人教版语文上册教案精选4篇

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人教版语文上册教案【第一篇】

一、我会拼，我会写(10分)每字分yǐ jīng hú li( 已 经 ) (狐 狸 )mín zú gāng qín yōng bào( 民 族 ) (钢 琴 ) ( 拥 抱 )biǎo shì shí hòu bō lànɡ( 表 示 ) ( 时 候 ) ( 波 浪 )zǔ ɡuó ɡào sù( 祖 国 ) ( 告 诉 )等级 评卷人二、我会在正确读音下面画“—”(6分)每空1分似(shì sì)的 欢庆 (qìng qìn)兴(xìng xīng)奋 弯曲(qǔ qū)休(xiōu xiū)息 山川 (cuān chuān)等级 评卷人三、下面要考考你灵活运用字词的能力，开动小脑袋瓜吧！(6分)每词1分﹙ 拔﹚﹙苗 ﹚助长 风景﹙ 优 ﹚﹙ 美 ﹚﹙ 天﹚高﹙ 云 ﹚淡 ( 五)谷( 丰 )登九( 牛 )一(毛 ) 徒(劳 )无( 功 )等级 评卷人四、我会比一比，再组词语(10分)每词1分吸(吸收 ) 状( 形状 ) 川( 山川 )极(北极) 壮(壮丽 ) 州(神州 )洼﹙山洼 ﹚ 治﹙治国 ﹚挂﹙挂牵 ﹚ 抬﹙抬头 ﹚等级 评卷人五、我能照样子写词语，并能自己写两个。(4分)每词1分例：许多 许许多多开心 开开心心 认真 认认真真漂亮 漂漂亮亮 急忙 急急忙忙六、我会写。(8分)每词1分1、反义词：快—慢 退—进 危险—安全 复杂—简单2、近义词：美丽—漂亮 —有名 中央—中心 特别—非常等级 评卷人七、我会连。(8分)每连对一词得1分1、唱 电脑 2、美丽的 石头做 图案 干净的 公园学 京戏 快乐的 小鸟拼 作业 奇怪的 教室等级 评卷人八、我会照样子写句子(4分)每句2分例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 自己的事情还要妈妈去做？自己的事情不要妈妈去做。例：李小庆是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小庆。我们的语文老师是王小梅。王小梅是我们的语文老师。等级 评卷人九、我会按课文内容填空﹙9分﹚ 每空分1、北京是我国的 首都 ，是一座 美丽 的城市。 * 在北京城的 中央 ， 红 墙、 黄 瓦，又 庄严 ，又 美丽 。2、田野献上金黄的 果实 ，枫林举起火红的 旗帜 ，蓝天飞着 洁白 的鸽子，大海奏起欢乐的 乐曲 。3、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这两句诗选自 唐 朝诗人 杜牧 写的《__山行__》一诗。等级 评卷人十、我会认真读短文，完成练习 。﹙10分﹚秋 天天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地的金子。稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上来，来回跑着，把它当做运动场。稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”1、我知道这篇短文共有( 四 )个自然段。(2分)2、我知道这篇短文写的是( 秋天 )的美丽景象。(2分)3、我知道小鱼把落叶当做( 伞 )。蚂蚁把落叶当做(运动场 )。(4分)4、秋天到来时，燕子要飞向( 南方 )。(2分)等级 评卷人十一、经典诵读。(10分)每空分1、填序号：(1)父母呼( ③ ) 父母命 ( ② )①须敬听 ②行勿懒③应勿缓　④须顺承(2)或饮食(　①　)　长者先　(　③　)①或坐走②孝在中　③幼者后　④人不在2、连线：自己刷牙又洗脸 玉米抱着黄金塔高粱红红举火把 身上带把小剪刀小燕子，真灵巧 干干净净真漂亮等级 评卷人十二、小练笔。(10分)学完了《坐井观天》这篇课文，你认为青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？快动手写一写吧。

人教版语文上册教案【第二篇】

教学设计

教学目标

1.

通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.

敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.

乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

教学重点

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

教学难点

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，揭示活动主题

1.教师导语：同学们，请大家来猜猜老师的名字？（师说名字由来的故事，请生猜猜老师的名字）

2.教师引导：每个人的名字都有由来。

3、引出课题——《名字里的故事》。

二、游戏激趣，猜名字来历

1.五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。

2.学生猜两位同学名字的由来。

（1）猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。

（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。

2.教师小结。

（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

（3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

（4）迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

（5）妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。

3.设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识？

三、介绍自己名字的含义。

1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？

说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。

（2）六人合成一组，小组交流。

（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）

（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）

（5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）

四、我想对自己说。

先喊出自己的名字，再说说想对自己说的话。

人教版语文上册教案【第三篇】

《名字里的故事》

教材内容分析

本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。

教学目标

1、

能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2、

听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3、

能向家人讲述同学名字里的故事。

教学重点

1、

把了解到的信息讲清楚。

2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

教学难点

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

教学课时

1课时

课前准备

在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、导语引入聂耳、岳飞名字里的故事：悄悄地告诉大家，老师有一个特别的爱好，就是爱研究人的名字，例如：在医院候诊时，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下这个名字背后的含义，我觉得特别有意思。

2、揭题，板题：名字里的故事

二、教师示范，指导交际

1、教师示范，听了老师的介绍，你想说什么？

2、同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

板书：礼貌地回应（在书上打√）

3、你能说一说，刚才老师是从哪些方面介绍名字的呢？

同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。

板书：信息讲清楚

三、学生练习，引导互动

1、现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。（生自由练习）指名展示，评价。（在书上打√）

2、谢谢你让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？

3、大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，要提出来的呢？四、小组交流，分享互动

四人小组合作。展示学习的要求。（分四人小组练习、师巡视，相机指导） 了解组内评价情况。小组展示。指名评价。

五、拓展练习，布置作业

1、每个人都有自己的名字，每个名字里都有一个故事，除了你们四人小组，还有班上其他同学和在这儿听课的老师们的名字里都有故事。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们其中的一个人，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，都来学一学。（师生交流）

2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）

3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）

4、真好！我们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说出一个人的名字，你们看认不认识。谢婉滢？不知道吧。冰心呢？谢婉滢也就是冰心奶奶。原来谢婉滢是她们的父母给她取的大名，而冰心是她自己根据职业、爱好等给取的笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？

5、你现在取好名字了，能把你为自己取名字告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。

6、总结，布置作业：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

板书设计

人教版语文上册教案【第四篇】

一、教材分析

《海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色，抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，理解生字词。会写本课生字。

2.理清文章脉络，了解本课分为两部分，感受海滨的美丽。

三、重点难点

重点：感受海滨的美丽

难点：感悟作者的观察方法和观察顺序。

四、教学准备

生字卡片、多媒体课件

五、教学过程：

（一）、激情导入，引发兴趣

1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美，今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题)   板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读 海滨 ，所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。

2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。

自读要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城？

（二）

、初读课文

1、检查生字词读音

出示词语：

海滨  浩瀚  海鸥  胳臂

遍地   满载  栽树  理睬

每逢   榕树  石凳  咯吱

（1）

带拼音检查词语 提示最后一横行注意后鼻音读准确

（2）去拼音检查词语

（3）提示：第一行藏着一个多音字，出示 臂 的两种读音

（4）目光聚焦到第二横行 有两个形近字：载 和 栽

出示图片连线 区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。

解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。

（三）、品读课文，感受海滨之美

1、指名分段课文，其他同学边听边思考，课文哪一部分描写了海滨景色，哪一部分描写了小城景色？

指名回答，1-3段写的海滨  4-6写的小城

2、其实从课文中我们不难发现，整篇文章是围绕着一个中心句展开的，是哪一句呢？你找到了吗？ 出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

从这个句子中我们知道了这座海滨小城的两大特点：美丽、整洁。

3、下面请各位同学自读课文，想一想课文写了海滨小城的哪些景象体现了其美丽和整洁？

大海、沙滩、庭院、公园、街道

4、这么美丽整洁的地方，你们愿意跟随老师一起细细游赏么？ 下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，欣赏美丽的海滨景色。播放海滨视频，请生说说感受。

5、请生自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的理由。

6、指名说话，并指导读句。

7、带着喜欢、高兴的心情，再读1-3段，体会海滨的美丽。

（四）、总结

海滨绚丽多彩，充满欢声笑语，这节课我们领略了海滨的美丽与喧闹，下节课，让我们一起到小城里轻松漫步，感受另一番迷人的景色。

（五）、作业

请生画一画、写一写海滨景色，来表达对海滨的喜爱、赞美。