《信客》教案示例精编4篇

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信客教学教案【第一篇】

学习目标

1、了解余秋雨，积累本课生字词。

2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。

3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

自主预习

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）

jìliáng()吊唁（）jídù()

昏厥（）diānpèi()

2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼

整体感知

（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。

（2）信客的工作内容：

信客的生活景况：

合作探究

1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？

2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？

3、总结信客这一生，什么是他一生的`转折点？

4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？

5、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

拓展延伸

请你为信客写1篇墓志铭

反馈检测

老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。的确，诚信是为人之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？

《信客》教案设计【第二篇】

教学目标：

1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。

2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。

教学过程：

一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。

1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。（板书：信客）

2、学生齐读课题。

二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的职业特点。

1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？

2、学生默读第1-13节，圈划相关语句。

3、大组反馈。

（二）品味描写信客人生遭遇的文句。

1、师：出示：

（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。

（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

2、学生自由读。指名读。齐读。

3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？

（三） 品味描写信客为人的文句。

1、 师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：

（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？

（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？

边默读边思考，把你的理解写在书上。

2、学生读注悟，教师巡视。

3、同桌讨论。

4、大组反馈。

附材料：

（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。（在第12节）

（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（第14节）

（3）都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统。（在第15节）

三、探讨主题。

1、师：随着时代的发展，信客，作为一种职业其消失是必然的，但今天我们应该保留哪些信客身上表现出的传统美德呢？

2、师：我们一起读一下全文的最后一节，边读边思考：人们需要这些传统美德吗？你从哪些祠句感受到的？

《信客》教案【第三篇】

教学目标

知识目标：把握脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备

1、多媒体一个。

2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)

课时安排

一课时

教学设计

(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)

一、导入

我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文]

打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

二、作者介绍

我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

三、字词注音

认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

1、字词注音：

嫉妒( ídù ) è(噩) 耗 猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)

昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)

文绉绉( zhōu ) 颠 pèi (沛)

吊唁(àn) 焦 zhuó(灼)

诘问(ié) 时 á (髦) 唏嘘 ( xīxū )

2、多音字辨析：

积累lěi

3、形似字辨析：

四、回答问题：

(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。)

(2)[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里☆☆有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事

职位信客

学历能识文断字

职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代寄书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属

职位要求(职业道德)信，诚信，信用

(3)从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？(从原文中找语句回答)

明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。

五、合作讨论

(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

(不论标准答案，学生自由发挥。)

(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？

明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

(3)如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？

明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

(4)从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)

明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？

(学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。)

六、总结

通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。为推广诚信教育，2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》，谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。)作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

七、布置作业

为这名优秀的信客写段墓志铭。

《信客》教案【第四篇】

教学目标

1、知识和能力：

整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。

2、过程和方法：

把握人物的形象，体会前后对比的写法。

3、情感态度和价值观：

树立诚信为本的做人理念。

教学设计

1、导入：三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些品格。(引出课题)

2、整体感知：让学生速读课文，理清文章脉络。

从业缘起

脉络 信客生涯

转行之后

⑴ 从业缘起：

老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

⑵ 信客生涯：

① 新老信客叙谈从业之苦。(总领)

② 工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……

③ 道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。

⑶ 转业之后：

① 人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。

② 信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

3、依据情节，归纳信客品格。(任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理)

4、研读结构：

⑴ 在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

⑵ 怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表达主题起什么作用？

⑶ 本文在语言上有什么特色？你对哪些句子感兴趣？读一读，议一议。

5、深入探讨：

⑴ 作者为什么要为信客树碑立传？

⑵ 随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

6、课后拓展：

试写一段话，作为信客墓碑上的文字。