海滨小城教案（优推5篇）

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.教案点评：【第一篇】

本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

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《海滨小城》教案【第二篇】

一、导入

我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文，注意读准字音

１、小组自学生字词

２、反馈：

⑴ 字音： 海滨

⑵ 填空：

遮：除部首外（ ）画。

繁：部首是（ ），除部首外（ ）画。

甚：部首是（ ），除部首外（ ）画。

凳：部首是（ ），除部首外（ ）画。

⑶ 组词：

踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）

睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撑（ ） 逢（ ） 甚（ ）

⑷ 字词意思：

寂寞：孤独、冷清

喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

⑸ 造句：喧闹 繁茂

三、朗读课文，做到正确、流利

思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？

（１～３段）海滨 （４～６段）小城

四、理解课文

１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？

主要景物：海面、海滩

海面：

⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）

⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

海滩：

⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）

⑵ 静寂的海滩什么样？指名读

⑶ 出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。

（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）

⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。

⑸ 寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）

⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？

（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）

⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？

⑻ 静动对比读（背）

过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？

２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？

⑴ 地方：庭院、花园、街道

⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会

庭院：

⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）

⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）

⑶ 出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”

（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）

⑷ 读（背）出小城庭院树木丛生的美景

花园：

⑴ 花园有什么特点？

⑵ 出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）

街道：

⑴ 特点：（十分干净）

⑵ 指导读

五、总结

我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的'地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。

六、作业

读背课文

详细教案之海滨小城【第三篇】

教学要求：

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入

新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？

2、哪些自然段讲海滨景色的？

3、哪些自然段讲小城景色的？

4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：

朗读课文。

板书设计：

12海滨小城

《海滨小城》【第四篇】

教学目标：

1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：

学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：

学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。

生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段

师：对，请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段，找出中心句。（版贴字片：找中心句）

生：小城里每个庭院都栽了很多树。

师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。（指名读）谁能比他读得更好，请你读。（再指名读）真好，庭院的特点是什么？

生：栽了很多树。

师：庭院的特点是（板书：树多）。你们从那句话知道？

生：从中心句知道。

师：（板贴字片：抓住特点），齐读。

生：找中心句，抓住特点。

师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？

生：第四自然段的第二句。

师：请男同学朗读一遍。（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。）这句话从哪里写出树多的特点？

生：“有……还有”这个关联词看出树多。

生：还从“许多”这个词看出。

师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……

生：看到的。

师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

生：（按老师要求朗读）

师：很好，请座。全班齐读。

生：（齐读第二个句子）。

师：课文写的小城就在我们广东，这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中，作者具体写了哪一种，请同学们把这句话读一读。（幻灯出示：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。）指名学生读。

生： （读第三个句子）

师：这句话写了什么？

生：这句话写桉树叶子发出来的香味。

师：你来说。

生：这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。

师：从哪里可以看出来？

生：从“飘得满街满院都是”看出来。

师：非常好，请坐。请大家读一读这个句子。

师：“满街满院”是什么意思？（板贴指片：理解词句）你来说。

生：“满街满院”是说街道和院子充满了香味。

师：你再来说。

生：“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。

师：对，这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是，无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。（板贴纸片：闻）这句子说明了……？（教师指板书“树多”）。

生：树多。

师：对，也说明了桉树栽得多，树多，叶子也多，风一吹来，香味到处都闻得到，一阵接一阵。这香味你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读，指导学生有感情地读。〕

生：〔按老师要求读〉

师：谁读得更好，你来读。

生：〔一个接一个地读，一个比一个读得好。〕初夏，桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。

师：读得不错，凤凰树在广东栽得很多，谁见过？

生：没有见过。

师：没有见过，没关系。请看（微机出示：凤凰树开花的情景）。看完录像后，问：美吗？

生：很美。

师：你能用自己的话来说一说吗？

生：（学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景）“凤凰花红得像一团火。”

师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中）看，作者是怎样介绍凤凰树的，这句话写了什么？你来说。

生：写凤凰树的花开得很热闹。

师：这句话当中你认为写得好的词是什么？

生：我觉得“热闹”这个词用得好。

师：这个词写出了什么？

生：“热闹”这个词写出了凤凰树多，开的花很多。

师：“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点？

生：写出凤凰花艳丽。

师：（播放凤凰树开花的录像，指导学生观察。）再看一看，还说明了什么？你说。

生：还说明了花开得很旺盛。

师：对，“热闹”这个词用得特别好，大家一起来读一读。

生：热闹。

师：“热闹”可以换成那个词？

生：灿烂。

师：（教师继续追问）还有吗？

生：烂漫。

师：（换词后小结）“热闹”这词用了拟人手法写花，写得非常生动、恰当。（教师继续发问）这句话除了“热闹”这个词写得好，还有其它词吗？

生：笼罩。

师：纠正“笼”的读音，问：“笼罩”是什么意思？

生：象笼子似地罩在上面。

师：你来说。

生：“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。

师：这也说明了……

生：树多。

师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。）（学生一个接一个站起来读，读得有感情。）问：你认为那个词写得好？大胆说。你说。

生：我觉得“红云”一词写得好。

师：为什么？这里的“红云”指什么？

生：因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。

师：非常好。

出示幻灯片

小城好像笼罩在片片红云。

“红云”比喻( )。

“笼罩”表明凤凰树开的红花( )。

生：“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。

师：说清楚些。

生：“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花

多而密。

师：你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。

生：赞美

生：欣赏。

师：学习课文不但要理解词句，还要体会感情，（板贴纸片：体会感情）（微机出示：凤凰树开花的录像）看花香扑鼻，繁花似锦，你觉得小城怎样？

生：很美丽。

师：（板书：很美。）作者热爱家乡，把小城写得那么美，通过自己的看、闻、想。（板书：想）想就是联想，把花想象成了红云。看、闻、想就是……（板贴纸片：留心观察）。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。

出示填空题

作者通过仔细观察，先总写了庭院的（)，再分别具体写了树的、桉树的和凤凰树的，表现小城的'。第一个句子和后三个句子的关系是(）关系。

生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木，再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师：有其它意见吗？

生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师：（出示幻灯片答案）齐读。

生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

过度第五、六自然段

师：我们分两步学习了庭院部分，请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。（指板书：1。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）

生：（齐读：1。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）

师：我们按这个步骤来学习第五、六自然段。

三、学习第五、六自然段

因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习，所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。（过程略）

师：（学习第五、六自然段后小结）好，我们来看看（指板书）庭院很美，公园更美，街道也很美。三处美景可不一样，我们要理解“更、也”掌握三个自然段之间的关系，这里分别介绍三个地方，结构相同，作者感情步步深入，最后作者对海滨和小城这两部分的景色，有什么感受呢？

生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师：把作者喜爱的心情读出来。

生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师：板书：美丽、整洁。

总结全文

师：（看录像总结全文）：是劳动人民的劳动，才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美，然后留心观察景物的特点，这是先总后分的方法，我们还掌握了几种留心观察的方法：看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物，作为写作材料，写作文的时候要用上好词、好句，这样就写得生动、具体，把景物描写得如诗如画。

小城真是一幅画，下面我们听一首歌曲《小城故事》。

四、作业

写一段描写美丽的校园的话。

我们学校的校园真美啊！（提示：以“我们的校园真美丽啊！”为总起句，抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体）。

板书设计：

留心观察

1、找中心句海大海

抓住特点滨沙滩美看

丽

2、理解词句小庭院（很美）

树多整闻

体会感情公园（更美）树大洁听

城街道（也美）干净想

《海滨小城》教案【第五篇】

说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。

?经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。

在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。

知识与技能

1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。

过程与方法

?学习作者描写景物的'方法，积累语言。

情感、态度与价值观

从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。

重点

会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

难点

能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教师：多媒体课件。

学生：课前预习字词。

2课时

第一课时

?

1．检查预习情况。

2．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

3．读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。

重点

会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

难点

通过质疑提炼主要问题，理清课文思路。

一、激情导入

同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题：海滨小城)

二、检查预习情况

1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读，指名读。

2．出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。

3．学生交流快速记忆字形的方法。

4．教师指导易写错的字。

夏：上面是“”，不要写成“百”。

洁：右部上边是“士”，不是“土”。

5．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。

三、初读课文，了解课文大意

1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。

2．学生交流自学情况。

(第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：写小城的公园很美。

第6自然段：写小城的街道也美。

第7自然段：总结全文。)

四、理清文章思路

思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？

讨论分析：(1～3)海滨的景色

?(4～6)小城的景色

五、讲读“海滨”部分的课文

1．从这座小城看大海是什么样的？

2．这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？

景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

3．大海什么时候景色最美？美在哪儿？

大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

4．海滩有什么特点？

贝壳只好寂寞地躺在那里→安静

海滩上就喧闹起来→喧闹

海滨小城