《九色鹿》精彩4篇
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《九色鹿》教案【第一篇】
九色鹿
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的`优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
第一课时
导入新课
初读指导
了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿？
《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？
学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论；
如何记住一些难写的字？
朗读课文。
第二课时
检查复习
听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段，并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次：
鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓
理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。
分述九色鹿和调达的表现。
即兴表演。
读第三段，主要写了什么？
联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？
想想，为什么这样说？
在皇榜面前，调达表现得怎么样？
调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？
说说这是为什么？
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？
自由读课文，理解课文，讲述故事。
总结谈话。
板书设计：
28 九色鹿
救（立即 纵身）
谢（连连叩头）
九色鹿 拒（打断 并不是要） 调达
誓（决不说出）
带路（捕捉）
怒斥（灵魂肮脏）
色鹿【第二篇】
教学目的：
6、 学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识3个偏旁。
7、 正确、流利、有感情地朗读课文。
8、 读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
7、 学习本课生字词。
8、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
七、 游戏，打扮九色鹿
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1、 同学们，你们看森林里来了一只鹿，他的身上有九种色彩，咦，怎么只有两种啊？
2、 你们赶快把这7个要学会的字记牢了，就来打扮九色鹿。
3、 学生借助拼音读课文，识记要求学会的字。
4、 指名读生字卡，多种形式读准字音。
5、 请同学们上来打扮九色鹿。（把彩纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。）
八、 朗读课文，感受九色鹿的美丽
1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样的。
3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。
4、练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像
好像
三、 学习生字，指导书写
（47） 学生自己识记生字“命”。
（48） 指名生分析“命”字的字形结构。
（49） 仔细观察“命”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（50） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（51） 师选出写得较好的字全班展示。
四、 选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学过程：
一、 复习导入
多种形式认读生字。
二、 理解词语，激发想象。
1、 指名读课文最后一段。
2、 质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。
3、 体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。
4、 想想：国王听了九色鹿的话会怎样想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。
九、 续编故事，拓展想象
十、 指导书写
1、 学生自己识记生字“告”。
2、 指名生分析“告”字的字形结构。
3、 仔细观察“告”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、 师选出写得较好的字全班展示。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
二十二、 复习
1、 有感情地朗读课文。
2、 选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二十三、 教学生字
1、 出示生字认读。
2、 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、 指名说记字的方法。
4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
二十四、 复习巩固
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 完成课后第二题、第三题。
色鹿【第三篇】
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料，领悟救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
第一课时
导入 新课
初读指导
了解课文梗。是一个什么样子的鹿？
描写的是一个什么样的故事？
学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论；
如何记住一些难写的字？
朗读课文。
第二课时
检查复习
听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段，并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次：
鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓
理解 立即纵身跳进河中，将落水人救上来。
分述和调达的表现。
即兴表演。
读第三段，主要写了什么？
联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？
想想，为什么这样说？
在皇榜面前，调达表现得怎么样？
调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？
说说这是为什么？
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？
自由读课文，理解课文，讲述故事。
总结谈话。
板书设计 ：
28
救（立即 纵身）
谢（连连叩头） 拒（打断 并不是要） 调达
誓（决不说出）
带路（捕捉）
怒斥（灵魂肮脏）
色鹿【第四篇】
作者：佚名 转贴自：凤凰语文 点击数：395
《九色鹿》公开课教案
教学目标：
1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学准备：
1、有关内容小黑板。课文插图。
2、课前在黑板上贴上九色鹿的放大图。
设计意图：
1、在教学过程中引导学生树立正确的审美观，渗透教材丰富的人文内涵。抓住文中的四个环节“感受九色鹿之美”、“感受调达之丑”、“控诉小人，劝人为善”、“颂扬美”让学生进行美丑之对比，进而对美有更高层次的理解。
2、尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味，加强个性化朗读。在学习九色鹿怒斥调达的那段话时，引导学生进行个性化朗读，让学生知道同样的感受可以通过不同的朗读来体现。
教学流程
一、感受九色鹿之“美”
1、通过上节课的学习，我们知道，在一片景色秀丽的山林中，有一只美丽的神鹿(学生齐读题目：九色鹿)出示、引读：它双角洁白如雪……漂亮极了。
2、多美的一只鹿啊！一天，它来到河边散步，救了一个落水者。请同学们打开书，读读课文2-5小节，你从这事中感受到这是一只怎样的九色鹿？从哪些地方感受到的？（交流并读好该句子）
读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到调达的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
a、善良 舍己救人
见义勇为 奋不顾身
出示：突然……救上岸来。
“汹涌的波涛”，随时都有牺牲的威胁，可是它全然不顾自己的安危。
“立即”，毫不犹豫，救人时不假思索，丝毫没考虑自己。
在这样紧急的情况下，九色鹿不顾自己的安危，救下了落水者，真是见义勇为。（学生说不同答案）
板书：见义勇为
让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来。
b、读了下文，你还有什么新的发现？
出示：我救你并不是……知恩图报了。(板书：不求回报)
是啊，九色鹿并没有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平静、坦然。自己试着说说这段话。
c、多好的一只鹿啊！它不仅长得美，心灵更美！(板书：美)
九色鹿救起的人名字叫调达。(板书：调达)