唐雎不辱使命教案（实用4篇）

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西游记作文1

四个人，一匹马，一段佳话，一段向**发的佳话。

——题记

又是一个偶然的机会，来到熟悉的书架前，在某一个不起眼的角落，找到了这本带着些许灰尘的《西游记》。拍掉时间积累下来的灰，翻开书，再次踏上西行之路。

先说说那个没有太多描写的沙僧。他唯一的特点就是吃苦耐劳，任劳任怨，孤言寡语。永远待在他该待的角落里为师傅和师兄做该做的一切，没有一句“不”。所有行李就像居住在可怜的沙悟净的宽阔的肩膀上。可能对他来说，到西天取得正果，就是对他辛苦的付出最好的回报了吧！我想，他也会很快乐。

头大，耳朵大，肚子大，**，什么都大，没错，这就是猪八戒。他给人的印象就是好吃懒做，游手好闲。摸着自己圆鼓鼓的大肚子，自称是大腹便便，心里想着远在玉寒宫的嫦娥，口水却流了一地。殊不知，他还有别人所不知的另一面。其实他是一头十分讲义气的猪，每当唐僧被妖怪抓走，他总是火急火燎，坐立不安，总想与师兄弟们一起解救师傅；每当孙悟空不在的时候，他总是第一个站出来保护手无缚鸡之力的师傅和武功并不如他的师弟沙僧。

唐僧就不用说了，就是啰嗦，紧箍咒则是他的杀手锏。但它也是一个苦命的僧人，被**使派去遥远而不可及的西天取经，无怨无悔，无畏艰难，这种精神感动天地，最终修得正果。可有时，他的慈悲为怀则变成了不明是非，昏庸固执。敌人的`花言巧语、骨肉计，都能让他头晕眼花，轻易相信，甚至帮妖怪说话，真是可怜又可笑。

轮到主角孙悟空了。机智的孙悟空功夫十分了得，气魄也十分了额。面对敌人，无论是邪**祟还是天兵天将，毫不畏惧，也绝不留情。他更是一个重情重义的真君子，如果师傅被妖怪扎走了，就连他手中的金箍棒都和气愤不已，就算赴汤蹈火，他也在所不辞，只为就出唐僧。他是我在这本书中最喜欢的角色，我们要向他学习。

成功，很虚无飘渺。在唐僧眼中，取得真经；这悟空眼中，无拘无束；在八戒眼中，吃饱喝足；在沙僧眼中，修得正果；在我们眼中。幸福**。是的，但如何成功？这又是一个难题。唯一的钥匙便是团结、坚持、自信。想想平时日常学习生活中，何不是同学之间团结合作，相互学习，以他人之长补自身之不足，坚持不懈！学习之中，还不仅仅只有九九八十一难，只要相信自己的能力，相信自己一定能成功！

一本《西游记》，教会我如何成功！

只要你心中有这件事，并付诸与行动，脚踏实地，一步一个脚印，你就一定会成功！

西游记作文2

暑假有空，我再一次看了四大名著之一的《西游记》。虽然电视剧《西游记》已经看了好多遍，电视剧中孙悟空、唐僧，猪八戒、沙僧、如来佛祖、观音菩萨等这些人物，我早已熟悉，但这次再次读这本《西游记》，我仍然觉得很新鲜，体会也更加深刻了。

《西游记》是我国的一部著名古典文学，是*灿烂文化中的一颗明珠。书中的故事充满了神奇的。色彩和幻想，如大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇、盘丝洞除妖、天竺国降魂……它们最终告诉我一个道理：遇到困难和挫折的时候，不能害怕更不能退缩，要千方百计想办法扫除障碍，继续前进。不是吗？唐僧、孙悟空他们四人，在去西天取经的路上经历了九九八十一难，终于取得了真经，成了佛。这虽然是一部神话小说，书中的故事在现实中不存在，但在书中讲述的这些道理，现实生活中却无处不在啊！

记得小时侯上幼儿园的时候，有一天到姐姐家去玩，看到姐姐在钢琴上玩，还能弹出平时非常熟悉的儿歌，自己也到钢琴上试了试，觉得很好玩，闹着吵着一定要妈妈给我买一架钢琴。妈妈以为我喜欢弹钢琴了，回家后真给我买了一架钢琴，还专门请老师给我上钢琴课。谁知道，学了不到半年，我就不想弹了，弹钢琴枯燥了，那是一件很艰苦的事情。于是我常常傻傻地想：钢琴什么时候能够弹坏呢？什么时候能让小偷把钢琴偷走？……但一切都是空想，弹钢琴的日子仍在继续！在妈**陪伴和搀扶下，我在练钢琴的道路上走了一天又一天。忘不了这几年中老师一次一次的鼓励和批评，忘不了妈妈坐在钢琴旁的严厉**，忘不了妈妈给我讲《西游记》中孙悟空的形象，更忘不了每次拿到证书时，全家喜悦的场景！今年我要考南京艺术学院的十级，这是不容易的事。报了名，很多次，我都想放弃，可还是坚持下来了。离考试还有几天了，我要学习唐僧师徒四人那样不怕困难，永往直前的精神，坚定一个信念，一定要到西天取得真经——考过十级。

如今，我已经顺利地通过十级了，但是现在，我觉得结果已经不太重要了，重要的是通过这次考试，我锻炼了自己的胆量，验证了《西游记》给我的启示。的确，如当一个人遇到困难时，你越害怕好像困难就越大，当你鼓足勇气，克服了困难，走过那一段，回头再看，原来困难是那么渺小。

西游记作文3

《西游记之大圣归》观后感本着给国产电影捧场的心情去看了大圣归，结果没想到一看就一发不可收拾起了。不停地刷同人衍生，居然还少有的想要重回去看第二遍。

小时候也爱看西游记，不管是书还是动画片都是百看不厌，还把孙大圣当偶像一样崇拜。今天再回看，感觉却又大不一样。我记忆里的孙悟空总是百战百胜，就算天大的困难他也能想出办法。身如玄铁，火眼金睛，只要举起金箍棒，就什么也难不倒他。可是这里的大圣，没有金箍棒，没有七十二变，一个跟头也翻不了十万八千里。如的法力禁锢着他。在面对妖王的时候，他也被打得很惨。可见这里的大圣也不是那么“神”，也有一点点“人”。这里的孙悟空有点小傲娇，有点小自负，有点英雄正气，又有点小小胆怯。这里的孙悟空不完美，他和我们一样，是有血有肉，有情有义的人。遇到小和尚江流儿，让他会关怀，会爱，会如何去保护。——你看到那个被石头砸到脚的怂样了么？——看到了啊！他真是齐天大圣么，不应该是山顶洞人么？这才是真的大圣，这才是真的好动画。让我们挺起胸膛，自豪的`吼一句“俺老孙也！”

唐雎不辱使命教案4

导入新课是一门教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。结合教材文本的实际，运用恰到好处的导人设计，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的有效注意，创设良好的教学情境，促使学生产生“我要学”的欲望，帮助学生理解文本，达到事半功倍的教学效果。

下面针对中学语文课堂教学介绍几种导入新课的设计。

一、名人轶事导入

例如：讲授《生于忧患，死于安乐》可这样导入：当年越王勾践卧薪尝胆、矢志不渝，终于大败吴国，重振越国，然而不久，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。胜利后的越王因为沉溺于安乐又重蹈覆辙，给我们的启示就是：“生于忧患，死于安乐！”

二、设置悬念导入

教师巧妙设置悬念，激发学生的心智与学习动机，产生疑问，跟随老师的思路逐步探究文本。 　例如：教读《荒岛余生》时可这样设置悬念：在西方，有一部小说被称为生活教科书。18世纪欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应读它，因为，小说中的主人公在荒无人烟的海岛上度过了28年的孤独时光，他的名字被称为冒险家的代名词，这位传奇人物是谁呢？这部小说又叫什么名字呢？ 　又如：《事物的正确答案不止一个》一课可这样导入： 　同学们，请大家回答“1+1=?”学生思考时，教师继续诱导： 　一滴水+一粒种子一棵树 　一把锯+一片森林=一片荒漠 　一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌…… 　雪+太阳=水、春天…… 　牛顿+苹果=万有引力定律 　亚里士多德+支点=整个世界 　李白+酒=诗百篇 　李白+月=…… 　同一个问题，答案却五花八门，因为“事物的正确答案不止一个”。

三、歌曲音乐导入

杨竹教授曾说：“在所有的艺术中，音乐是最容易激发人的情感的。”在丝竹管弦声中领悟诗文的意境，营造诗情画意，使诗歌文字产生牵人情思的吸引力，激发学生的求知欲。教授《木兰辞》时可播放豫剧《花木兰》中“谁说女子不如男”一段，引出本文主人公。学习《春江花月夜》时可播放同名民乐；学习《送元二使安西》时可播放古曲《阳关三叠》；学习《音乐巨人贝多芬》时可播放钢琴曲《命运》……

四、文本题目导入

抓住文本题目的特点，通过对题目的改写、加标点、解析以引起学生注意，抓住要旨，激发兴趣，从而导人文本。如《邹忌讽齐王纳谏》，课题是兼语结构，由此可推断本文是分写“邹忌讽谏”和“齐王纳谏”两部分。

五、名人名言导入

意蕴丰富的名人名言常常能使学生产生联想、想象。从而感受文本的深刻内涵。如《唐雎不辱使命》一课的导语：孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。今天，我们就一睹一位大丈夫的风采。

如《孙权劝学》一课的导语：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻。”知识能塑造人、改变人，三国时期吴国将吕蒙就是一例。

六、情感意境导入

教师用深情的语言，把自己的情感与文本的情感融合在一起，创设意境，打动学生的心，激发学生的情，使文章、学生、教师产生共鸣，使学生在被感染的过程中体悟文本内涵。如《回忆我的母亲》一课，可用下面的导语：1944年2月25日，同志的母亲钟老夫人不幸去世。延安各界举行公祭，党中央送来挽联：“八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光”。此前，朱老总写下这篇发至肺腑的散文。

七、插图视频导入

展示教学插图给学生以形象直观之感；利用多媒体视频，把文字、影像、声音同时投诸于学生的视觉、听觉。引起学生的关注和共鸣。讲授《香菱学诗》可用教学插图导人：《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境，看到莲枯荷败。下面书云：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤林，致使香魂返故乡。”这首判词说的就是这篇小说的主人公――香菱。 　讲授《杨修之死》、《智取生辰纲》等文本时，都可以播放电视剧中的相关片断来导入。

八、文体知识导入