句答题：1、“五柳先生”的字号来源于_____________。2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？      _________________________。      _________________________________。讨论明确：1、宅边有五柳树2、闲静少言，不慕荣利3、好读书  性嗜酒  常著文章          4、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也          5、不汲汲于富贵七、品评鉴赏：讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？学生思考、交流、然后小组讨论明确：（出示幻灯）“不”字为1篇眼目    课文中共出现九处否定句            表现其思想性格                        “不知何许人也，亦不详其姓字”           淡泊宁静“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”         恬淡自足“不求甚解”                          胸襟开阔，意存高远“家贫不能常得”                       开朗乐观“不蔽风日”                         “曾不吝情去留                      ” 耿直率真本文在写作上的最大特点是多用否定句　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜八、作业1、背诵全文。2、请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。附板书：                          五柳先生传                                             陶渊明                生  活                贫  穷                爱  好                读书  嗜酒  著文章                性  格                闲静少言  不慕荣利                精  神                安贫乐道

资料链接

一、关于作者

1.陶渊明《归去来兮辞·序》：“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。……仲秋至冬，在官八十余日……”

按：《归去来兮辞》和《五柳先生传》一向被视为姊妹篇，前者作于4XX年作者弃官归田之日，以乐天知命为主旨；后者作于420年之后，以安贫乐道为主旨，可以相互比较。

2.萧统《(陶渊明集)序》：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹焉。其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫与之京(大)。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？

《五柳先生传》教案【第二篇】

教学目标

1.了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。

2.学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。

教学重点

了解并品析陶渊明的精神风貌。

教学步骤

一、导入新课

展示画像大家知道这个人是谁吗？你是怎样知道的？谁知道有关他的故事轶闻？今天我们学习陶渊明的1篇文章《五柳先生传》。

(师板书)

二、研读课文

1.自读质疑

教师引语：这位五柳先生可是个性格鲜明的人，同学们一读就知道了，请先对照注释和课后习题自读课文，读出声来，边读边圈点勾画，有问题可以问老师。

学生自读、自疑，学会自学。

2.听读体会

教师引语：看见同学们读，老师也想吟读一番，听听老师读出了什么语气？

学生听教师范读，并初步体会作者自赏自嘲的语言风格。

3.齐读感悟教师引语：让我们齐读课文，读出感情。

4.寻读探究

教师引语：

通过几遍朗读，

我们对五柳先生有了个大体认识，

你眼中的五柳先生是怎样的人？

尽可能依据文中的语言想像出来。带着问题再读课文，小组边读边讨论。

学生交流，教师只听，不作评价，学生只要能说出自己要表达的意思即可。

(课堂设想：通过朗读与讨论，了解五柳名字的来历，陶渊明假托五柳先生为自己立传，好读书性嗜酒家贫著文自娱及东晋的历史背景，能从中感受到陶渊明的性格及追求即可。)

5.品读交流

教师引语：陶渊明以自赏自嘲的语言写出了自己淡泊名利、安贫乐道、悠然自得的形象，语言特别有味。你最喜欢哪一句？找出来进行赏读。学生交流，师生共赏共品。

①"　好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。"相关资料：很多文章引用

"好读书，不求甚解"一句，却往往忽略"每有会意"，事实上，陶渊明强调的是看书要讲究心领神会，求其真谛，不能死抠字句。陶渊明喜欢读《山海经》，曾写过首关于读《山海经》的诗，说有一次读《山海图》，他觉得自己仿佛穿越时间、空间，窥破了宇宙间的玄奥，兴奋得手舞足蹈，无以复加。这便是"会意"的境界。②"性嗜酒，家贫不能常得。"相关资料：东晋文人嗜酒，是一种逃避生活的方式。③"短褐穿结，革瓢屡空，晏如也。"重点理解。

教师引语：好句子就要背下来，师生同读佳句及段落，当堂背诵。

三、能力拓展四、课堂小结

这堂课即将结束了，

相信大家在以后的语文学习之旅上会有更多收获。

网络、书店、图书馆，都是学语文的好去处，有收获，可以告诉我，有困惑，也可以告诉我。

四、作业：整理自己的小传，写在作业本上。

《五柳先生传》教案【第三篇】

一、教学目的

1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。

2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点。

二、教学重难点

以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

三、教学方法

以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

四、教学内容及过程

1、营造氛围，指导方法

今天上课的两条要求：

第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；

第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。

（做一个小游戏，看大家是否真正身心放松了。怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤。曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文《五柳先生传》。）

2、初读课文，疏通字词（范读、自由读、重点读、齐读）

3、充分讨论，体会文意

a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？

他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？

写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）

c.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？

d.这时候我们便可以讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。

4、归纳特点、仿写自我

a.归纳本文的写作特点。

本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？

b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。

5、重温课文，熟读成诵

附录一：

陶渊明简介

陶渊明（365—427）一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少年时代由于受家庭和儒经的影响，曾有“大济苍生”的壮志。二十九岁出仕，但一直做祭酒，参军之类的小官。他早年便有爱慕自然，贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时，就更怀念这种生活。所以，在这十多年里，他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐不常。三十九岁时，他的思想有了很大变化，就在这一年，他亲自参加了劳动，因“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即解职而归。从此，完全走向了归田的道路。终年63岁。陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路，在当时有一定的积极意义。

陶渊明的作品，现存诗120多首，散文6篇，辞赋3篇及其它韵文。

他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如《饮酒》、《归园田居》等晚年的《桃花源诗并记》，表现了他对理想社会的向往。

他的诗给人最突出的印象是平淡自然。往往通过朴素的语言，白描的手法，真率自然的抒写来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真象是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。

《五柳先生传》教案【第四篇】

一、原文填空

先生不知何许人也，亦不详其姓字。_________________，_________________。_________________，__________________。好读书，_________________；每有会意，_______________。__________，家贫不能常得。亲旧知其如此，________________；__________________，_________________。既醉而退，_________________________。________________，不蔽风日；短褐穿结，________________，_______________。_____________________，________________。忘怀得失，以此自终。

赞日：黔娄之妻有言：“_______________________，____________________。”其言兹若人之俦乎？________________，以乐其志。_________________________?葛天氏之民欤？

二、文学常识

《五柳先生传》选自《___________________》，作者________，字________，名  ________，自号_________，谥号__________，_______（时代）著名_________，代表作品有《_________》《_________》《_____________》。

三、重点字词释义

不知何许人：                                 不知何许人：

亦不详其姓字：                              亦不详其姓字：

因以为号焉：                                 因以为号焉：

每有会意：                                    每有会意：

亲旧知其如此：                             亲旧知其如此：

或置酒而招之：                             造饮辄尽：

造饮辄尽：                                   期在必醉：

既醉而退：                                   曾不吝情去留：

曾不吝情去留：                            曾不吝情去留：

环堵萧然：                                  环堵萧然：

短褐穿结：                                  短褐穿结：

箪瓢屡空：                                 箪瓢屡空：

箪瓢屡空：                                 晏如也：

以此自终：                                以此自终：

不戚戚于贫贱：                         以此自终：

不汲汲于富贵：                         其言兹若人之俦乎：

若人之俦：                              若人之俦：

衔觞赋诗：                             衔觞赋诗：

以乐其志：                             以乐其志：

词类活用

不详其姓字：

亲旧知其如此：

以乐其志：

一词多义

许：

以：

之：

言：

其：

理解性默写

1.陶渊明自号“五柳先生”的原因：___________________________________________

2.文中提到五柳先生的三大爱好：_____________________________________________

3.文中作者以古贤自况的句子：_______________________________________________

4.作者引用黔娄之妻的“___________________________________”来表达自己的志向。

5.概括五柳先生性格的句子：_________________________________________________

6.暗示他是一位隐士的句子：_________________________________________________

句子翻译

1.先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

2.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

4.性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。

5.既醉而退，曾不吝情去留。

课文理解

1.概括课文各段的主要内容。

2.文章表达作者怎样的感情。