海滨小城教案（通用4篇）
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课时【第一篇】
学习目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）
（二）提出学习目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
小学三年级语文《海滨小城》原文【第二篇】
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚 热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
《海滨小城》【第三篇】
一、激情导入，诱发兴趣
师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）
生：想！
师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？
生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？
生：我想知道海滨小城是什么样？
二、自读课文，整体感知
师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？
生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？
生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？
生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
三、导游介绍，导学“海滨”
师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
《海滨小城》教案【第四篇】
教学目标：
1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学课时：
第一课时
学习目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城
2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）
3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）
（二）提出学习目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？
2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？
（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？
2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）
2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？
明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文
1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文
（1）从这座小城看大海是什么样的？
（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？
明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？
明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时
学习目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复习导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？
（二）学习写“小城”部分的课文
1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。
（三）总结全文，学习写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？
2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？
明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？
4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业
1．抄写词语。
2．完成课后练习。
（五）板书设计
（六）随堂练习
（一）看拼音写词
（二）按课文内容填空并作答
1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。