首页 > 学习资料 > 教案大全 >

幼儿园诗歌教案(优推4篇)

网友发表时间 1516929

【导言】此例“幼儿园诗歌教案(优推4篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

幼儿园诗歌中班教案【第一篇】

活动

风雨雷电是一种自然现象,在故事《彩色的云》中,有一个孩子提出这么一个问题:“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便展开了;又有一个孩子说:“彩色的云会下什么样的雨呢?”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽,这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵,可爱又好玩,彩色的雨滴究竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?……孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性;在游戏中拓展对雨滴的想像,并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动,体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情,让幼儿关注大自然,萌发探索大自然的兴趣。

活动目标:

1、在愉快的游戏中,巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色,认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴,学会“点”和“提”(跳)的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

活动准备:

1、创设墙饰“美丽的公园”,师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等;

2、录音磁带(风、雨、雷声)

3、幼儿操作材料粘贴类:彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指点画:红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画:棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个

活动过程:

1、音乐游戏《大自然的声音》,激发幼儿兴趣。

(1)幼儿听音乐猜大自然的声音。

(2)带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”,让幼儿感受音乐的快慢。

(3)互动游戏“找朋友”。

要求:找相同颜色的朋友;找一样大小的朋友

2、认识雨滴宝宝提问:“你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?”

3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”,激发幼儿表现的欲望

(1)设疑:美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了,怎么办呢?

(2)教师示范“点”、“提”的动作,幼儿徒手练习。蘸颜料→点一下,提上来→抹布擦手,换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组活动,教师巡回指导,提醒幼儿合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴,小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、讲述。

幼儿诗歌《春天》教案【第二篇】

活动目标:

1、知道春天来了,自然界中的`万物会发生变化。

2、初步学习演唱歌曲《春天》,并能跟随音乐内容自由律动、做动作。

3、引导幼儿感受春天的美好,萌发对春天的喜爱之情。

活动准备:

1、自制挂图(根据歌词内容设计)。

2、钢琴伴奏。

活动过程:

1、谈话导入活动,引导幼儿思考

(1)师:小朋友们,现在是什么季节呀(春天)

你们是怎么知道春天来了呢?

(2)鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

(3)教师小结:春天来了,柳树会发芽,花朵会开放,冬眠的动物都醒来了。

幼儿活动:自由大胆的表达自己的想法。

设计意图:通过谈话这种轻松的方式,拉近教师和幼儿之间的关系,让幼儿能更轻松更愉快的思考问题,有利于他们表达自己的看法;同时,引导幼儿提取记忆中春天的样子,为接下来记忆歌词做铺垫。

2、出示挂图,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

(1)教师演唱歌曲,请幼儿注意倾听歌词。

师:你们听到歌词里都唱了什么?

(2)教师帮助幼儿补充、重述歌词。

(3)引导幼儿通过观察画面内容,梳理画面内容的同时能与歌词联系,方便幼儿记忆。

幼儿活动:幼儿倾听教师演唱,初步记忆歌词;能尽量把歌词记忆完整;学会把画面与歌词联系起来记忆。

设计意图:教师先清唱一遍,速度要慢,是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象,所以利用挂图,让幼儿能根据画面记忆歌词,加深印象。

3、完整学习歌曲《春天》。

(1)教师不跟随伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字

要清晰,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

(2)教师通过指画面引导幼儿说出歌词,并运用多种形式,如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词,反复练习并能自然地配上相应的动作。

(3)教师运用集体演唱、小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式反复练习歌曲,知道唱完后保持花的造型。

(4)幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

幼儿活动:幼儿完整学习歌曲,在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。

设计意图:教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲,加深幼儿对音乐的感受,能够完整的唱出歌曲。

活动延伸:

区域活动中,组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花,按照乐句表演。

幼儿园诗歌教案【第三篇】

活动目标

1、理解诗歌的内容,能用连贯的语言表达自己的想法。

2、树立保护鸟类的意识。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点

活动重点:

理解诗歌的内容。

活动难点:

能用连贯的语言表达自己的想法。

活动准备

经验准备:预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

教具准备:各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带,录音机。

活动过程

一、导入活动。

师:今天森林里可真热闹,我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)

它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺,它会唱歌)

师:“我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!”(师一边模拟八哥的叫声,一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟)

教师用同样的方法,按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟,助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二、基本活动。

1、启发性提问,让幼儿胆猜想,激起孩子的学习兴趣。

师:森林里真热闹,这么多鸟儿聚在一起,到底要干什么呢?

2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍,助幼儿理解诗歌内容。

师:哦,原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。

3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》,感受其语言节奏的优美。

师:故事听完了,有人把这个故事编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《鸟王请客》,我们一起来欣赏一下。

4、通过图片分段欣赏,理解诗歌内容。

(1)鸟王要请客了,谁来做客人?

(2)鸟王请客会请家吃什么呢?

(3)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最?

(4)如果鸟王也想听听你们的想法,你觉得谁的功劳最?为什么?

5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌,加深对诗歌内容的理解。

师:刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题,那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!

6、可用问答的方式朗读诗歌。

师:诗歌中有一段内容是“问答形式”,下面老师来朗诵诗歌中提问的部分,你们一起朗诵回答的部分,好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色,朗读诗歌)

三、经验迁移,知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1、讨论:了解鸟对我们人类的贡献。

师:你还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)

2、保护鸟类的方法。

师:我们可以用什么样的方法保护鸟类?

师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。

活动反思

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》,主要流程是先出示小鸟导入活动,助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容,助幼儿理解诗歌的内容,激起孩子的学习兴趣;然后,逐一提问、分段理解诗歌,加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移,让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点,我抓住此环节,通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌,孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高,参与性强,对鸟类的知识也有了很的拓展!

幼儿园中班诗歌教案【第四篇】

活动目标:

1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。

2、理解诗歌的内容,能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。

3、认读重点字词:飘、过来、水盆、身影、装。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、小图书人手一册、小字卡。

2、大图书、大字卡。

3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片,引发幼儿创作的欲望。

活动过程:

一、游戏活动 照镜子。

请幼儿人手一面镜子,自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如:玻璃、湖水等。

二、感知理解

1、出示挂图,幼儿理解根据挂图试着讲述,猜猜诗歌内容。

2、介绍诗歌名称,听教师朗读,欣赏诗歌一遍。

3、幼儿有序取书,进行自主阅读。

4、讲述诗歌内容。

(1)第一节:诗歌中说什么是镜子?是谁的镜子?为什么?为什么小鱼弄碎了镜子? 教师根据幼儿的回答,朗诵相应的诗句进行小结,并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。

(2)第二节学习方法同上。

5、分析作品第三节,感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。 重点理解“爱,装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。

6、教师完整朗读诗歌,幼儿看着大图书轻声跟读。

四、游戏:小火车。

教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上,教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前,就请幼儿拿起字卡,读出字卡中的字、词。

五、创造活动

1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片,自由进行创编。

如选择小花的头饰,续编诗歌:“花儿开放了,她把湖水当镜子,蜜蜂飞过来,弄碎了镜子。”

2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来,集体朗诵,感受创造的快乐。

六、结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序收拾整理自己的物品。

活动反思:

在让幼儿感受诗歌时,教师没能小结,教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问,加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃,教师有些难控制,在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好,提问时教师说的也比较多,应该让幼儿多参与到讨论中,教师在分析作品时比较清晰,幼儿较容易理解,教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。

相关推荐

热门文档

20 1516929