幼儿园小班英语教案《animals》【优推5篇】

【导言】此例“幼儿园小班英语教案《animals》【优推5篇】”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

幼儿园中班英语活动教案《Animals》【第一篇】

内容分析

本单元学习的主题是动物。本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。本单元是要求学生学习一个新的语言符号来表达“动物”这一概念并进行交流。教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。在图片，语境的帮助下能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。

教学难点

1.能在图片、实物、情景帮助下运用句型询问并回答动物名称。

2.能建立单词印，义，形行之间联系，整体学习单词。

教学重点

1.能听懂，会说 What’s this? What’s that? It’s a ...

2.能听懂。会说。朗读单词动物类11个单词。

学情分析

三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。本单元的教学从认知的角度来说，三年级的学生对动物的概念以及母语的表达形式已经掌握，学生原有的知识储备和母语的交际能力必然会对新语言符号的学习和英语交际能力的获得形成正负迁移：一方面，学生可利用母语的知识和经验迁移来理解新的词汇和句型；另一方面，在母语学习中，学生早已掌握了动物概念，如果不能创设出有交际意义的语用情境，学生可能难以产生强烈的学习欲望和动机。因此，要取得较好的教学效果，教师需要激活学生原有的相关知识储备，使学生利用正迁移，正确理解新语言。同时，教师要设计生动有趣的语言交流任务，让学生感到有运用新语言进行交流的需要。

学习目标

1.通过创设情境、观察图片、听录音、说唱歌谣，能够听懂、朗读11个动物单词。

2.通过模仿、小对话练习，能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”。

3.通过听介绍录音、猜测国家与代表动物，了解动物的象征含义，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

评价任务

情境与问题

对应目标

看图认读单词，看部分说动物活动，找单词，说唱歌谣。

目标1

小对话练习，看图说句子。

目标2

（目标3是情感态度类目标，故无本节课评价任务）

目标3

学生课前需要做的准备工作

初步浏览主情景图，预习单词。

教学策略

1.借助录音、动画、卡片、及多媒体课件，采取比赛机制，营造积极的学习氛围。

2.创设真实的情境，便于在真实语境中学习词汇。

3.开展小组合作学习，进行对话练习，互相帮助、交流。

学习目标

学习环节

教学步骤（学习活动）

评价任务

教师活动

Warm up/

Revision

a song.

and say.

Review the letters

”I see...”Lead in Zoom .

Clap hands and sing.

目标1

Presentation

the new words in a zoo situation.

学习单词Zoo,并用之前所学句型巩固单词，词不离句。

and repeat.

Words：pigbearmonkeybird

用观看动物影子的方式结合What’s this ? It’s a______.句型来听懂，朗读，认识单词。

游戏：苍蝇拍 （认读练习）

and repeat

Words: duckcatdog

用听动物声音，猜测动物，激发学生求知欲，在句型中学习词汇。

and say

观看动物一部分照片，说出单词，学生整体学习单词，将音，义，形有机结合。

’s chant

运用duck cat dog 说唱韵律，加深学生对单词发音的练习及It’s 句型的练习。

and say

通过观察动物的脚印，猜测动物，以What’s this ? It’s a ...句型为依托，学习 panda,elephant,tiger.

7.游戏活动

听音，找单词，学生通过听音，找单词，将发音与单词的形匹配起来。

and count

是一个整体认读单词词形的活动

看图认，读单词。

看部分说动物活动

说唱歌谣

找单词

看一看数一数

Show the situation and guide to read the new words。

Chant with students

目标2

Practice

’s talk in pair.

根据所给框架，学生两两合作，完成小对话练习，并上前展示。

and say.

通过远近练习，理解this that的区别，理解What’s this? What’s that?的区别，在图片展示中，练习What’s that?

小对话练习

看图说句子

Check and evaluate

目标3

Production

Read the country and the animals

观看国家名称及图片，尝试将国家与代表动物联系起来，并通过听介绍语音，了解动物所代表的文化含义。

Guide students to read

Play the video

Homework

A：听主情景图并朗读，制作1张图文并茂动物单词卡片。

B：听主情景图并朗读，制作1张以上图文并茂动物单词卡片。

教学反思

本节课在一个大的情境下进行目标语言的学习，在新授，操练以及生成部分，由词过渡到句，设计的活动层层递进，难度逐步增加，在部分环节加入chant、节奏，动手摆拼单词等活动，学生非常感兴趣，达到学以致用的目的。

幼儿园中班英语活动教案《Animals》【第二篇】

一、教学目标：

1. 知识与技能：

(1)使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.

(2)使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。

(3)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

2.过程与方法：

通过创设情境，引导学生学习动物单词，并通过一系列的任务活动进行学习和操练单词句型，让学生在学习的过程中不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣。

3. 情感态度目标：培养学生爱护和保护动物的情感。

二、教学重难点：

1.使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.

2.使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。

三、课前准备

教学课件、动物图片。

四、教学过程：

(一)、复习热身

1.问答练习：身体器官单词，同时引出句型This is my...引导学生回答，可以适当渗透：It’s my ...这个句型。

2.出示句型练习日常用语：How are you? Let’s make a puppet?

(二)、新授：

1、创设情境，学习新知。

(1).欣赏歌曲，引出单词：duck pig dog,教师引导：老麦克唐纳的农场里有几种动物，是什么？根据学生回答同时粘贴图片，引出单词的读音。可以小组合作学习单词，教师巡视指导，全班汇报。

(2). 汇报时注意：duck,带读操练单词，强调字母u,和k的发音，操练句子“It’s a duck”教学单词pig,强调字母i的发音。认读pig和 big,练说绕口令：Look at the pig, It is big.单词dog，认读单词。强调单词中 d 的发音，适当出示log ，练习发音，培养学生探究学习的习惯。

(3).bear

课件显示熊大和熊二的图片，分别问学生“What’s this?”引导学生回答：It’s a bear.引出单词bear.带读，板书进行拼读，强调字母组合ear的发音，并且利用手势带读操练，b-ear-bear.通过个人、小组、男女生等方式读单词。利用图片操练句型 “What’s this? It’s a bear.”

(4).cat

引导学生回答：Which animals do you like?引出单词cat，利用图片板书并且认读单词。强调单词中 c d的发音，适当出示fat与cat对比练习发音。

(5)课件演示整体认读单词，对话。

(6)听音单词，并且跟读。

2、利用情境，操练新知。

(1).出示手影图片，询问句型What’s this? It’s a…认读单词。

(2).课件演示做动作，同桌练习句型What’s this? It’s a dog/cat.小组汇报，评价鼓励。

(3).导入：你能会读这些单词吗？认读chant中的形近词，如：cat-fat,pig-big…

(4).课件演示说唱Let’s chant.

3、首尾呼应，情感渗透：

爱护小动物。

4、作业：

the words:cat. ,

the sentences: What’s this? It’s a…

板书设计：

Unit 4 We love animals.

A/Let’s learn

bear duck duck dog cat

What’s this? It’s a…

来源：新东方在线论坛

幼儿园中班英语活动教案《Animals》【第三篇】

教学内容：

Rhyme

教具准备：

录音机

教学过程：

1．Greetings.

2. Say the rhyme

学生用书第6页

（1） 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

（2） 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

（3） 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

（4） 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

（5） 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

（6） 不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

3．扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片

（1） 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

（2） 继续活动，直到抽完所有卡片为止。

4．Homework

Review the rhyme

幼儿园中班英语活动教案《Animals》【第四篇】

教学目标：

知识与技能

1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.

过程与方法

鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。

情感态度价值观

培养学生从小善于观察的良好习惯。

重点难点：

1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。

2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.

教学准备：

单词卡片、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。

T: What animal do you sing in this song?

教师将蜜蜂图片贴在黑板上

二、Learn new lesson

1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌

T: Look, who’s coming?

2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。

3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。

---Hello, Bird.

---Hello, Bee.

---How are you?

---Fine, thank you.

4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

Butterfly,

butterfly,

I’m a butterfly./

I can fly.

6. 用类似的方法练习bird, bee

7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。

8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！ Hello！ 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。

9. 请学生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他

10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练

He is a bird. Let’s say hello to him

三、Practice and consolidation

1. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。

I can fly, fly, fly, fly. Who am I?

2. 对子练习或小组练习

板书设计：

Unit 2 Small animals

bird, butterfly, bee

What do you see?

I see a butterfly.

幼儿园中班英语活动教案《Animals》【第五篇】

教学目标：

1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3．学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

教材分析：

Let's check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

Let's chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。

设计说明：

做Let's check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。

学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。最后，可以进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习歌谣。有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：

听力练习，歌谣学习。

教具准备：

1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。

教学过程：

1．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（4）游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

2．趣味操练（Practice）

（1）听力练习：Let's check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：

1．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird．

答案：

（2）操练Let's chant

a．先让学生认真听两遍录音。

b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的。共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。

d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。

3．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

4．扩展性活动（Add-activities）

（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。

（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。