《新颖的泥名片》教案实用2篇

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《新颖的泥名片》教案1

教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：生活中有许多需要展示和介绍装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

2．隐性内容与目标

初步尝试用美术语言表现生活、表理自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

教学的重点与难点

重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

学习材料

本课可使用瓦楞纸板做衬底，另外使用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。另准备一把剪子．用来剪制底板。

教学活动

1．**教学

2．讲授新课

(1)分组讨论：

教师布置学生研究一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。

这些资料有什么用途？如果投有了它们，我们的生活会怎样？

选出一件最喜欢的，说说为什么喜欢？

(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。

(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。

(4)研究图案的选择与设计。

(5)学生设计、制作，教师辅导。

(6)展示、讲评、小结。

《新颖的泥名片》教案2

本课教材分析：

名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教学目标：

知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

教学准备：

教具：**用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。

学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。

教学过程：

一、情境导入、引发兴趣。

师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？

生：一个个逐一自我介绍一下……

师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？

生：名片。

设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。

二、观察分析、探究

师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有

师：说说爸爸妈**名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的……

师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的`异同。

a、外形都是什么样子的？（板书：外形、）

b、材料有什么不同？（板书：材料）

c、名片上都有什么内容？（板书：内容）

d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）

小结：a、外形古代：长方形，比较大现代：形状各异

b、材料古代：竹片现代：纸张

c、内容古代：姓名 职位现代：姓名 电话 工作单位 家庭住址……

d、色彩古代：竹片本色现代：色彩丰富

设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。

师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？

生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。

师：名片就**着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：

问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。

师总结：外形可以**选择。板书：外形——多样

问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目

问题3，生答：名字。

师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？

生：音符、调色板、球拍……

师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？

师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些**自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性

三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码……怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）

师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？

生**发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也**地拓宽了自己的设计思路。

四、实践活动

师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。

生尝试并热烈讨论。

师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？

学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。

师：哪位同学能总结出制作步骤？

师根据生的发言进行补充并总结：

1、用硬纸板剪出名片的外形。

2、铺底色。

3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）

4、添加特**案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）

5、借助工具装饰完成。

学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。

五、评价展示、交流延伸。

情境表演：（扮演两位刚认识的人）

请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。

分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。

师课堂小结：

老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！

设计意图：给孩子提供展示自我、**交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。

板书设计：

9.新颖的泥名片

（一）外形----多样

（二）材料----纸、橡皮泥

（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性

（四）色彩----醒目

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