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二年级语文小蝌蚪教案(优质4篇)

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小蝌蚪小班教案【第一篇】

活动目标:

1、学习手指压印和曲线结合的画法,画出小蝌蚪。

2、初步了解小蝌蚪的外型特征,知道小蝌蚪与青蛙的关系。

3、喜爱小蝌蚪,进行绘画时应引导幼儿保持专心和浓厚的作画兴趣。

活动准备:

美术纸、黑色颜料、画盘、蜡笔、勾线笔。

活动过程:

一、开始部分:

1、教师以小青蛙的口吻说“小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了,请小朋友们和我一起找找我的小蝌蚪宝宝好吗?

2、教师完整的将故事讲述给幼儿们听。

3、结尾出事几只小蝌蚪,请幼儿猜一猜小蝌蚪是怎么变出来的?

教师:“那么今天老师来教你们好吗。 ”

二、基本部分:

1、教师出示小蝌蚪指纹印画步骤:

(1)再用拇指按压印泥后,再印在纸上,印上小蝌蚪圆圆的脑袋。

(2)用曲线为小蝌蚪添画小尾巴,波浪。

(3)选择对应的蜡笔进行涂色。

2、幼儿动手操作,教师进行个别指导。

三、结束部分

教师再次以小青蛙的口吻说“小朋友们,你们真的是太棒了,帮助我的找到了我的小宝宝,真的的是太谢谢你们了。”

小蝌蚪教案【第二篇】

教学设想:

本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册,《小蝌蚪找妈妈》这是1篇童话,蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段,图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点:1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后,让学生表演有关内容,这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生,让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

教学内容:

新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。

教学目标:

1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重点,难点:

1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解迎、追、跟的动作。

教具准备:多煤体课件、自制头饰

教学过程:

一、引用谜语,激趣导入。

1、师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪)

2、引出课题:今天啊,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈

二、自主探索,合作交流。

1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)

(1)、师:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)

(2)、师:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)

(3)、通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

2、操作出现第二幅图

(1)、引导学生观察,此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读,分角色读)

(3)、指名上台表演。(理解迎上去,指导朗读小蝌蚪问的话。)

(4)、提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴)

(5)、师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。

3、点击第三幅图。

(1)、师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。

(2)、这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)

(3)、区别迎和追的动作。

(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的。?(指名读一读)。引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想?

(5)、分角色朗读。指名上台表演。

(6)、师:小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)

4、操作出现第四幅图。

(1)、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿,宽嘴巴,头顶两只大眼睛,披着绿衣裳)(提问法)

(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)

(3)、那小蝌蚪现在高兴吗?为什么高兴?

(4)、分角色朗读。指名上台表演。

5、齐读最后一自然段。

(1)、师,这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)

(2)、通过读最后一自然段,理解小蝌蚪的形体裁变化,(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。

三、图片演示,巩固提高。

师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,然后尾巴变短了,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

四、总结全文,评价体验。

1、师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,所以我们要保护它。

2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中,你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。

五、拓展延伸,灵活运用。

下课后,小朋友想一想还有哪些动物是庄稼的好朋友,再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说,好吗?

六、板书设计:

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)

后腿 前腿

(迎) (追) (游) 跟

鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫

《小蝌蚪》教案【第三篇】

目标:

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

2.训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

3.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动准备:

1.物质准备:将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。

2.知识准备:在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。

重点分析:了解并学习手指点画的特殊技法。

难点分析:通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。

活动过程

一、导入

观看《小蝌蚪找妈妈》的课件,教师引导幼儿观察。

提问:(1)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“圆圆的大脑袋、细细的长尾巴”。

提问:(2)它们在水里干什么?“在水里游来游去找妈妈。”

过渡语:你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪,所以我把它们画下来了,你们看――

二、展开

1.教师出示范画,介绍作画材料。

提问:桌子上有黑色的颜色和黑色油画笔,这样能画画吗?

小结:我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子,再用黑色的'油画笔为它添加上小尾巴。

过渡语:请小朋友们睁大眼睛,仔细观察老师是怎么画的,先画什么,后画什么。

2.教师示范画,并讲解小蝌蚪的画法。

(1)示范画一只小蝌蚪:先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上,一个小蝌蚪的身体就出来了,然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴,不要太长,这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。

(2)示范画多只小蝌蚪:如果我想画3只小蝌蚪,我先点画上3个小脑袋,再添画上尾巴。你们看这3只小蝌蚪在做游戏,这个小蝌蚪躲在水草里,这几只小蝌蚪藏在荷叶下··········

提问:我先用手指点画的什么?又用油画笔填画的什么?

过渡:我请一个小朋友来试一试。

3.请一名幼儿上前示范,教师指导。

(1)当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后,提问:小朋友的手指脏了该怎么办?

引导幼儿学会在抹布上擦一擦,再拿画笔添画小尾巴。

(2)提问:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎么填画?

引导幼儿可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。

过渡语:瞧,这个小朋友画得又好,手又干净,我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试,画出可爱的小蝌蚪?下面就看一看哪个小朋友画得又好又干净。

4.幼儿动手作画,教师巡回指导。(播放轻音乐)

(1)注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

(3)作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净。

延伸活动

观看课件《小蝌蚪找妈妈》,可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事,也可以分角色进行游戏表演。

小蝌蚪教案【第四篇】

活动目标:

1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事,能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈的心情,,知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力,体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备:图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹,小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点(或难点):理解故事内容,知道要学会帮助别人,并能培养幼儿的'

动手操作能力。

活动过程:

一、1、引导语: 现在是春天了,动物们都要出来活动了,小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看

小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢?(小蝌蚪、青蛙)

3、,小蝌蚪长的怎样,大大的脑袋,黑黑的身体,细小的尾巴扭一扭。

教师又指着小蝌蚪说,小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片,故事小蝌蚪找妈妈

1教师展示图片一,引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么

龙虾公公是怎么回答它们的?

2图二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了谁?

大螃蟹又是怎么回答它们的呢?

3图三,之后小蝌蚪继续找妈妈,它们是不是找到妈妈了呢?

原来是大乌龟,大乌龟又是怎么说的呢?

4图四,最后,小蝌蚪们找没找到妈妈?它们的妈妈到底是谁?

三、完故事后教师提问教师设

1、小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听?

2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪

1、在老师画好的图片上,添画一些小蝌蚪,使画面更完整。

2、评价幼儿作品,鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后,青蛙妈妈来了,带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

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