七年级上册语文皇帝的新装教案实用3篇

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《皇帝的新装》优秀教案1

一、教学目标：

体会本篇童话用夸张的手法反应人们的内心世界。

二、教学时间：

1课时

三、教学方法：

问题探究法

四、教学过程：

（一）预习：

通读全文。

（二）导入：

1、大声读出文章题目。

2、如果不读注释，你怎么判断这是1篇童话？

3、童话的特征ppt——想象和夸张。

（三）提问探究：

1、师：在《皇帝的新装》里，你认为最夸张的情节是什么？

生：赤身裸体的举行游行大典。

师：读一读你认为最夸张的细节，注意夸张的语气。

生读

师：为什么威严圣神的皇帝会做出这样的事情？

生：被骗子骗了。

师：一个小孩戳破骗局后，皇帝停止游行了吗？请大家读一读第36段。

生读

师：皇帝为什么继续游行？

生：顾全自己的面子，装作穿着华服继续游行。

师：皇帝在光天化日之下，在大庭广众之中，赤身裸体的举行游行大典。甚至在小孩戳破骗局时却这样想：（生读）“我必须把这游行大点举行完毕。”因此他摆出一副（生读）“更骄傲的神气”为顾全面子仍然继续游行。

师：用一个四字词语来形容一下皇帝继续游行的样子。

皇帝地在大庭广众下继续游行。

师：这样装模作样的皇帝，真让人觉得可笑至极。

师：我们再来读题目。

可笑的——“皇帝的新装”

2、师：两个骗子为了让骗术更逼真，他们做了些什么？

生：第1段，抓住了皇帝爱穿新衣服的心理，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”

第2段，设置一个心理前提，“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”

第4段、第23段、第27段，动作上装作在做衣服的样子，“在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。”“他们用大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。”“两个骗子装作一件一件的把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的。”

第24段，填补了谎言中衣服会有重量这个漏洞，“这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。”

师：骗子的这些手段确实能迷惑人，但是要骗到第6段“诚实的”“最能看出布料的”“很有理智的”“谁也不及他称职的”善良的老大臣。还要骗到第15段中“诚实的”的官员，你们发现了吗，两位官员有一个共同的美德

生：诚实

师：骗到一个也就罢啦，竟然骗到两个而且是诚实的官员，紧靠一点小伎俩是远远不够的。骗子骗术的高明之处在哪？

生：第8段、第10、第12段。老大臣的虚荣心，要掩盖自己的愚蠢。

第17段。官员的虚荣心，要掩盖自己的不称职。

师：骗子利用了人们的虚荣心，把他们耍得团团转。为了掩盖自己的愚蠢和不称职，连最诚实最理智的。大臣和官员都撒了谎，他们也在装，没有看见衣服却装作看见了，成了骗子的帮凶，多么可恨。

师：我们再来读题目。

可恨的——“大臣的新装”

3、师：文中只有两个骗子吗？你还能找出哪些人是骗子？

生：第18段，城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

第22段，“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。

第25段，“一点也不错。”所有的骑士都说。

第28段，“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说。

第32段，站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！”

师：全城的大人都成了骗子，为什么？

生：虚荣心，不愿意被人看出自己的愚蠢。

师：一开始当骗子做衣服时，大家希望用这衣服做什么？

生：第5段，“大家都渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。”

师：结果呢，发现最傻最笨的人也许是？

生：自己

师：但还不能承认，只能装，装作看得见衣服。诶，全城的大人呀，为了一点虚荣心，装作是聪明人，却让我们这些读者看见你们的愚蠢。与其说是骗子骗术的高明，不如说人性摆脱不了虚荣心的可悲。

师：我们再来读题目。

可悲的——“大人的新装”

（四）主旨讨论：

师：可笑的皇帝、可恨的大臣、可悲的大人们，演出着这一场闹剧，和骗子一起编织着这个越来越大的谎言的肥皂泡。文中用小孩子的声音戳破谎言合理吗？

生：孩子的真诚，只有真诚的力量才能戳破谎言。

师：这篇童话写给孩子看，让孩子们意识到真诚的力量；我还觉得这篇童话也是写给大人们看的。谁能说说是要告诉大人什么道理？

生：别丢了真诚，保留真诚，少一点虚荣多一点真诚。

师：作为读故事的人，我们事先就知道这是个骗局，所以我们嘲笑故事里这些因为虚荣丢掉了真诚的可笑、可恨、可悲的人。但如果我们就是故事里的人呢？你是否有勇气做那个戳破谎言的人？愿皇帝不用再装，愿我们每个人都不用再装。

安徒生童话故事：皇帝的新装2

安徒生童话故事：皇帝的新装

许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。他每天每个钟头要换一套新衣服。人们提到皇帝时总是说：皇上在会议室里。但是人们一提到他时，总是说：皇上在更衣室里。

在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。每天有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们说他们是织工。他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。

那正是我最喜欢的衣服！皇帝心里想。我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！他付了许多现款给这两个骗子，叫他们马上开始工作。

他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。他们接二连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。他们把这些东西都装进自己的腰包，却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作，一直忙到深夜。

我很想知道他们织布究竟织得怎样了，皇帝想。不过，他立刻就想起了愚蠢的人或不称职的人是看不见这布的。他心里的确感到有些不大自在。他相信他自己是用不着害怕的。虽然如此，他还是觉得先派一个人去看看比较妥当。全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。

我要派诚实的老部长到织工那儿去看看，皇帝想。只有他能看出这布料是个什么样子，因为他这个人很有头脑，而且谁也不像他那样称职。

因此这位善良的老部长就到那两个骗子的工作地点去。他们正在空空的织机上忙忙碌碌地工作着。

这是怎么一回事儿？老部长想，把眼睛睁得有碗口那么大。

我什么东西也没有看见！但是他不敢把这句话说出来。

那两个骗子请求他走近一点，同时问他，布的花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。他们指着那两架空空的织机。

这位可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他还是看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。

我的老天爷！他想。难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？不成；我决不能让人知道我看不见布料。

哎，您一点意见也没有吗？一个正在织布的织工说。

啊，美极了！真是美妙极了！老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。

嗯，我们听到您的话真高兴，两个织工一起说。他们把这些稀有的色彩和花纹描述了一番，还加上些名词儿。这位老大臣注意地听着，以便回到皇帝那里去时，可以照样背得出来。事实上他也就这样办了。

这两个骗子又要了很多的钱，更多的丝和金子，他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进腰包里，连一根线也没有放到织机上去。不过他们还是继续在空空的机架上工作。

过了不久，皇帝派了另一位诚实的官员去看看，布是不是很快就可以织好。他的运气并不比头一位大臣的好：他看了又看，但是那两架空空的织机上什么也没有，他什么东西也看不出来。

您看这段布美不美？两个骗子问。他们指着一些美丽的花纹，并且作了一些解释。事实上什么花纹也没有。

我并不愚蠢！这位官员想。这大概是因为我不配担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们说，他非常喜欢这些美丽的颜色和巧妙的`花纹。是的，那真是太美了，他回去对皇帝说。

城里所有的人都在谈论这美丽的布料。

七年级上册语文《皇帝的新装》教案3

一、教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计

1、导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另1篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的。新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容

①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

②播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱？织？看？穿？揭？议

本文以新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

4、布置作业：

①写生字，理解词义。

②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。