教案重难点（最新4篇）

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“教案重难点（最新4篇）”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

第二节平面镜成像教案(祥案)[推荐【第一篇】

第二节平面镜成像

一、教学目标：

1、知识和技能：

（1）理解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；（2）通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力和思维能力；（3）通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

2、过程与方法：

（1）让学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作探究从而得到正确的结论；（2）通过观察实验现象，感知虚像的含义。

3、情感、态度、价值观：

（1）让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；（2）通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。

二、重点与难点：

（1）重点：探究平面镜成像特点，培养学生的观察和收集数据能力以及团队合作精神。（2）难点：像与物等大的虚像；像与物关于平面镜对称。

三、实验器材：

教师用器材：大平面镜、教学演示用直角三角板、电脑等多媒体设备。学生选用器材：平面镜、玻璃板、量角器、直角三角板、刻度尺、白纸、方格纸等。

四、教学过程 一引入新课

很高兴能和大家一起学习，下面请同学们欣赏一组优美的画面 放松一下。（播放课件）师：面对此情景你有怎样的感受？（生答）,(师渗透德育教育)欣赏这么美的风景，你是否有幸福感？这么美的风景是不是要靠大家去保护？（生：是）,保护大自然，保护环境，就是保护人类自己。

课件中平静的水面和我们生活中的一类物品作用相同，它是什么？（生：镜子）对，生活中的镜子可以成像，这节课就探究平面镜成像。板书课题 第四章 第二节平面镜成像

大家发现生活中的镜子的表面是怎么样的？(生：平的，光滑的)师：像这种表面平整光滑的镜面物理学中叫做“平面镜”。(课件出示：各种平面镜)你知道平面镜成像的原理吗？（生：光的反射）二。实验探究：平面镜成像的特点

1、提出问题：平面镜成像有哪些特点？

2、猜想与假设

小游戏：两名同学表演照镜子游戏(用镜框代替镜子)游戏中用另一个同学代替了这个同学的像，物理学中把这种研究物理问题的方法叫等效替代法(等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。)师：根据刚才的游戏，请同学们猜一下，平面镜成像有哪些特点？ 生：猜想(师板书归纳)师：如何来验证刚才同学所说的猜想呢？

3、设计实验

根据导学案的（一）3中的问题思考如何设计实验？并在设计的过程中解决这些问题。（1）解决为什么用玻璃板代替平面镜？

小组同学分两拨，一拨观察物体在平面镜中像的位置，一拨观察物体在玻璃板中像的位置，哪一种更容易确定像的位置？（生：玻璃板）

（2）探究平面镜成虚像

学生站在玻璃板前，另一学生扮演他的像，手拿光屏站在像的位置上，不透过玻璃板让同学们直接观察光屏上有无像。（生：无）

师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像，你们见到过吗？(生：小孔成像)师出示小孔成像课件。师：小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。（3）探究平面镜成的虚像与物体大小关系，像与物到平面镜的距离关系

师：既然可以用替代法找到像的位置，那么验证像与物体大小关系，像与物到平面镜的距离关系应该可以制订具体的实验方案了吧？ 生：小组交流讨论，制订具体的实验方案： 用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛A放在平面镜前，把另一支完全相同的未点燃的蜡烛B放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察像、物到镜面的距离关系和像与物的大小关系，改变物体到镜面的距离，多做几次实验，把数据记录在导学案的表格里。

生展示实验方案（可以两个学生上台），其余小组讨论可行性，没有问题了，进行实验。

（四）进行实验与收集证据

（1）学生实验时，教师巡视观察，提供帮助，找到学生实验小组中有代表性的操作，收集实验过程中的问题，为交流和评估环节做准备。（2）引导学生要多次实验，寻找普遍规律。

（3）利用实物投影展示各学生小组的实验记录和数据，各小组派代表分析数据得出结论，（4）教师引导学生观察物像连线与玻璃板所在直线，这两条相交的直线有什么位置关系？学生很容易发现平面镜成像的又一特点：物、像的连线跟镜面垂直。

下面自主选择实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。改变物体到镜面的距离，多做几次实验，并把实验数据记录在导学案的表格内。学生分组实验，教师巡回个别指导 5．分析论证

投影展示学生的实验数据，分析得出结论。（只说大小，距离关系）引导学生分析：像和物的大小相同（纠正学生从日常经验中形成的“人远离平面镜的过程中，人在镜中的像逐渐变小”这一错误看法。利用人眼对同一架飞机在高空和跟前的不同视觉感受，说明仅凭眼睛观察来判断像与物的大小关系并不可靠）。像和物到镜面的距离相等。

我们来做一个小游戏：连连看

把我们三次实验的物点用实线连起来，像点用虚线连起来，然后沿着平面镜所在的那条直线对折，你会发现什么？

生：物点连起来的图形和像点连起来的图形重合，师：我们可以用一数学术语来概括这个特点，那就是物和像关于平面镜。？ 生：对称。

现在请你们总结一下：平面镜成像究竟有什么特点？

生：平面镜所成的像是虚像；像的大小和物的大小相同，像与物到平面镜的距离相等。像和物关于平面镜对称。

练习：根据平面镜成像特点作出物体在平面镜中所成的像。三。平面镜的应用 1.平面镜可以成像

师：同学们想一下哪些地方用到平面镜成像 [生甲]平时梳妆打扮时

[生乙]练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作。[生丙]牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙

2.改变光线的传播方向

(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队。每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退。阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡。问题： 你认识到知识的力量了吗？我们现在该怎么做呢？

(2)潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况。如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜。（思考：小汽车前面的挡风玻璃为什么不是竖直安装，而是倾斜的？ 防止车内的人和物通过挡风玻璃成像在司机的正前方，影响司机观察前面的路况。这也说明了人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。）凸面镜和凹面镜

学生阅读信息窗了解。时间充足的话，可以课件展示。如课上没有时间可课下阅读。四。光污染

生上网查阅相关资料，小组内交流分享。课件展示 五。达标检测。1．一个身高为米的人立在离平面镜1米远的地方，则在镜中的像高为______米，像离人的距离是______米。

2.如图所示，平面镜的物象关系正确的是图（）

3.一个人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，则（）A.像变大，像与人间的距离也变大 B.像变小，像与人间的距离也变小 C.像大小不变，像与人间的距离也不变 D.像大小不变，像与人间的距离变小 六谈收获。结束语

教案模板【第二篇】

材料解说

我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19

本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

模板

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model me an egg，please,Give me two apples.

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点：1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…

2)两个祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

流程

1、 Warm up

(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

2、 Revision

让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

3、 Presentation and drill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板书，进行操练，通过CAI教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the ‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音，指图，跟读对话

充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

5、Practice

1)Pair work

同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m …变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。

2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

2)小组合作组织一个新对话。

教学设计模板【第三篇】

快速制作课件的基本思想

1. 元件思想

元件是模块化思想中的最小单位。在Flash中，元件是构成动画的基本元素，Flash元件库相当于一个“演员库”，拥有并管理着多个“演员”，这些“演员”（元件）在场景舞台中变成一个个“角色”（实例），通过对其设置不同的属性可使其“表演”多变的“剧情”，例如缩放、旋转、变色、透明度变化、位置变化等。Flash元件库的好处，一是通过对元件的重复利用可以缩小文件的存储空间，二是可以与其他Flash文件共享，减少重复开发。采用元件思想可使课件框架更清晰，层次更分明。在这种层次分明、管理有序的环境下，制作人员可以直接在设计界面或通过编程来调用和控制元件，从而提升课件制作的效率。

Flash元件包括图形元件、影片剪辑元件和按钮元件3种。其中，图形元件是可反复使用的图形，它可以是影片剪辑元件或场景的一个组成部分，但它不能添加交互行为和声音控制。影片剪辑元件是构成Flas的一个片段，能独立于主动画时间轴进行播放。影片剪辑可以是主动画的一个组成部分，当播放主动画时，其中的影片剪辑实例也会随之循环播放。按钮元件含有“弹起”、“指针滑过”、“按下”和“点击”四种状态，对应于四个关键帧，可创建响应鼠标点击、滑过或其他交互性动作。按钮元件可以作为影片剪辑元件或场景的一个组成部分被反复使用。

2. 组件思想

组件（component）是一类特殊的对象，是对数据和方法的简单封装。Flash 组件是带有参数的电影剪辑，这些参数可以用来修改组件的外观和行为。每个组件都有预定义的参数，并且它们可以被设置。每个组件还有一组属于自己的方法、属性和事件，它们被称为应用程序程接口（API）。使用组件，可以使程序设计与软件界面设计分离，提高代码的可复用性，实现拖放式编程、快速的属性处理以及真正的面向对象的设计。在Flash MX 2004中，SWC 是用于组件的 Macromedia 文件格式。将 SWC 文件拷贝到 First Run＼Components目录后，该组件便会出现在“组件”面板中。在Visual BASIC和PowerPoint内置VBA中，组件被称为控件。在PowerPoint2003及以上版本中，课件制作者可以通过调出控件工具箱，将控件对象拖放到幻灯片中，然后右击该对象，选快捷菜单命令“属性”，打开“属性”对话框，设置某些参数，即可使用控件对象的功能。例如，利用CheckBox（复选框）制作多选题，利用OptionButton（单选框）制作是非判断题，利用TextBox（文本框）制作填空题，利用CommandButton（命令按钮）制作选择题。双击控件对象，可为其编写VBA代码，从而实现即时交互反馈。此外，课件制作者还可以利用“Windows Media Player”控件在幻灯片中插入带播放器的声音或视频，从而实现对声音或视频的播放控制，利用“Shockwave Flash Object”控件对象插入Flas，利用“Microsoft Web 浏览器”控件对象在幻灯片中插入网页，等等。

3. 积件思想

“积件是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。”[1]积件思想给课件快速制作的启示是“分工合作，充分发挥团队力量”。例如，在制作大型Flash课件时，制作者如果将整个课件的所有模块内容都制作在一个文件中，那么这个文件必定包含很多场景、图层、帧和元件，这样大大增加了课件制作的复杂程度，不利于分工合作。而如果利用“积件”思想，将一个大课件依据内容或功能模块划分为若干个小课件，然后将每个小课件依据知识点或子功能进一步划分为若干个子课件（积件）。最后通过Flash的外部调用loadMovie（url， target [，method]）将这些小课件和子课件整合到大课件中。如此，可依据课件制作团队中的个人特长进行分工合作，发挥团队优势，提高课件制作的效率。

4. 模板思想

在课件快速制作中，各式各样的课件模板是必不可少的。iebook、PowerPoint、Dreamweaver等课件制作软件内置了大量的电子书类、PPT类和网页类模板。这些模板搭好了课件所需的基本框架，当忙碌的一线教师需要制作课件时，只要选择适合自己教学内容的模板，并往里面填入内容和根据实际情况做相应调整，便可快速完成课件的制作。学科教师平时应注重课件模板的制作和收集。例如，PowerPoint模板包括设计模板和内容模板两大类，每一大类又提供大量不同风格的模板供选用，并且可以进行网上更新，还支持自定义模板和母版。课件制作者要善用PowerPoint2007的主母版、版式母版、模板和主题。主母版是演示文稿的共性设置，影响所有的版式母版，如有统一的内容（例如永久性导航面板）、图片、背景和格式，可直接在“主母版”中统一设置，版式母版会自动与之一致。而版式母版可用于标题版式、标题和内容版式、节标题版式、两栏版式、比较版式等十种幻灯片版式的个性化设置。

5. 工具软件思想

目前，支持课件快速制作的工具软件越来越多，功能越来越强，越来越简单易学。学科教师除了精通PowerPoint之外，还要善用如下三类工具软件：第一类是诸如iebook、Adobe Captivate、Articulate、A4Proinstall、Creator quiz之类的课件快速制作工具。第二类是专门为解决某个学科专业的某些问题而设计开发的学科工具软件。例如，化学工具软件有ChemOffice、ChemWindow、ChemDraw、ChemSketch、WebLab Viewer、Corel ChemLab、Model ChemLab 等；数学工具软件有MathCAD、MathLab、Mathematic、几何画板等。[2]学科教师可到华军软件园“教育教学”频道下载包括文科工具、理科工具、外语工具等在内的众多学科工具软件。第三类是多媒体素材快速制作工具。例如，Flas快速制作工具Swish、SWFText、Flash Slideshow Maker、Flash Gallery Factory Deluxe等。这些工具软件能够满足学科教师快速制作课件及其素材的需求，可在一定程度上弥补自身信息技术能力不强的不足。

快速制作课件的案例

基于以上快速制作课件的基本思想，笔者进行了快速制作课件的实践探索，下面介绍几个课件快速制作的案例。

案例一：《抛物线及其标准方程》

该Flash课件综合运用了元件、积件、组件和模板思想，将大课件依据内容模块划分为6个小课件，然后将每个小课件依据知识点进一步划分为若干个子课件（积件），最后用主课件将各小课件和子课件串接起来，形成一个完整课件，如图1～4所示。

案例二：《奇妙的二氧化碳》

该课件综合运用了模块化、模板和工具软件思想，以内置的Flash 模板为基础，将课件内容输入到模板的相应位置，辅以Articulate中的quizmaker软件制作交互性课堂练习，而后将制作完成的课堂练习导入到相应模块中。能帮助学科教师进行课件快速制作，导出swf格式，具有空间小、运行流程、交互性强等特点。图5为课件导入部分效果图。

案例三：课件模板制作

为方便学科教师快速制作PPT课件，笔者设计开发了多个学科的PPT课件模板。图6～9为语文课件模板的部分效果图。

学科教师只需根据课件模板中的具体提示，插入相应的内容即可完成课件制作。课件模板中的自定义动画和超链接都已设置好，制作者可以根据自己的需要进行相应的修改、调整。每个课件模板的课堂练习也已设置了交互，制作者只要根据课件模板中的提示进行相应内容的替换，即可快速制作出符合自己教学设计的课件，从而达到快速制作课件的目的。

参考文献

[1]彭绍东。积件思想的形成与理论基础[J].

教学教案模板【第四篇】

设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：

（一）认识春天

活动一：儿歌“春芽芽”

活动目标：

1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程：

1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：

1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察图片说出种子的发芽过程。

3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

（二）寻找春天

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

2、发展幼儿的观察力。

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

活动准备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

5、到室外观察迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

（三）装扮春天

集体粘贴：“春天真美丽”

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的`美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延伸活动：

（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

2、环境创设：

（1）将室内墙饰换成“春天”。

（2）利用孩子的作品装饰走廊。