《五彩池》教案【热选4篇】

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四年级语文《五彩池》教案【第一篇】

教学目标

1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。

2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

3、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、学习……。

教学重点

让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学难点

理解五彩池水的“奇异”之处。

教具准备

生字卡片，搜集有关五彩池的资料和图片

教学过程

一、预习题纲

1、初读课文，不认识的字多读几遍，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解词意。

2、自由读课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池。

二、谈话激趣，据题质疑。

1、你去过哪些神奇的地方？为什么说这些地方很神奇？这节课，我们又去一个神秘的地方，到四川西部藏龙山欣赏神奇而美丽的五彩池。

2、板书课题，学生齐读课题后据题质疑：读了课题你想了解什么？

三、自读课文，自学生字。

1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。

2、教师指导。

四、再读课文，重点探究。

1、通读课文，整体感知。

默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。

2、抓住重点句段，理解五彩池的特点。

默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。

（一）提出突破口，重点分析第二自然段，自读讨论：

1、这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？

2、作者是怎样把“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

3、有感情朗读第二自然段，体会五彩池景象的奇异。

（二）自学第三、四自然段

1、第二自然段主要写了五彩池的形状，第三自然段主要写了五彩池的什么呢？

2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？

3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？

4、造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？

5、有感情朗读三、四自然段，感受五彩池的神奇与美丽。

（三）学习一、三自然段

1、自读一、三自然段，分别说一说段意。

2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？

五、总结全文

学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？

六、拓展练习

为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。

《五彩池》教案【第二篇】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的

原因，产生喜爱这个地方的感情。

2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、认识9个生字。

教学重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

教学难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

出示图片：

今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是——齐读。

二、学习生字新词

1、初读课文

2、检查字词

3、全班论读

三、初读课文，整体感知

1、创设情境，（出示图片、音乐）

读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？

2、五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。

讨论板书水池池水原因

四、深入理解，读中赏析

1、哪一自然段写了水池的'样子？

2、轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”画出，

多读几遍，说说你从中体会到什么。

3、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。

电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅

毯上的宝石。”

①电脑屏幕出示“无数……宝石”

把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？

师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生

辉，该怎么读？指名读。

电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池

围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……”

②出示“池边……莲花的……”

你感受到什么？

师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么？

有没有，你是怎么知道的？

4、播放录像，激发情感

多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。

5、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？

联系上文想想，没有“更”字行★★不行？

6、这时，你最想知道什么？

（1）默读第4自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。

（2）讨论板书石笋石粉阳光倒影

五、课文

今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友

教学后记：

略。

《五彩池》四年级语文上册教案【第三篇】

教学目标：

1.借助重点词句背诵第1自然段。

2.理解"奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹"的意思，会用“不但……而且……”写一句话。

3.感受五彩池的`形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。

教学重点：

1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2、积累语言。

教学准备：

1.投影仪

①教学目标

②本课词语

③有关五彩池池水形状的句子

2.“多媒体”有关五彩池图像

教学过程：

一、导语：

同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方？那儿美不美？今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗？(板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。)

二、检查预习：

1.检查词语读音。投影显示本课词语。

师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语？(指名读，轮读)

过渡：你读得真好，声音响亮极了。

2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容？

板书：五彩池形状、颜色、成因

3.质疑

过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。

三、带题自悟：(投影显示：学生充分自学)

1.五彩池的形状是怎样的？你体会到了什么？能说出理由吗？

2.你从池水的颜色中体会了什么？怎么体会的？为什么会有这些颜色？

过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗？

四、交流点拨：

第一题：体会形状之美。

①五彩池的形状是怎样的？谁能讲一下有关内容？……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。

②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状？……

③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么？

板书：美丽

过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗？那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由？

(引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充)。

④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽？谁想为自己争取一次展示自己的机会？

投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。

⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。

导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢？请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像，好吗？

过渡：同学们看得真投入啊！想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么？

小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢？

第二题：体会颜色神奇与成因。

①你从池水的颜色中体会了什么呢？(有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……)对，归结起来就是：神奇。

②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的？(依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答)

过渡：这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充？……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。

③投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。

④体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感？(热爱、希望身临其境)

板书：热爱

⑤齐读，“神奇”“热爱”。

小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇！那么究竟是什么原因呢？

板书：成因。(池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影)

大屏幕展示五彩池图像

过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。

6.引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“那美丽的瑶池在人间，不在天上”。作者为什么再一次强调“瑶池”不在天上呢？此时作者心中感情怎样？你有同感吗？(对祖国山河的热爱)

五、总结全文：

通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。

《五彩池》教案【第四篇】

教学目标：

1、理解重点语句，有感情地朗读课文。

2、引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

重点难点：

1、通过学生有感情朗读，感受五彩池美丽奇异的景象。

2、了解五彩池的水颜色各异的原因。

教学过程：

一、引入

天上有瑶池，我们大自然中也有美不胜收的五彩池，今天我们就一起来学习《五彩池》。

五彩池海拔3900米，是黄龙景点处，是位于黄龙最上端的钙化彩池群，共有693个钙池，宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中，被誉为“人间瑶池”。距入口4166米。这里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前，漫步池边，无数块大小不等，形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩板，蓝绿、海蓝、浅蓝等等，艳丽奇绝。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，诡谲奇幻，被誉为“黄龙”的眼睛，是黄龙沟景区的精华所在。

通过昨天我们初读课文，学生回答。五彩池有什么特点？

美丽、神奇

二、实施过程

我们就一起走进课文，感受一下美丽神奇的五彩池

同学小声读第二自然段，用铅笔标注，你看出五彩池有什么特点？

请同学说说你写的是什么？

1、数量非常多。你是从哪看出来的？

这里满山坡的的五彩池却多得数不清。

满山坡、多得数不清。

2、大大小小深浅不一

大的面积将近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

我们一间教室有三十多平方米，大的就有两个教室那么大，而小的？菜碟有多大，大家比划一下。可以看出池子的大小个不一样。

除了大小不一样，池子的深浅也不一样。

3、玲珑多姿，形状各异

池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花

（1）作者在写五彩池时运用了什么修辞手法，几个比喻的方法？

把什么比作什么？可以看出什么？

（2）还有哪里看出形状特别多。

那同学们想象一下，池子的形状各种各样，有的像（)，有的像(）

（3）你头脑中出现了怎么的画面？请你说一说

出示图片，学生感受，感受五彩池的玲珑多姿

学生指名读

4、除了五彩池形状各异，还有最美丽的是什么？

（1）你从哪句话中看出美丽的

站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。

你怎么感觉到美丽了？

（2）漫山遍野，什么意思？查字典？从书上找出一句话解释漫山遍野。闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色。

（3）运用了什么修辞手法？说明了五彩池怎么样？

（4）感受五彩池的美丽。边读边感受

5、但更令人惊奇的是什么？

（1）水来自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么颜色呀？请你画下来。像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像橄榄一样的绿，这样描写颜色既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？

（2）虽然有这么多的颜色，但是把各池的水舀起来一看，却又跟普通的清水一样，什么颜色也没有了

为什么？读读课文中的话。

运用了一句比喻的方法，当阳光照上去，就像镜子一样反射回来，显现出各种美丽的颜色

（3）用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋；②石笋表面凝结着一层石粉；③阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。）

6、面对这一派奇异的自然风光，作者情不自禁地深深赞叹：“美啊，黄龙的五彩池！”

你觉得为什么这个池子叫做五彩池？

三、小结：通过今天的学习你了解了五彩池的怎样的景色？

学生做导游介绍一下五彩池

四、板书

五彩池

多得数不清

美丽大小深浅不一

玲珑多姿抒发作者喜爱五彩池，热爱大自然的感情

神奇五颜六色的池水