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大班体育教案过桥游戏 (精编3篇)

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大班体育教案过桥游戏1

活动设计背景

大班幼儿具备了一定的语言表达能力,能明确表达自己的意思,不会跑题,有一定的扩散性思维能力,能运用已有经验猜测,叙述创编的能力,根据这一特点设计了本次活动。

活动目标

1、能用普通话**清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。

2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。

3、理解儿歌主题,知道遇到问题要勇敢面对,遇到困难要勇敢克服,别人遇到困难时要帮助。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点:幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。

难点:提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。

活动准备

《小熊过桥》的课件小熊头饰

活动过程

1、导入

用小熊过桥的课件引入

2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。

3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌,用不同语调表现出不同角色的说话特点。

4、教师结合课件中的图画**:(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?

5、教幼儿朗诵诗歌:在朗诵过程中,要求读准句子中后面押韵的音,儿童用什么语调表现不同角色的对话,由儿童自己选择不做**要求,以发挥儿童的创造性。

6、引导幼儿讨论:学了这首诗歌你明白了什么道理?

7、**幼儿进行情景表演,教师引导幼儿分角色进行表演。

教学反思

《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学  首先,幼儿欣赏课件,整体感知了这首诗歌,对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学  本次活动改变了传统的“教师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动探索学总结**激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。

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大班体育教案过桥游戏2

活动目标

1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质和主动参与锻炼的意识。

活动准备

1、音乐:路上小心

2、平衡木4,海棉垫2块、塑料弧形积木8个

活动过程

一、热身活动

在音乐伴奏下师生一起做热身操。

二、介绍活动器材

教师**幼儿:平衡木可以干什么用?

(引导幼儿发挥想象,说出各种用途。)

教师:今天我们就用平衡木做各种有趣的活动好不好?

(激发幼儿活动的兴趣。)

三、鼓励幼儿**探索平衡木的各种玩法,并及时请幼儿示范有创意的玩法。

四、带领幼儿进行各种钻爬游戏。

1、爬过”地道

平衡木横向间隔2米左右摆成一排,从平衡木下爬过。

2、爬过“暗道”

将平衡木并拢,从平衡木下爬过。

3、开“火车”

将平衡木横向间隔0、5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。

4、过“桥”游戏

让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的

平衡木上用各种方法走过“桥”。

然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

5、将两个平衡木排放在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。

然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。

6、教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:

屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续训练。

7、将三个平衡木排起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。

然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

8、视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

五、活动结束

1、教师对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

2、在音乐伴奏下跟老师做放松操。

大班体育教案过桥游戏3

活动目标:

1、通过学精神。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

5、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备:

平衡木

活动过程:

一、开始部分

1、走跑运动

2、准备运动

二、基本部分

1、小朋友今天我们去郊游好吗?郊游时要经过独木桥和小山丘等,你们有什么方法过去呢?(请个别小朋友示范,再请幼儿一起学  三、结束部分

1、小结刚才游戏的情况。

2、放松运动离场。

活动反思:

刚开始设计教案时觉得有点难度,因为它不像一个动作,有比较清楚的指令要求。平衡训练时更多是方法的运用,经过思考,我从两方面进行归纳:一者是动作方面,比如眼睛向前看,手可以侧平举或叉腰,脚一前一后走。但是作为大班幼儿,这些保持身体平衡的方法本身懂得,可以请幼儿在训练后概括下,那么这个不能作为平衡活动的重要目标。一者是心理方面,当身体出现摇晃不稳时,人需要沉着冷静,甚至勇敢,这方面的欠缺恰恰是幼儿不易克服的。当走在高高的、窄窄的、不稳的地方会害怕紧张,那么他们就需要鼓励,需要信心。了解到幼儿现对平衡的掌握情况。

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