实用音乐课教案（优质4篇）

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“实用音乐课教案（优质4篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《音乐课》优秀教案【第一篇】

活动目标：

1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

活动准备：

1、歌曲《快乐星猫》。

2．乐器：铃鼓、沙锤。

活动过程：

一、幼儿随乐做律动。

师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

二、在教师的引导下，学习新游戏。

1、教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们★★还做你们原来的动作。

2、幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

3、请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

师：谁愿意做星猫呀？

师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

三、加入乐器进行演奏。

1、探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

2、请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

四、交换朋友完整循环游戏。

1、讨论交换朋友的方法。

师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

2、加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

3、再次完整游戏。

音乐课的教案【第二篇】

活动目的：

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

3、幼儿学习资源3第24--25页。

活动过程：

一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？

幼：土豆师：

1)、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？

二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

师：猜一下这是谁？

幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？(提问)

三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的'小鼹鼠又在干什么？

1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

五、用身体其他部位来表现音乐。

师： 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走？

幼：头上、腰上、腿、脚。

师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

六、游戏《快乐的小鼹鼠》

师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

活动反思：

活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

音乐课教案【第三篇】

教学目标

情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。

能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满；在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

知识目标：掌握三拍子的节拍韵律

教学重难点

1.学唱平行三度为主的二部合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

教学过程

一、组织教学

1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。

2.师生问好。

二、导入铺垫

在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么？——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚？(下雪)

揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。

三、新课教学

1、聆听范唱，感受情绪。

2、范唱第一段歌词。

问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢？

3、师范唱第一部分歌谱。

问：找出相同节奏、结构的乐句。

4、师生合唱全曲歌谱。

5、学生唱全曲歌谱。(一半竖笛伴奏 交替)

6、听范唱学歌词。填歌词 注意咬字 时刻提醒学生的唱歌方法 嘴形

7、跟伴奏练习。

8、(二声部合唱练习根据各班具体情况而定)

四、歌曲处理

1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词"啦".

你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。

2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。

五、聆听《乘雪橇》

看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。

1、初听全曲

设问：歌曲情绪如何变化？出现最多的旋律是什么？

根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。

2、复听全曲。

设问：这一主题音调全曲共出现几次？每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景？

第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手；

第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感；

第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈；

第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

3、分段再次聆听一遍。

4、歌曲的'风格？

来自美国的爵士风格音乐

六、拓展延伸

介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

爵士乐之父——路易斯？阿姆斯特朗

聆听几个片断

七、总结

音乐课教案【第四篇】

一、教学目标

⒈ 学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。

⒉ 同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。

二、教学内容

⒈ 知识点：京韵大鼓

知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”， 是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。

关键词：京韵大鼓、顶真、加垛

⒉ 相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛

⒊ 技能点：京韵大鼓的特点

技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。

技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点

⒋ 相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。

⒌ 审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。

三、教学材料

⒈ 典型材料：京韵大鼓《丑末寅初》

⒉ 延伸材料：说唱音乐的历史音乐文化

⒊ 检测材料：京韵大鼓的风格

⒋ 教具：快板

⒌ 设备仪器：多媒体教学系统

⒍ 教学环境布置：

四、教学过程及方法 ⒈ 导入

师：（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？

生：（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。）观看后，回答老师的问题。

师：相声属于说唱音乐。这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。

⒉ 知识点揭示，指向教学目标

师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）

生：京韵大鼓。

师：京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的`代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。

⒊ 知识点强化，接近教学目标

师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。

（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。即谱例1。先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。）

生：跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。

谱例1：

师：请同学们评价一下自己的演唱。

生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。

师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。

（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）

生：京韵大鼓的特点有①一人站唱。

②自己打鼓击板伴奏。

③伴奏乐器：三弦、四胡。

④题材是说故事的。描写了一些人物和他们的生活。

师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？

生：分成九个段落。（思考并讨论后回答问题）

速度比较慢。