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关于光的反射教案(精编4篇)

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《光的反射》教案1

学习目标:

1.知道生活中光的反射现象。

2.通过探究实验,理解光的反射定律;理解光路可逆的含义。

3.能区分镜面反射和漫反射,并能解释相关现象。

学习重点:

1.光的反射定律   2.镜面反射和漫反射

学习难点:

用光的反射解释一些简单现象

教具学具:

演示用:氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。

学生用:手电筒(玻璃上有1—2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

导学方法:探究法、实验法、讲练法、归纳法。

学习过程:

一、快乐自学、合作探究

(一)想一想:人的眼睛之所以能看见物体,是因为有光线从物体进入了眼睛。光源本身能发光,自然能被人看见;看看你周围的物体,不是光源的怎么也能看见呢?

(二)探究光的反射定律

1.认识相关概念:

[演示实验1]让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上,大家观察一点、两角、三线。 并记忆以下内容:

入射点(o):入射光线与镜面的接触点。

入射光线(ao):从光源射向镜面的光线

反射光线(ob):从镜面向外传播的光线

法线(on):通过入射点且垂直于镜面的直线。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角(r):反射光线与法线的夹角。

2.[提出问题]

光在反射时遵循什么规律?也就是说,反射光线沿什么方向射出?

3.[演示实验]

选择对光反射能力强的         做反射面,用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

(1)按图甲所示,先使e、f成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的o点,观察从镜面反射的光线的方向。

(2)改变入射光线的方向,观察反射光线的方向怎样改变。

(3)按图乙那样,把纸片f向前折或向后折,观察能看到反射光线吗?

4.[分组实验]研究反射角和入射角的关系

①将一张16 k的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,在白纸中间画出直线on作为法线;在on的一侧画几条角度不同的直线oa、oa1、oa2.

②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿oa、oa1、oa2射向镜面,观察反射光线。

③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔b、b1、b2.用刻度尺画出直线分别将ob、ob1、ob2连接起来。

④再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小,并记录大小进行比较。

角i

角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光线分别沿ob、ob1、ob2射向镜面,观察每条反射光线的方向。

5. [分析和论证]

(1)从演示实验可看到e和f在       个平面内时有反射光线,即反射光线和和入射光线在       个平面内;且反射光线与入射光线位居法线的        。

(2)根据分组实验可归纳出反射角        入射角。

(3)从分组实验的⑤可看出反射时光路是            的。

光的放射定律:在反射现象中,          、        和        都在同一平面内;反射光线、入射光线分居       两侧;反射角     入射角。

(即三线同面,两线分居,两角相等)

[例1]左下图中画出下列入射光线的反射光线。

[例2]已知反射光线与入射光线成90°夹角,请在右下图中画出镜面的位置。

(三)镜面反射和漫反射

镜面反射:入射光是平行光,反射光线也是             。

漫反射:入射光是平行光,反射光线不再               。

漫反射          (“遵循”“不遵循”)光的反射定律。

二、自我小结:

本节课我的收获是

①                                     ;

内容:    ②                                 ;

③                                  ;

①                 ;实例:                 ;

②                  ;实例 :                ;

光的反射规律

分类:

我还有的疑惑是

三、当堂训练:

必做题

1.所有的物体表面都&nbs()p;     光,我们能够看见不发光的物体,是因为物体       的光进入了我们的眼睛。

2.如图的四种情景,属于光的反射现象的是                            (

3.关于光的反射,下列说法中错误的是                                (    )

a.在反射现象中光路是可逆的       b.反射光线和法线的夹角叫反射角

c.入射角随反射角的变化而变化     d.漫反射也遵循光的反射规律

4.一条入射光线与镜面的夹角为150,则入射角为                       (    )

选做题

5.如下图所示,早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上,经镜面反射后,反射角为      ,随着时间的推移,从早晨到中午,反射角将      (增大、不变、减小)。

6.(社会热点题)第十一届全运会短道速滑比赛和花样滑冰比赛于XX年4月3日~5日及4月9日~12日分别在山东省青岛市国信体育馆举行。如图2-2-2所示,整个体育馆就象一颗光芒四射的“钻石”。我们能从各个角度看到“钻石”体育馆是因为它发生了    反射;不同部位亮度不同,某个表面光线特别强,是因为光在不同小平面上又发生____反射。

7.在暗室的桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上(镜面朝上),让手电筒正对平面镜照射,如图2-2-4所示,从侧面看去          (    )

a.镜子比较亮,它发生了镜面反射

b.镜子比较暗,它发生了镜面反射

c.白纸比较亮,它发生了镜面反射

d.白纸比较暗,它发生了漫反射

8. 一束光线与镜面成200角射到镜面上,现将镜面转动150角,则     (    )

a.反射光线的方向转过200角             b.反射光线的方向转过700角

c.反射光线的方向转过150角             d.反射光线的方向转过300角

四、 课堂作业

课本p15动手动脑学物理1--4题

五、我的反思

《光的反射》教学设计2

教学目标

一、知识与技能:

1.了解光的反射现象,知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2.了解光的反射定律,知道光的反射现象中光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

4.会根据光的反射定律作图。

二、过程与方法

1.通过光的反射定律的实验探究,培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

2.通过光的反射定律的实验探究,用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系,测量反射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得全面探究活动的体验。

三、情感态度价值观

1.在探究光的反射定律的实验过程中,培养学生热爱科学,积极向上的情感。

2.培养学生密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点和难点

重点:探究光的反射定律。

难点:镜面反射和漫反射。

课前准备

学生课前准备:激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板(用量角器的直边与纸板底边对齐,以对折形成的折痕为中心线,在线的两侧分别用量角器标注相应的角度数值)

教学器材准备:激光演示仪、平面镜、空气清新剂

教学过程

引入

复习提问:光的传播规律--光在同种均匀介质中沿直线传播。实验引入:老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点,利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电筒传播的路径,用来验证光的直线传播的规律。

在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上,在气雾背景显示下,会看到一去一回两条光线。让学生描述现象。引出本节研究内容:“光的反射”。学生回答:光从空气照到平面镜上,被镜子反射回来。用激光演示仪演示光的反射现象,让学生看到反射现象中的光线。

新课学习

介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的`相应位置。学生观察,记忆各部分名称及所处位置。提出问题“光射向任何物体表面都会发生反射现象。关于光的反射,你想知道什么?”学生回答感兴趣的问题:反射光和入射光有什么规律?反射光线沿什么方向射出?反射角与入射角有无关系?“本节课,我们就根据同学们感兴趣的问题,来探究光反射时应遵循的规律,逐一找到答案。探究光的反射定律。请同学们根据图中所示入射光线的方向,讨论猜想一下反射光线将沿着什么方向射出?”(播放动画)

学生猜想:可能的几种情况。提问:由实验现象,得到的反射光线将沿哪个方向射出?到底哪种猜想对呢?显然,科学仅靠猜想是不够的,需要通过实验去检验。实验过程中,学生会出现各种问题,老师要引导学生探究,让学生们通过互助交流解决问题,不要老师直接纠正。例如:有的学生直接用激光照在镜子上,根本就看不见光线。老师提问已经看到光线的学生,让他说说如何做的。又如:有的学生在纸板上看到了入射光线,但看不到反射光线。老师提问已经看到反射光线的学生,让他说说如何做的。学生做实验,找反射光线的位置。学生回答:反射光线沿1方向射出,沿2、3方向射出的猜想是错误的。学生回答:光可以沿着表面平整的纸板面传播,并且清晰地看到了一束光。学生回答:纸板要与平面镜垂直,并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内,才能同时看到入射光线和反射光线。

进一步探究光的反射定律:请同学们探究反射角与入射角的大小关系,并设计实验数据表格,记录你们的结果。老师巡视,与学生交流讨论。

新课教学3

1、光的反射定律

方法1:演示实验总结规律,按照书67页实验进行教学、

演示前,将演示器材一一展示给学生、其中,硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚、

实验中,边演示,边介绍名词概念:入射点、法线、入射角、反射角、随后板书光路图,如图5-2-1,并标出入射角、反射角的度数、

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题:反射光线和入射光线是否一定在同一平面?反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧?反射角的大小与入射角的大小有什么关系?

教师引导总结得出光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角、

方法2:探究光的反射规律(对于基础较好的学生可使用)

向学生介绍书67页的实验器材,并介绍基本概念:入射点、法线、入射角、反射角、

提出问题:一束光射向镜面,反射光线的位置如何确定?(可提示学生从空间到平面的思路)反射光线和入射光线的位置关系如何确定?反射角的大小与入射角的大小关系如何确定?

学生猜想并设计实验(可超出书上所给的器材)

实验探索并得出结论、

教师引导归纳出光的反射定律、

2、光发生反射时光路可逆、

演示:如图5-2-2图,A点发出的光经O点反射后到达B点,在B点再放一光源,使其发出的光射向镜面某点如C点,调整光线BC的方向,使其与BO重合,发现其反射光线与OA重合,从而说明反射时光路可逆、

在讲完反射定律以后,可在课堂上增加以下基本练习、

1)光线垂直射到镜面上,入射角和反射角各等于多少?

2)入射光与界面夹角60°,入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?

3)反射光线跟入射光线垂直,入射角和反射角各多大?

4)完成光路图、(图略,可选不同类型的题目,参考习题精选5、6、7题形式)

3、镜面反射和漫反射

方法1:教室内有阳光射入的情况下可用这种方法、

演示:让一束太阳光斜射到平面镜上,调整镜面的方向,会在墙上产生一个明亮的光斑,迎着反射光的方向看,很刺眼;用一张白纸代替镜面,从各个方向都看不到耀眼的亮光,同时墙上也没有明亮的光斑、提出问题:这是为什么?然后再用光路图说明原因、讲解镜面反射和漫反射、

方法2:从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折,如图5-2-4,这时学生会看到法线不再平行,引导学生想象当入射光平行射到各入射点时,反射光线的方向有什么特点?由此引入镜面反射和漫反射、

用光具盘演示:镜面反射和漫反射现象、

教学设计示例4

教学重点:正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律

教学难点:引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具:画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺

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