韵律活动教案(精编5篇)
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幼儿园韵律活动教案1
活动目标:
1.了解音乐内容,知道具体的动作。
2.幼儿发展运用身体动作艺术表现的能力
3.小朋友在这个过程中的兴趣藏蛋找蛋,让幼儿享受参与律动活动的快乐。
活动准备:
1.物质准备:音乐,蛋,
2.经验准备:幼儿已有的早操经验
活动重难点:
1.重点:根据音乐动作的创编
2.难点:藏蛋不能掉下来,找到那个藏蛋的人
活动过程:
1.创作情景导入
老师给大家讲一个故事,“猫头鹰窝窝呼,”有一只猫头鹰迷路了,一不小心,一头栽进了鸡窝里,你不是鸡类,一群小母鸡把它给赶走,猫头鹰很喜欢在窝里的感觉,感到特别温暖,猫头鹰说你们把我留下吧,我可以帮你们看家护院,老鼠把你们的蛋偷走了,我可以帮你们找回来,教师问幼儿:“你们觉得猫头鹰有这个本领吗?”
2.放音乐做早操,头部运动——肩部运动——翅膀运动——腿部运动
教师问:“怎样考验猫头鹰呢?”
教师讲解:带头人准备4个动作,提前想好这4个动作,一个动作可以拍身体的不同部位,想不出的那个动作可以想个情景或主题例如:植物,有大树,小花,小草,仙人掌。跟着音乐再做一次,把蛋传到小朋友手里,小朋友可以把蛋藏到身体的不同部位,做动作的时候不能掉下来。教师示范请另一位老师当猫头鹰,音乐响起,问猫头鹰是怎样找出来的,什么时候到圈外去的,什么时候回来的,幼儿回答
3.角色互换
让小朋友当猫头鹰,找出藏蛋的那个人,,是怎样找出来的,老师进行鼓励。
大班幼儿韵律活动教案2
活动目标:
1、感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
2、能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
3、体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
活动重点:
感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
活动难点:
能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
活动准备:
1、课前学习活动设计:请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作,了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星,观看武术表演的视频,听一些可用于武术表演的歌曲,如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等,感受音乐的特点并大胆表达,提高对音乐的感受力和表现力。
2、教学课件:包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。
活动过程:
一、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势,激发幼儿用武术动作表
现音乐的特点。
1、出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐的特点。
提问:听了这首歌曲,我们会有种什么样的感觉?
提问:这是什么声音?鼓声给我们什么样的感觉?鼓声让音乐更加的雄壮有力。
这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》,什么叫自强?
2、引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望,幼儿运用已有经验,自由表现。
你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来?站起来,找个空地方,用你会的动作表现。
小结:咱们中国武术很厉害,动作很有力,用武术动作表现这首歌曲是最合适的。
3、从幼儿的动作中,梳理主要动作,如掌、拳、马步、弓步。
谁能把你的武术动作展示给大家看?用跟小师傅学习,以及教师示范的方法,梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。
小结:刚才,你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了,它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学,还可以自学。
二、根据图示,幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点。
1、出示图示,观察寻找规律,重点分析结束亮相的动作。
出示武林秘籍一,提问:有几个小孩?你看出有什么规律?二、四一样,第一、三幅动作相同,方向相反。先往哪个方向?先左后右。
接着往下看武林秘籍二和三,好多图,没关系,都有规律。看出来了吗?
最后一幅,这幅图是什么意思?亮相,两个连贯的动作,站起来,试试。
2、幼儿自主探究动作,教师巡回指导。
一会儿要举行武林大会了,谁能把武林秘籍的动作都学会,就可以参加舞林大会。小师傅是怎么做的?请你按照顺序把每个动作都试一试。(幼儿四散站)
找三个小师傅带大家做。
谁来做做武林秘籍一?你们当裁判,看他做的对不对?不对就纠错。
对了就大家一起跟着师傅学。
谁来试试中级的武林秘籍二?谁来挑战高级的武林秘籍三?亮相,有气势。重点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。
3、听音乐完整做。
刚才做了动作,没配上音乐,到底哪个节拍换动作呢?在音乐的伴随下,全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。注意在小师傅出来的时候,换动作。你们通过自学,就把动作学会了。
4、出示小拳头,这幅图多了什么?增加小拳头,哪个动作的时候出小拳头?几下?试试。
这次加上小拳头的动作,完整练一遍,我和你们一起。
如果武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。
5、为了让动作更有气势,进攻和隔挡的时候,可以发出什么声音?这次在进攻和隔挡的时候加上声音,更有力量。
三、启发幼儿创编动作,练出神功。
1、出示图片,观察了解象形拳。
刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧,他们还模仿动物的本领和外形研究出了象形拳。看,这是什么拳?猜猜看像哪种动物。
2、启发幼儿做出各种象形拳。
除了这些,你还会模仿哪种动物做出象形拳?我们看这幅图,问号,可以做什么拳呢?启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下,集体彩排。
四、感受方阵舞的整齐壮观,体验成功与自信。动作都会了,用什么队形能让我们的武术表演更有气势?请看一段武林大会的视频,看看他们的队形是什么样的?
幼儿表演方阵舞,提醒幼儿,最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉?你觉得你自己怎么样?
为什么有那么多人喜欢练中国武术呢?有什么有用处?
五、知道武术是我们的国宝,愿意继续学习武术,引发做中国人的自豪。
2008年北京奥运会开幕式上,我们中国的武术表演,为什么要表演我们中国武术?让全世界人都知道我们中国力量,学习我们中国武术。武术是我们的国宝。
除了今天我们的拳术,还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去慢慢学,成为中国功夫的高手,把我们中国武术传下去。
课后延伸活动设计:
武术动作的拓展方面,还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作,如:华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。
队形方面也可以进行变化,如:可以变成圆形,以及方阵舞两队之间的交叉、互动等。也可以进行两队之间,一组进攻、一组防守的游戏,激发幼儿武术表演的兴趣,愿意在生活中学习武术,强身健体,努力向上。提高对音乐的感受力和表现力。
活动反思:
《男儿当自强》是一首旋律和歌词都极具气势的歌曲,给人以奋发向上的动力。这首歌曲配以刚劲有力的武术动作进行表演,更会给我们带来力度与气势的震撼,激励我们自强不息,感受成功与自信。在武术表演中培养孩子努力向上的良好意志品质,体验方阵舞的整齐壮观,进而感受中国力量,萌发做中国人的自豪。我在不断尝试中组织了此活动。
一、借用动物形象,创造表现象形拳。
蒙台梭利说过:“我做过了,我就理解了”。幼儿的思维是具体形象性的。他们好玩好动、喜欢模仿。思维具有直觉行动性的特点。所以是动作思维在前,然后是形象思维,再到抽象思维。在组织本次活动中,为了激发幼儿大胆地表达表现,我对教材进行了创新,结合幼儿的年龄和学习特点,请他们观察了解象形拳,并为幼儿提供想象和创造的空间,启发他们模仿动物的外形和本领,做出各种象形拳,激发了创造的火花,很受孩子们的喜爱。
二、巧用活动的图示,帮助幼儿掌握按照节奏变换动作。
我制作了可以“飞入的小师傅”课件,在音乐的伴随下,通过提
问:“哪个节拍换动作呢?”提醒幼儿集中注意力,观察小师傅的出现,
播放“飞入的小师傅”课件,在潜移默化中,巧妙地帮助幼儿掌握按音乐的节奏变换动作。
三、递进叠加原则,让幼儿获得挑战的成功。
结合最近发展区理论,我在活动设计的时候,由易到难,帮助幼儿
层层叠加,完成武术表演。从最初的看图示找规律,自主探究动作;到跟着小师傅学习动作;再到出示小拳头进攻;再到进攻和防守时候的喊声助威;最后变出象形拳练出绝招。《纲要》指出:“使幼儿在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识,所以要给幼儿提供表现的机会。请幼儿在观看少林武术表演中感受到方阵舞的整齐壮观,最后与同伴摆出方阵,一起合作,用刚劲有力的动作表现音乐的特点,感受成功与自信。幼儿一步步,由易到难,递进叠加,逐渐掌握完整的武术表演,完成教学重难点,获得了挑战成功的快乐。
此外,在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、师幼互动等方面我还需要在实践中锻炼,争取不断提高教育的智慧,使孩子们受益。我国伟大教育家孔子提出“教学相长”,教师教的过程,也是自己提高的过程。我要走进孩子们的童心世界,研究他们、了解他们,孩子会教给我教育成功的奥秘。做教育的有心人,不断学习,在理论和实践中不断完善自己,把幸福带给孩子们。谢谢!
幼儿园韵律活动教案3
活动目标:
1、感受乐曲活泼欢快的风格,尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态,B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索,迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性,尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中,体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备:
1、塑料圈人手一个;
2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;
活动过程:
一、调动原有经验,唤起有关豆豆的经验。
师:你见过豆豆吗?
调皮的豆豆会干什么呢?(会动,会怎么动?)
二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚),听辨A段B段音乐性质,尝试匹配。
三、熟悉A段音乐,探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆,在身体各部位随乐跳。师:可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆,在身体各部位有序地随乐跳。师:一会儿在这跳,一会儿在那跳,记不住怎么办?
3、师给A段动作结构,幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
(跳、跳、跳、跳 摇呀 哈哈哈)
4、熟悉A段,理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐,探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐,探索豆豆滚的动作。师:豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢?可以怎么滚?
2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师:音乐有四句,我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境,散点在大圈内游戏。
2、创设情境,拓展B段游戏玩法,散点在小圈内游戏。
幼儿园韵律活动教案4
幼儿园中班音乐教案:律动“小小帆船” 幼儿园中班音乐教案:律动“小小帆船”(3/4拍节奏) 活动目标:
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。
2、创编各种不同的帆船航行动作,表现乐曲的强弱规律。
3、体验与同伴合作活动的快乐。 活动准备:
1、张贴小帆船的图片或照片。
2、请坐过小船的幼儿,谈谈船在水上面飘荡的感受。 活动过程:
一、在《小白船》乐曲的伴奏下,做划小船动作引起活动兴趣。
二、学唱歌曲《小小帆船》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。教师用表情,手势暗示幼儿,掌握休止时值。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小帆船》的航行动作。
1、大家都来扮一只小帆船,在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了,“小帆船”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的航行动作,表现小帆船,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、就、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小帆船”。
2、反馈幼儿创编的“小帆船”,并集体练习。如两人合作、多人合作等。
3、尝试边唱歌边做小帆船,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方,出教室。
大班幼儿韵律活动教案5
活动目标:
1、感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作,交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备:
1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件;音乐。
活动过程:
1、故事导入:
阿拉丁到集市去买灯,一开始他准备出2块钱,卖灯的人不同意。他想:“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖?还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了,好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看,终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师:瞧,阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构,尝试用动作表现不同的手部动作。
(1)教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。
师:阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格?
谁能把它一起说出来?
(2)教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师:2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?
3、进一步感知动作,玩神灯游戏。
(1)教师带领幼儿随乐表演。
师:看来我们的动作还不怎么熟练,我们跟着音乐一起来试一试吧。(师幼随乐动作)
(重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作,让眼睛看见价格。)
(2)创设买灯场景,教师带领幼儿随乐动作。
师:现在我想带一些小助手到集市去买灯,不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格,要想出准价格必须要怎样?
那接下来看看你们能不能一下子出准价格,记住要放在眼睛前看一看,两个手轮流出价格。(幼儿随乐动作一遍)
(出示ppt)瞧,这里有一家卖灯的店,你们准备好买灯了吗?(幼儿再一次随乐动作一遍)
教师请一个幼儿上台选灯,说出灯的准确位置,拿下来。
师:可以用什么方法验证一下是不是神灯?(擦一下)看看有没有变化?
(3)教师带领幼儿起立动作。
师:这是一盏普通的灯,没关系,可能刚才坐着挑灯没看清楚,现在我们站起来挑灯吧。(随乐动作)
师:刚才我在做什么动作的时候走一走的?(两只手转圈的时候走一走)请大家站到圆圈上有点子的地方,面向圈上,我们一起来走一走。
(4)配班教师扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
(卖灯人出现)师:我们跟她打个招呼吧。(学习“店主你好”的动作。)
师幼随乐动作一遍后,教师选灯,擦一下。
(出现精灵,送出礼物——手铃)幼儿戴上手铃,站在圆圈上。
(5)配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
师:她说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆起来,卖灯人生意太好了,需要收一个徒弟帮她一起卖灯,谁愿意?
(6)个别幼儿扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
师:现在谁想来当卖灯的人?(请两名孩子)
当我们所有人都在出价格的时候,小徒弟要做什么动作?当买灯的人在做求求你的动作时,小徒弟怎么做?
4、结束活动;
师:阿拉丁的神灯还有很多,我们先回去休息一会后再去买灯吧,也许神灯里的精灵还会送我们其他的礼物呢。