高中历史教案（4篇）

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高中历史教案【第一篇】

学习目标

知识目标：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

学习重点：

1.董仲舒的思想主张。

2.儒学正统地位的确立及影响。

学习难点：

对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

自主学习

一、从“无为”到“有为”

1.无为而治：

（1）背景：秦末战火频繁，破坏严重。

（2）目的'：恢复和平。

（3）表现：采取无为的政策。

（4）影响：汉朝逐渐恢复和增强，国力日盛。

2.积极有为：

（1）背景：西汉强盛后，仍面临一系列社会危机。

（2）目的：加强，适应的发展形势。

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出

1.新儒学的特点：董仲舒把诸子百家的思想糅合到儒家思想中。

2.新儒学的内容：

（1）适应加强中央集权的需要，提出“ ”和“罢黜百家，独尊儒术”。

（2）为加强君权，宣扬“ ”，提出“天人合一”和“ ”学说。

（3）提出“ ”。

3.作用：

（1）对扭转的局势十分有利。

（2）被采纳，使儒学成为正统。

三、儒学成为正统

1.措施：

（1）汉武帝起用很多参与国家大政。

（2）成为国家规定的教科书，教育为所垄断。

（3）兴办，打破由贵族官僚世代为官的陈规。

（4）在全国各郡县设立学校，使儒学在开始处于独尊地位。

2.影响：儒家思想成为历代统治者推崇的思想，并成为中国的主流。

高中历史教案【第二篇】

一、教学目标

知识与能力

记住伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张，理解启蒙运动的影响。

过程与方法

通过小组讨论，理解启蒙运动的影响，提高自主学习、合作探究的能力。

情感态度与价值观

通过对法国启蒙思想产生巨大影响的分析，认识意识形态对社会发展的重大作用，提高学习理论的自觉性。

二、教学重难点

重点

主要启蒙思想家的主张。

难点

启蒙运动的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

创设情境导入法。

出示先贤祠的照片，介绍先贤祠的作用和伏尔泰的`地位，进而引出新课。

环节二：新课讲授

(一)法国的启蒙思想家

1.上节课我们学习了理性时代的到来，知道了资本主义的发展和资产阶级的壮大是启蒙运动发生的主要原因。那么大家在此基础上猜测一下，欧洲的哪个国家会首先产生启蒙运动？为什么？

学生回答，教师总结：英国，因为英国的资本主义经济较为发达，同时英国首先爆发了资产阶级革命。因此，需要新的资产阶级的理论来指导革命。英国启蒙运动的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社会契约，但不反对君主专制，洛克首倡分权学说，主张君主立宪和社会契约。

2.其实启蒙运动在英国起源之后，迅速扩张到了法国并且在那里达到了高潮。法国启蒙运动的主要代表人物有哪些？

伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。

(1)伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，请同学们结合PPT上的材料，总结伏尔泰的主要思想有哪些？怎样理解其思想内涵？

伏尔泰猛烈抨击天主教会，号召人民粉碎教会这个邪恶势力；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。这些思想体现了资产阶级对自由民主的追求。

(2).孟德斯鸠和卢梭的思想

接下来，请同学们结合材料和课本内容，以历史小组为单位，自主探究孟德斯鸠和卢梭的思想主张分别是什么？怎样理解起内涵？

学生回答，教师总结：孟德斯鸠反君主专制，主张君主立宪；提出“三权分立”学说；法律是理性的体现。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

卢梭主张天赋人权和人民主权的思想，宣称“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐，反对君主专制，提倡民主共和；认为国家的主权属于人民，统治者的权利来自于它同人民签订的契约，如果违反了民意，人民有权推翻他，提倡社会契约论。卢梭是最为激进的民主主义者。

3.启蒙运动的扩展

启蒙运动很快又从法国传播到其他国家，德国的康德对启蒙运动做了经典的总结，认为人应独立思考，理性判断，人要自由也要自律。

(二)启蒙运动的影响

启蒙运动是一场深刻的思想解放运动，请同学们结合PPT上展示的材料以及课本内容，以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，可以从思想解放和对资产阶级革命、民族斗争的推动作用两个方面进行回答。

学生讨论，回答问题，教师总结：

(1)思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治；

(2)对欧美其他国家：冲击欧洲封建专制统治，对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用；为法国大革命作了充分的思想准备。

(3)对殖民地、半殖民地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。

(4)对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

环节三：小结作业

小结：教师和学生共同总结本课的主要知识点。

作业：请同学们回去比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，下节课一起分享。

高中历史教案【第三篇】

课标要求

⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；

⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；

⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

教学目标

一、识记与理解

记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

二、能力与方法

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观、

通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；

通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

重点难点

一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

授课类型 新课。

教学准备

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

教学方法 讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

教具媒体 计算机和多媒体课件、图表。

教学时间 1课时。

教学过程

导入新课：

（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第工业革命时期。那么，第工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）

学习新课：

（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）

一、工业革命的兴起

（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）

1、工业革命兴起的原因是什么？

2、工业革命何时最先发生在哪个国家？

3、工业革命最先发生于哪个部门？

（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）

1、兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。

2、时间国家：18世纪60年代，英国。

3、最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要发明创造

1、系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）

（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）

2、改良蒸汽机的成功研制（瓦特）

（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）

3、火车和轮船的发明

（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；

英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

三、工业革命的完成

（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）

四、工业革命的影响

（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）

1、工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；

2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长；

3、工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

拓展思考：

（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）

板书设计

一、工业革命的兴起

1、兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。

2、时间国家：18世纪60年代，英国。

3、最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要发明创造

1、系列纺织机械的发明

珍妮纺纱机

2、改良蒸汽机的成功研制（瓦特）

3、轮船和火车的发明

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；

英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

三、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业）

四、工业革命的影响

1、工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；

2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长；

3、工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

高中历史教案【第四篇】

一、富民（理财措施）

（一）原因

1、宋神宗继位时，社会_____并未缓和，迫切要求改变___________的局面

2、王安石的变法设想

他认为国家贫困的症疾在于__________，这是由于官僚__________，政府__________。他的解决办法是__________。

（二）开始：_______年，核心：富国强兵

（三）措施

1、______法。

（1）原因：为了供应皇族和中央的消费物资，在各地设置了发运使，总管购买物资，运往首都。但发运使的工作不得力，大商人乘机__________，____________。

（2）内容：要求________________________________________________

（3）影响：北宋______________________________________________________，减轻了纳税户的负担，________________有所增加。

2、______法。

（1）内容：政府设立_________，出钱收购____________，市场短缺时再______。

（2）作用：限制了大商人对市场的______，有利于稳定物价和商品交流。____________也有增加。

3、青苗法。

（1）内容：每年青黄不接时，政府______或_________给农民，收获以后偿还，加收 20％的利息。

（2）作用：既能使农民免受____________，又能增加政府的______。

4、募役（免役）法。

（1）内容：政府向应服役而不愿服役的人户，收取______，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱。

（2）作用：减轻了农民的______负担，保证了__________，也增加了____________。

4、农田水利法。

政府鼓励__________，开垦荒地，促进了____________的发展。

5、方田均税法。

政府重新____________，按照每户__________________收取赋税，官僚、地主不得例外。增加了封建国家的____________。

二、强兵（军事措施）：

1、______法。

把禁军固定在一定辖区，将禁军进行___________，由固定的______加以训练。加强了军队______和________，充实了边防力量。

2、______法。

政府把农村住户组织起来，十家编为______。保丁在农闲时______，平时种田，维持__________，战时编入军队作战。既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了__________。

3、保马法

（1）原因：__________________________________________

（2）内容：废掉______，推行民户代养官马的办法，同时规定了许多优惠政策。

（3）作用：节约了______，降低了____________。

4、军器监

（1）原因

军器生产和管理______，严重影响了____________

（2）内容

（3）作用

武器生产量______，______也有所改善

三、育才（教育措施）

1、科举改革

内容

2、改革学校制度

改革______，重新编篡______，内容为____________，主要有______、______、______、______、______

作用：使学校变成__________、________的地方。）

四、短暂的变法（变法成效）

结合变法的具体措施分析，并通过具体史实说明变法的。成效。

3．失败原因

关于变法失败的原因是很复杂的问题，教师只要依据教材讲述的内容分析即可。①违背了_________________。②变法触犯了________、________的利益，改革充满了阻力；③用人不当，出现了危害百姓的现象；④变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的__________，使保守派重新得势。

根本原因：没有改变__________和__________制度，反而从根本上认可了封建土地制度和封建剥削制度。