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北师版一年级数学上册教案【推荐8篇】

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北师大版一年级上册数学教案【第一篇】

跳绳 p34

1、在具体的情境中,学会8和9的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

学会8和9的加减法。

投影

1-2课时

一、创设情境,导入新课

出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么?

二、提出问题,讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答,列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

1、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式。

2、组织全班交流,整理出算式。

四、练一练

1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由。

2、口算,看谁算得又对又快。

3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的结果。

五、拓展练习,数学故事

组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导。

六、课外延伸

放学后,想一想写一写有关8和9的加减法算式,能写几个就写几个。

北师大版一年级上册数学教案【第二篇】

1、 结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、 结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,体会整时过一点或差一点到整时。

3、 培养学生的观察能力。

课程标准中相对的知识技能目标:能认识钟表,了解24时记法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。

小明的一天(1课时)

1、 让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

2、 渗透珍惜时间的教育。

3、 培养学生的观察能力。

会认读整进、半时。

通过对比,认识整点与半点的特点。

1、 教师先出一个谜语,让学生猜一猜。

2、 出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。

3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?

1、 说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。

2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢?

具体地说说小明几点在干什么?

引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。

1、 结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。

2、 引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。

1、 第1、2题都是巩固钟表的认识。

2、 小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家t作业,第二天来进行组织交流。

北师大版一年级上册数学教案【第三篇】

1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。

2、发现算式间的规律。

1、(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板。

(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)

(3)小组代表发言。

(4)师小结。

2、出示加法表。

(1)、填写加法表。

(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。

(3)、以小组为单位在全班交流。

1、(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。

(2)讨论:哪些算式能放在一起?

(3)交流。

3、出示减法表。

(1)填写减法表。

(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流。

(3)全班交流。

1、看图理解题意。

2、用书上的句式说一说。

北师版一年级数学上册教案【第四篇】

教学目标:

1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的'分类。

2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点:

按照确定好的标准进行分类。

教学准备:

学习用具,几何图形。

教学方法:

情境活动参与教学。

教学过程:

一、活动导入

1、让学生整理自己的书包。

组织讨论:说一说是怎样整理的,

2、让学生看一看教科书的图。

说一说这两个小朋友怎样整理的。

3、小结:

分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。

1、分一分,说一说。

(1)怎么分?说标准。

可以按年龄分类,按性别分类。

(2)图上有什么,怎么分?

可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。

(3)图上有什么,怎么分?

可以分成机动车和非动车两类:大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。

2、看一看,可以怎样分。

(1)图上画着什么,可以怎么分。

(2)汇报,交流:可以按大小分类,按形状分类。

3、想一想有哪几种分法。

看图,可以怎样分。

按大小分类,按颜色分类,按用途分类。

三、小结,实践

1、这节课你学会了什么,明白了什么?

2、实践活动。

到图书馆或书店看一看。

北师大版小学一年级数学上册全册教案最新5【第五篇】

教学目标:   1.对整理生活、学习用品产生一定的兴趣,加深对数学的认识。

2.初步感知分类方法的`多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。   3.培养同学们的观察能力、操作能力和自主探索能力。

重点难点:   能选择不同的标准进行分类。   教学方法:   情境教学法演示法实践活动法合作教学法

教学用具:   一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布;体育用品、幻灯片等。

教学过程:   一、创设情境。   把学生分成5-6个小组围坐在一起,并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品,让学生感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法。

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