黄果树瀑布教案精编5篇

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《黄果树瀑布》教案1

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

[教学重点、难点]感受瀑布形态和声响的特点，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

[课前准备]1、 瀑布声、形的资料。2、 收集介绍徐霞客的资料。

[课时划分]两课时

[授课类型]讲读课

[教学设计]

第一课时

[教学目标]

1、学会生字新词。

2、初读课文，理清脉络。

3、具体学习在黄果树瀑布景区浏览的所见、所闻。

[教学过程]

一、导入课题， 简介黄果树瀑布：

在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

二、初读课文，理清脉络：

1、自读课文，学习生字新词：

要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典。

2、检查自学：

（1）出示词语：

杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉

（2）指名认读，正音。

嘶sī 嚣xiāo 撩liāo 聆línɡ 膛tánɡ

挟xié 掩yǎn 谛dì

齐读。

(3)理解词义：

喧嚣：声音杂乱，不清静。

人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。

聆听：听。

白练：白色的绸带。

凝神谛听：集中思想注意听。

（4）指名读通课文，评价纠正。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4、交流：

瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；

人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、根据出示的句子，说说课文是按什么顺序来写的，可以分为哪几段？

（1）出示：

①刚进入黄果树风景区……

②我们自西面顺着石阶往下去，一直来一谷底。

③离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。

（2）课文是按游览顺序来写的。

（3）课文可分为三段：

第一段（第1自然段）：是总起，赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

第二段（第2~7自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

可分为两层：

第一层（第2~4自然段）：写黄果树瀑布的壮美景象。

第二层（第5~7自然段）：写下到谷底时的感受。

第三段（第8自然段）：写作者完全沉醉了。

三、指名分段朗读，体会声形特点：

1、理解第一段中的“杰作”，指导朗读突出“真是”“杰作”。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

2、学习第二自然段。

（1）进入黄果树风景区，我们首先感受到的是什么？边读边画出有关词句。（声音）

从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

文中把瀑布比作 和 ，

从中你体会到 。

（微风拂过树梢，潮水，由远到近。）

（2）这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

（3）通过朗读，读出这种渐近渐响的声音。

（4）小结学法：整体感受——读句体会——感情朗读。

3、用上述的方法自学第3自然段。

（1）自读勾画，小组交流。

形：……好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

声：……成了千万别样织布机的大合奏。

（2）有感情地朗读第3自然段。

四、指导写字：

1、出示生字，读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

“嚣”：上中下结构的字，四个“口”要写得均匀平稳，下面两个“口”稍大，托住上面。

3、用钢笔描红、临写。

作业设计

一、把下列带点字的拼音补充完整。

x ì x

喧嚣 挟来 谛听 缝隙

u l z

瀑布 撩拨 聆听 沉醉

二、查字典。

1、“嚣”若不知读音，应用 查字法，查 部，再查 画，意思是 。

2、“撩、挟、掩“在字典中的排序为 。

三、形近字组词。

谤（ ） 挟（ ） 幅（ ） 泻（ ）

啼（ ） 浃（ ） 副（ ） 泄（ ）

漂（ ） 练（ ） 簿（ ） 撒（ ）

飘（ ） 炼（ ） 薄（ ） 撤（ ）

四、填上合适的词。

（ ）的水声 （ ）地呼唤 （ ）的生机

（ ）地思考 （ ）的缝隙 （ ）的工作

（ ）的奇景 （ ）地回答 （ ）的缝隙

五、缩句。

1、瀑布激出的水花，如雨雾般腾空向上。

2、 那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

3、 弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。

4、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

第二课时

[教学目标]

1、继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。

2、自读自悟，感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

[教学过程]

一、复习检查：

1、听写词语。

人喧马嘶 喧嚣 悬挂 撩过来 雄伟壮观 山回谷应

聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉

2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

二、细读课文第2~4自然段：

1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中

有关语句，用“——”划下来。

4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

三、细读第5~7自然段：

1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

2、讨论、交流。

泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结段意：写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

6、出示句子，着重理解这两句话：

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

四、细读第8自然段：

1、齐读课文第8自然段。

2、简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

3、小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

五、赏读全文：

1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

2、说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉。把这一段读出来，表达你对瀑布的感受。

3、填空：

这是1篇 ，写了“我们”在 ，描绘了 ，讴歌了 。

作业设计

一、看拼音写词语。

diàn jiǎo yuè ěr hónɡ dà zhù mínɡ

( ) ( ) ( ) ( )

diē luò hòu zhònɡ fán huā sì jǐn

( ) ( ) ( )

pénɡ bó shēnɡ jī yōu yōu yánɡ yánɡ

( ) ( )

二、在文中找出下列词语的近义词。

宏伟（ ） 生气（ ） 陶醉（ ） 聆听（ ）

三、把下列词语补充完整。

人（ ）马（ ） （ ）山环抱 直（ ）而下、

山（ ）谷（ ） （ ）树掩（ ） （ ）神（ ）听

上面的词语中，表示人的神态的词语是 ；表示场面热闹的词语是 。

四、摘抄文中两个打比方的句子，并另造一句。

1、

2、

3、造句

[板书设计]

闻其声

17、黄果树瀑布{看其形

舒服极了

谈感受{灌满活力

挟来生机

[教材分析]

这是篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文共8个自然段，可分3段。

本文写作特色鲜明：一是移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

[设计意图]

感受黄果树瀑布的壮美，是本篇课文教学的重要目标，可以通过“充分发挥课文插图的作用，引导学生抓住关键词句朗读体会，大胆运用齐读”的方法顺利实现。本课还有大量优美的语言——准确传神的动词，大量的四字词语，形象生动的比喻句，这些都细腻而又具体生动地描绘出了黄果树瀑布的壮美，引导学生积累这些优美的词句，无疑是大有裨益的。最后，教学本篇课文，还应想方设法，通过多种途径，引导学生学习多样的表达方法——采用了“移步换景”的方法，将黄果树瀑布作了全方位的描绘；运用打比方的方法，使文章的语言生动形象，如诗如画；采用“多个角度描写”的方法；先总写后分写。

课时2

一、激趣导入，揭示课题：

1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？

3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：

1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2 检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）

（2）指名读通课文，评价纠正。

3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文

自渎—指名读

四、指导写字：

1 出示生字，读一读。

2 说一说这些字写的时候要注意什么。

3 用钢笔描红、临写。

五、作业：

1 抄词

2 朗读课文。

《黄果树瀑布》优秀教案3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：

指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学时间：

三课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题：

1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？

3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：

1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语解决。

2、检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）

（2）指名读通课文，评价纠正。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文

自渎—指名读

四、指导写字：

1、出示生字，读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

五、作业：

1、抄词

2、朗读课文。

第二课时

一、复习

1、读词语

2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

二、细读第一段：

1、指名读，理解“杰作”。

2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

三、细读第二——四自然段：

1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

四、作业：

1、给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

2、填空。

第三课时

一、复习检查：

1、齐读1——4自然段。

2、说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5——8自然段：

1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

板书：感受：舒服

3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结节意：写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

8、小结6——7节意，与第5节合并。

9、导读第八自然段：

（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、赏读全文：

1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

2、填空：

这是1篇——，写了“我们”在———，描绘了———，讴歌了——-——。

四、作业：

1、摘录文中打比方的句子。

2、造句。

3、仿写一处景物，注意写出自己的感受。

板书：

形态————宽

声响————大

黄果树瀑布

｛感受｝舒服极了

灌满

活力

挟来

生机

黄果树瀑布教案4

教学目标：

知识与能力

1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

过程与方法

朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。

情感与态度

感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

教学重点：

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

教学难点：

学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。

教学准备：

生字卡片和多媒体课件。

教学思路：

让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。

教学过程：

一、导入新课。

1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。（播放黄果树瀑布的视频）

2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）

3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题）

4、齐读课题：看黄果树瀑布。

二、初读课文，学习生字词。

1、播放课文录音。

2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。

3、出示词语，抽生教读。

4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

5、多种方式读生字词。（开火车读、男女生比赛读、小组读）

6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗？我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。

三、精读课文，欣赏瀑布美景。

（一)读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

（二）再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。

（三）汇报交流，指导朗读。

1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的大河。

瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。（播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。）美美地朗读课文二、三、四自然段。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。

3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。

4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。

5、有感情朗读全篇课文。

四、巩固生字，指导书写

1、学生读一读要求会写的生字。

2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

3、学生描红，书写，相互评议。

五、积累运用。

你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。

六、拓展延伸。

欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。

小学二年级语文《看黄果树瀑布》教学反思

新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的知识水平。我在教学这一课时，针对学生对黄果树瀑布认识不深，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课题，这样，既培养了学生的情感，又暗示了课文的内容。

本节课教学的重点还是在识写生字上，这是新大纲的要求。接着，我通过多种方式让学生来识记生字，理解字词，并加强句子的练习，增加词汇量，为日后的自学生字词以及文字的运用打下坚实的基础。

1、儿歌法。让学生边念儿歌边写“挺”，这样基本就没有学生写错这个字了。

2、重点笔画识记法。比如记“欢迎”的“迎”，记住没有那一撇。

3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如，什么“扇”，“户羽”扇。这么一拆一合，朗朗上口，还很好记。

总之，我们教师在平时教学生字时，要多想多听，还要发动学生的积极性，看如何记忆才是对学生最好的，把烦琐枯燥的识字教学变得生动有趣。

《黄果树瀑布》优秀教案5

一、教材分析

《黄果树瀑布》是1篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是1篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

二、学情分析

《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，理解重点词语，

3、通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；

4、学习作者“移步换景”的写作方法。

四、教学准备

1、指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；

2、教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

第1课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学习本课的8个生字，理解重点词语。

3、通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

教学重点：

学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

教学难点：

联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。

教学过程：

（一）激趣，导入新课。

1、播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

2、板书课题，指导书写，

3、读题。

（二）初读课文，整体感知课文内容。

1、生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

要求：(1)读准字音、读通顺；

（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？

2、反自读情况：

（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

3、整体感知课文内容。

（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？

（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）

（2）学习课文第五自然段：

介绍徐霞客，理解“沉醉”。

提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？

（三）学习课文，品读重点词句。

1、默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？

2、交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。

（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。）

第2─3自然段

（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。

·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（3）填空，练习延伸。

多媒体出示句子：

·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

第4自然段

（1）生读文谈体会。

（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？

（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

（4）指导多形式有感情地朗读课文。

3、小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

(根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习）

（四）布置作业

1、认真抄写本课生字和词语。

2、摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3、写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

附板书设计：

17、黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观 沉醉

第2课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

2、学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、学习“移步换景”的写作方法。

教学重点：

品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。

教学难点：

联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。

教学过程

（一）复习导入

1、听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

2、总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

3、导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？

（二）学习课文，品读重点词句。

1、自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现？

2、生交流，师指导。

（1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。

（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

3、品读重点句子，有感情朗读。

（1）生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。

（2）读句子，谈体会，学习表达方法。

·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

①换词比较，体会作者用词准确。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？

②填词练习（课后练习3）

③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

②指导有感情朗读句子。

·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

①播放瀑布的声音，说说你听见了什么？心情怎样？

②有感情朗读句子，指导“灌满”。

（3）指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。

①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

②面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？

（如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……体会“胸膛”像“张开的山谷”。）

③指导朗读。

（三）总结全文，回扣“沉醉”。

1、课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

2、齐读第8自然段。

（四）拓展

1、课件演示：中国著名的瀑布

2、交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

3、布置作业

附板书设计：

17、黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观 沉醉

感受：灌满活力

移步换景 借物抒情