人教版五年级语文《假如没有灰尘》原文及教案（优质4篇）

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假如没有灰尘【第一篇】

教学设计一

学习目标

① 认识4个生字

② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

③ 巩固本单元学到的说明方法。

教学重点

领悟说明文的表达方法。

课前准备

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

二、初读课文，了解大意

①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

三、依照提示，自学讨论

①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展

①指名读自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

板书设计：

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

细小

削弱阳光

列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光

使天空呈蔚蓝色

做假设

具吸湿性

调节气候，气象万千

做假设

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从XX年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室 王林）

《假如没有灰尘》教学设计二

北京市史家小学分校  屈平

教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。

教学过程

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

2.出示生字词，引导学生正确认读。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）

3.段指名读课文，检查读书情况。

三、精读课文，自主学习

1.精读课文，自主学习。

出示自学提示：

1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用画出来。

2）与同组同学互相交流。

2.全班交流汇报。

灰尘的特点：

1）小。从哪感受到的？

2）来源于土壤和岩石。

3）在空中飘浮。

灰尘的作用：

1）反射光线。

2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

3）灰尘具有吸湿性能。

3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。

1）填写课文内容。

2）补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

《假如没有灰尘》教学设计一

北京史家小学分校 张淑英

学习目标

1.认识4个生字。

2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）

3.了解可闻所用的说明方法。

课前准备

1.生字卡片。

2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教师提供一些网址

北京市环境保护局

中国环境在线

上海环境热线

3.查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学过程：

创设情境，激趣导入

教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

↘初读课文，了解大意

1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2.边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

3.出示生字词指名带读。

勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

↘依照提示，自学讨论

1.指名读阅读提示。

2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

3.小组合作完成表格：

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设

教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

↘全班交流，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。

↘小结感悟，延伸拓展

1.指名读自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

人们看成废 物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

2.你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

假如没有灰尘教学设计【第二篇】

教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：

多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、读题揭题，谈话导入

１、齐读课题。

２、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

１、学生上黑板书写“尘”字。

２、分析“尘”的字形字义。

３、学习灰尘的特点“小”。

①灰尘很小很小。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思考能用①代替②句吗？

⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

⑶师小结。

三、认识灰尘有害的一面

１、谈话交流灰尘的危害。

２、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、学习灰尘的作用与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会作用。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸总结学法。

没有（灰尘）假设

作用（后）特点（前）

有（灰尘）作比较

4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点

人教版五年级语文《假如没有灰尘》知识点【第三篇】

词白茫茫，古往今来，庞然大物，晚霞朝晖，湿漉漉，气象万千，闲云迷雾，彩虹日晕

句

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。

假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

假如空中没有灰尘，大自然将多么单调！

词语解释：

生息生活；生存。

湿漉漉形容物体潮湿的样子。

干涸没有水了

日晕日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做是天气变化的预兆。

同步

一、辨音写词。

zhú jiàn zhēnɡ fā tú rǎnɡ rán shāo

（)（）（）(）

nínɡ jié xuán zé chén āi yī fù

（)（）（）(）

二、一锤定音（给加点的字选择读音打“√”）。

削弱（xiāo xuē） 日晕(yūn yùn) 朝晖(zhāo cháo)

尘埃（ āi ái） 干涸（hé ɡù ） 散射(sǎn sàn)

三、同音聚会（填同音字分别组词语）。

yuán ：（ )因 （ ）固 支（ ） 资( ）

fú ：（ )从 画（ ） （ ）拭 ( ）视

四、依样画瓢（观察特点，依样写词）。

白花花 沉甸甸

___________ ____________ ____________

___________ ____________ ____________

五、冤家路窄（写反义词）。

遥远（ ) 细小（ ） 柔和( ）

降低（ ) 增加（ ） 生存( ）

六、慧眼识珠（选择解释，填序号）。

自然：①不呆板；②本身的；③当然；④自然界；

1、我们要多了解一些自然知识。 ( )

2、获得了好成绩，父母自然就高兴了。 ( )

3、面对生人，他表现得稍微有些不太自然。 ( )

4、事物发展有其规律，要顺其自然。 ( )

七、添枝加叶（补充词语）。

（ )的灰尘 （ ）的阳光 ( ）的天空

（ )的作用 （ ）的夏天 ( ）的心情

八、要点扫描（课文回放）。

1、默写填空。

灰尘是人人讨厌的东西，它有碍__________，危害_________。因此，古往今来，人们总是“________________，_________________”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

2、根据课文，补充句子。

（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将

_________________________________。

（2）假如大气中没有灰尘，天空将

_________________________________。

（3）假如大气中没有灰尘，地面上的万物都将

_________________________________。

（4）假如大气中没有灰尘，大自然将

___________________________________。

3、判断对错。

（1)人眼能看到的，都是灰尘中的庞然大物。( ）

（2)空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。( ）

（3)灰尘容易反射光波较短的紫蓝青三色光。( ）

（4)阳光经过灰尘反射，强度大大增加，因而会变得更加强烈。( ）

假如没有灰尘【第四篇】

《假如没有灰尘》教学资源

假如没有闪电、灰尘

假如没有闪电，人类就会失去一座巨大的“化肥厂”。据统计，每年地球上会出现闪电31亿多次，平均每秒钟100次。每次放电，其电能高达2700千瓦小时，连世界上最大的电力装置，都不能和它相比。它在空中闪过时，空气分子被加热到二至三万度以上，致使空气中的氮和氧化合，变成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，稀薄的硝酸在土壤里形成多种硝酸盐，供植物直接吸收利用。一次大的雷雨闪电总过程，可以制造相当于四五万吨化肥。

假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷雨交加，发生闪电时，空气中的氧气变成了臭氧，稀薄的臭氧不仅没有炭木，而且它的氧化能力很强，能够漂白和杀菌。空气中弥漫着稀薄的臭氧，使空气更加清新宜人。

假如没有闪电，植物就失去一位“保健医生”。据前苏联格鲁吉亚的物理学家和生物学家的研究，大气中的闪电现象，能促进植物的生长活性，这是由于有一部分电磁能变成机械能，引起细胞的振动，恰似给植物保健按摩，使得植物茁壮成长，增产丰收。

假如没有灰尘，地球这个大千世界将是死气沉沉的。因为每滴雨的形成，都必须有一粒尘土参与，由它作为核心，水汽在它周围凝结，形成云、雾，再由云层形成雨点。要是没有灰尘，雨雪将不复出现，彩虹和雨一起消失，空气中充满着水汽，地球表层就成为一个潮湿的世界，人类将怎样生活呢？

高士其：《灰尘的旅行》

灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

主备人教案

学科：语文            授课年级：五年             设计人：郭艳丽

章节名称

人教版小学语文第9册第三单元《假如没有灰尘》

计划学时

1

学习内容分析

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

学习者分析

一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学目标

知识与技能

认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。。

过程与方法：在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获。

情感、态度与价值观：

懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点及解决措施

重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法解决措施：充分读书，自己归纳感悟。

教学难点及解决措施

难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

解决措施：通过充分的交流，归纳总结。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

谈话激趣，

导入新课

⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

理解诗句的意思。

谈谈灰尘对我们有哪些危害

5

为本课的教学奠定基础

默读课文，

印证设想

⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

⒉出示生字新词，引导学生读准字音。

⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

1、  自由读课文，要求读准字音，读通课文，

2、交流各自的想法

8

将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫

精读课文，

自主学习

⒈默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。

⒉与同组同学互相交流。

⒊全班交流汇报。

出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。

①填写课文内容。

②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

1、自由读文

2、画出灰尘的特点和作用

3交流灰尘的特点和作用

15

根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的

再读课文，

习得方法

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

学会说明方法

5

明白道理，

拓展思维

从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

⒊小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写1篇短文。

懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处

2

通过积累丰富语言基本功

板书设计

12*假如没有灰尘

大小及来源　　　　　列数字

使阳光变柔和

使天空呈蔚蓝　　　　对　比

形成气象万千的景色　假　设

保持良性循环　　　（说明方法）