《我的老师》教案（精编2篇）

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教学过程：1

一、课前三分钟语文活动《给我三天光明》

（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。）

二、导入新课

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。 “我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性安妮·莎利文（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。

（字词积累）

无垠 预兆 凝聚 启蒙 骚动纳闷 温存 毛坯 绚丽 遗憾 迹象

二、速读课文，整体感知

1、题目是《我的老师》，文中的。“我”是谁？“老师”是谁？

2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？ “我”既是盲人，又是聋哑人。 触觉和味觉。

三、精读课文，并一起讨论

1、 划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路

第一部分（1—3）写老师初到我家

第二部分（4—26）“实物”教导我认识具体事物

第三部分（27） 写我对老师的感激之情

2、仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导

（1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（4，6段落洋娃娃 水）

（2）莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？

（3）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读25自然段）

并让学生用比喻来回答“什么是爱”。

四、欣赏评价，朗读指导

1、莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的。（找到答案，并齐声朗读 答案在2段）

2、 第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？ （答案 27段）

带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。

六、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。

七、作业

1、字词句积累及练习册

2、讲讲你遇到的好老师

八、板书设计

“我” 自强不息，坚忍不拔

老师热爱学生，循循善诱

教学目标：2

1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。 感受爱的熏陶与爱的教育，学会珍惜生命

3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神

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