《春雨》教案【4篇】

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《识字６》第二课时教学设计【第一篇】

教学目标

1、认识“虚 骄”等9个生字，会写“冷”“淡”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，并能试着背诵课文。

3、了解意思相反的词，并能从中明理。

课前准备生字卡片（学生）、课件。

教学过程

一、课前准备游戏

1、说明游戏规则，做游戏。

2、你发现这个游戏有什么规律吗？

二、初读课文，读准课文

1、自读课文，读准音。

2、哪个句子比较难读？

3、你要提醒大家注意哪个词（哪个字）？

各种形式让学生读准字词音。

4、各种形式练读词句和短文。

三、学习课文，找反义词

1、教师示范找反义词。

2、再读，并用横线把反义词划出来。

3、指名回答，演示。

4、理解反义词：

自己读读，你觉得哪个词的意思不好理解？

5、教师示范：

可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。

6、学生合作准备理解词语。　　7、汇报。

四、拓展理解词义

1、是非：

⑴　出示词语：

你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？

⑵　各种形式读。

⑶　理解“虚心、骄傲”等：

出示题目：

小组讨论──汇报──齐读。

2、长短：

⑴　出示老师的句子：

读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不一样？

⑵　思想教育：

我们应该多看到别人的长处，优点，来改正自己的短处或缺点。

五、读文明理

1、齐读全文。

2、说说你从中明白了哪些做人的道理？

六、拓展（机动）

1、读一读──填一填──明理。

2、自由选择内容背一背。

七、复习生字

1、自读生字：

想想你用什么方法来记住他？

2、同桌认读。

3、开小火车认读生字。

4、交流难记字的记法。

八、书写指导

《识字６》第二课时教学设计【第二篇】

第一课时

教学目标：

1学习前两行词串

2会写红花水

教学过程（略）

第二课时

教学目标：

1.学习后两行词串

2.会写火。山。木。马

教学过程：

一。复习前两行词串

1.导语

小朋友们，上节课我们一起游玩了----公园(教师手指黑板引导学生齐说)

2.复习前两行词串的读音

(1) 你们都看到了哪些美丽的景色呢？哪个小朋友能上来指着图画说给其他小朋友听？

指名2—3个学生回答

(提示句式：来到公园，我看见了------)

(2) 你们喜欢这些美景吗？

就请小朋友带着喜欢的心情把前两行词串读一读。

3复习生字：小。红。花。水

(1) 过渡：公园美景大家记得不错，那四个生字还记得吗？

(2) 打开公园游览图（一张画着课文插图的纸，在景物与游乐项目的旁边有一个空格前两行学过的词语除“小红花水”外出示在空格中）,看看图上景色的名称写完整了吗？

如果没有你们能互相合作把它补充完整吗？

(3) 写的时候注意笔顺。笔画

(4) 小朋友写得真不错，看来上节课你们学得很扎实， 我们一起来表扬自己。

二。新授后两行词串

1.过渡：其实，公园里不但景色美丽，还有很好玩的儿童乐园呢。你们想去玩一玩吗？

好，老师答应你们，只不过有一个小小的要求：你们要把这些游乐项目的名称说准确，行吗？

2.新授后两行词串的读音

（1）在儿童乐园里，你看见了哪些游乐项目？谁能上来指着图画告诉大家？

（2）老师发现有两个游乐项目的名称很难念，你们能把它念准确吗？

师：（拿下“转椅”或“荡船”词卡）谁已经认识了？

生：我已经认识它了，它叫“荡船”。

师：你能做小老师领着大家拼读吗？

生：d-ang 荡，ch-u-an 船。

师：船是一个什么音节？

生：三拼音节。

师：读三拼音节时要注意什么？

生：声轻介快韵母响。

师：请小朋友牢记这个拼读规则，再把船拼一拼。

（指名开火车拼读）

（以此法学习其余五个词语）

（3）去掉拼音后，小朋友还会认得刚刚结识的那些好朋友吗？

（开火车读不带拼音的词卡）

（4）看来，小朋友的确认识这些新朋友了，看，这些新朋友正排着队等我们呢，我们一起

来读一读。

3.巩固后两行词串的读音

（1）好玩的东西这么多，你最喜欢玩什么呢？

请小朋友打开公园游览图，拿出小照片，把它放在你最喜欢的游乐项目上，然后告诉你的同桌：你最喜欢------，你是怎么玩的，玩的时候感觉如何？

（2）哪个小朋友能把自己的照片带上来告诉其他小朋友呢？

（3）老师觉得小朋友真幸福，有这么多的游乐项目供你选择，可是你们知道吗？在山区有许多小朋友连公园也没去过，更别说游乐项目了，你们愿意把这些好玩的东西介绍给他们吗？打开公园游览图，拿出剪刀，胶水，及词条把图上游乐项目的名称标好。

（4）山区的小朋友如果看见了这幅公园游览图后，一定会非常高兴的。

（5）公园又美丽又好玩，我们再一起把课文读一读

4课内延伸

（1）过渡：读得真好啊，你们愿意到公园去玩吗？

（2）可以一个人玩，也可以找到好朋友一起玩，还可以上来跟老师一起玩。

录音机里播放欢乐的音乐，老师领着几个学生在上面玩，其余学生与自己的好朋友一起玩。按照后两行词串的顺序模拟玩时的动作，一边玩一边说：“转移转转转（小朋友手拉手转圈），小火车呜呜开（一串小朋友排成队作小火车），注意我们快要钻山洞了（两个小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火车开过去），钻出了山洞玩滑梯（用手势表示），一滑滑到荡船边（两个小朋友手拉手荡过来荡过去）骑上小木马，小木马驾驾驾。”

（音乐停，老师说：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）

（3）小朋友，公园好玩吗？想到真的公园去玩吗？

那老师答应你们，可是还有一个小小的要求，如果小朋友能把这四个字写好的话，老师就一定带你到真的公园去玩。

三。识字写字指导

1.出示生字卡片“火”

（1）指名开火车读

（2）这个字经常和那些字交朋友成为词语？

指名学生给“火”字扩词

（3）这个字的笔画中有我们没有学过的吗？

没有

那谁能说说这个字的笔顺？

如果学生说对则加以表扬并让其他小朋友跟他说笔顺。

学生开火车书空并唱说笔顺

（4）老师在田字格中范写，边写边说清楚每一笔在田字格中的位置

（5）学生在书上描红，老师巡回指导

2.出示生字卡片“山”，“木”，“马”，教学方法如上。

[课堂教学思路]

这篇识字课文以词串的形式将公园的景物与设施介绍给小朋友，在设计教案的时候，我便着重考虑如何让学生既扎扎实实的认识表示公园景物的词语又能切身感受到公园的美丽与有趣。基于此，在教案中，我采用的是“复习——新授——巩固——拓展”这一循序渐进的课堂教学模式；并用上了“公园游览图”，“把照片放在你喜欢的游乐项目上”，“在模拟公园中玩一玩”等活泼有趣的游戏，让学生在游戏中巩固新知，体会公园的乐趣；我十分注重课堂参与的情况，指名回答问题及开火车时面广量大，让班上50个小朋友人人都成为学习的主人，人人都体会到学习的乐趣。

《识字６》第二课时教学设计【第三篇】

课业设计

一、美丽的花儿开在哪块草地上？

二、你会写吗？

我用了________（时间）；小伙伴用了________（时间）。

思维拓展

一、你发现下面各组字之间的小秘密了吗？

千──干　　　　香──秀　　　　李──里

小秘密：____________　　___________　　____________

二、你会读吗？

晴对雨，　　　　池边柳，陌上桑。

水对山，　　　　白浪花千朵，

晚霞对朝阳。　　青天雁一行。

挑战奥赛

和爸爸妈妈一起找一找，看看生活中还有哪些词语可以对对子。

《春雨》教案【第四篇】

教学内容：

《春雨蒙蒙地下》

教学重点：

表演歌曲

教学难点：

音乐知识：切分音

教学过程：

一、学习歌曲

1、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！

(1)还有哪一种天气现象？

(2)人们是怎样来形容春雨的？(春雨的诗句，或者春雨的句子)

(3)春雨给大地带来了什么生机？

2、欣赏歌曲范唱。

(1)歌曲的`情绪是怎样的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声？你能模仿唱一下吗？

3、在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4、师生接唱。

牻淌Τ歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

5、学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

6、学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

旱谝欢胃璐实暮义是什么？

歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？(借景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适？使歌曲的表现更有声、有景、有情。

二、音乐知识：切分音

三、

1、正常的强弱节奏：

2、改变了强弱关系，产生了切分音：

四、音配画《春》

1、讨论春天的色彩

2、春天的映象

3、随音乐描绘春天

五、课后小结

本节课你有哪些收获？