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《新颖的泥名片》教案实用2篇

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《新颖的泥名片》教案1

教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知:生活中有许多需要展示和介绍装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会:用泥设计、制作文字和图形,用以表达自己的兴趣、爱好。

2.隐性内容与目标

初步尝试用美术语言表现生活、表理自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力。

教学的重点与难点

重点:了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。

学习材料

本课可使用瓦楞纸板做衬底,另外使用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。另准备一把剪子.用来剪制底板。

教学活动

1.**教学

2.讲授新课

(1)分组讨论:

教师布置学生研究一组资料:从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。

这些资料有什么用途?如果投有了它们,我们的生活会怎样?

选出一件最喜欢的,说说为什么喜欢?

(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。

(3)分组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务。

(4)研究图案的选择与设计。

(5)学生设计、制作,教师辅导。

(6)展示、讲评、小结。

《新颖的泥名片》教案2

本课教材分析:

名片,是成年人与他人沟通最便捷有效的工具,小小名片,形式丰富多彩,内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者,我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢?而且,我们小朋友笔下的名片设计,自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好:“教师在新教材实验中,教材只是提供了一个个教学话题而已,以新的理念为指导,教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》,是一堂手工制作课,但目的不是简单的进行某种手工制作,而是能通过对自己名片的设计制作过程,更深入的了解名片,并能够借鉴其他艺术设计元素,为自己设计出新颖美观的个性化名片,更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养,体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此,本课在设计中力求体现新课改精神,突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境,以提示学生对生活的关注,引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成,整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行,老师只在其中穿针引线,充分体现了学生的主体性,给学生提供了自我展现的机会,从而更好地促进学生个性的形成和发展,逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教学目标:

知识目标:初步尝试用美术语言表现生活、表现自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力。

能力目标:用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

情感、态度价值观目标:生活中有许多需要展示和介绍的东西,人们要介绍自己,就要靠名片了。动物、植物、商品标牌,说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学重点:了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

教学难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。

教学准备:

教具:**用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。

学具:硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具(如瓶盖、笔头等)。

教学过程:

一、情境导入、引发兴趣。

师:老师与小朋友们已经接触了一个多月了,可老师还是不认识你们,怎么办呢?

生:一个个逐一自我介绍一下……

师:真是个好方法,可是老师一下子记不住全部学生的名字的,又怎么办呢?

生:名片。

设计意图:联系生活,丰富学生知识面,感受艺术来源于生活。

二、观察分析、探究

师:同学的爸爸、妈妈有名片吗?生:有

师:说说爸爸妈**名片是什么样的?生:有名字,地址,电话,还有颜色的……

师:名片最早出现在汉代,人们利用竹片刻上自己的姓名和职位,用于互相介绍,这种竹片叫“谒”。随着时代的发展,名片得到进一步的发展,直到现在。教师展示古代名片和现代名片,请学生对比其中的的`异同。

a、外形都是什么样子的?(板书:外形、)

b、材料有什么不同?(板书:材料)

c、名片上都有什么内容?(板书:内容)

d、名片的色彩怎样?(板书:色彩)

小结:a、外形古代:长方形,比较大现代:形状各异

b、材料古代:竹片现代:纸张

c、内容古代:姓名 职位现代:姓名 电话 工作单位 家庭住址……

d、色彩古代:竹片本色现代:色彩丰富

设计意图:通过古今的对比,学生能更好的掌握名片的基本结构。

师:对!多亏这小小的名片帮忙,人与人之间才可以顺利地沟通、交流,人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色,那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看,这是老师的名片,小朋友们比较一下,它与普通的名片是一样的吗?用什么做出来的?

生通过观察就会比较出:不一样,这是立体的,用彩色橡皮泥制作的。

师:名片就**着你的形象。要想做的很特别,让同学一眼认出是你,那可得先好好动脑设计呀!现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的(课件展示各种造型的名片)。欣赏时要注意观察这样几个问题:

问题1,生通过观察答:外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。

师总结:外形可以**选择。板书:外形——多样

问题2,师根据生的回答总结板书:色彩——醒目

问题3,生答:名字。

师:这是最重要的一点,要放在的位置。除了名字还有什么?

生:音符、调色板、球拍……

师:从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗?

师总结:名片上除了要制作名字,还可以加上一些**自己特点的装饰图案,使你的名片与众不同,体现你的个人特色。板书:内容——有特色名片要有个性

三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

师:名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名(英文名)、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码……怎样设计名片,才能让人家对你印象深刻?(名字设计与个性体现至关重要)

师:现在哪位同学能告诉大家,你的名片将怎样设计呢?

生**发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

设计意图:教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球,这是通过欣赏设置一些小问题,逐步引导学生进行有目的的探究、发现,激活学生创造的灵感,同时在欣赏他人作品的过程中,也**地拓宽了自己的设计思路。

四、实践活动

师:现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了,好的,我们先分组讨论一下做的方法好吗?大家可以边试做边讨论。

生尝试并热烈讨论。

师:你们认为做泥名片应该注意些什么?怎样才能使名片更美观?

学生发言,如遇到问题可请求其他同学帮助解决。

师:哪位同学能总结出制作步骤?

师根据生的发言进行补充并总结:

1、用硬纸板剪出名片的外形。

2、铺底色。

3、搓出泥条拼贴名字。(注意字不要太粗)

4、添加特**案。师提示:添加的图案是装饰,可利用身边的用具来做做(这步很重要,体现你的个性)

5、借助工具装饰完成。

学生开始制作。师巡视指导,随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

设计意图:探究性学习是一个障碍重重的过程,在学习过程中必须与他人交往、合作,从而获取同学的帮助。,我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中,让学生学会参与,积极投入到探究的环节中。

五、评价展示、交流延伸。

情境表演:(扮演两位刚认识的人)

请两个同学分别拿自己制作的泥名片,进行互相介绍。

分组进行表演,同学之间相互交换自己制作的名片,增进友谊,共同体验成功。

师课堂小结:

老师看到大家脸上一直在开心地笑着,是啊,这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片,老师也为你高兴啊!今天,同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片,让更多的人了解你,了解你长大后的理想和志愿,老师祝福你们:好好学习,早日实现自己伟大的梦想!

设计意图:给孩子提供展示自我、**交流的空间,既能使他们充分感受创造的乐趣,体验成功的喜悦,又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸,也有利于激发学生开放性思维,发展其想象力。

板书设计:

9.新颖的泥名片

(一)外形----多样

(二)材料----纸、橡皮泥

(三)内容----姓名、电话、住址等体现个性

(四)色彩----醒目

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