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圆数学教案【通用4篇】

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幼儿园小班教案《认识圆形》【第一篇】

活动目标

1、初步认识椭圆形。

2、能够用语言表达椭圆形的基本特征。

活动准备

材料准备:PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程

1、以讲故事的形式引入活动。

引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”

2、引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

(1)出示椭圆形的'镜子图片,请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3、小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4、引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5、分发操作册,幼儿探索操作:

(1)引导按照颜色进行分类。

(2)引导幼儿按照大小进行排序。

(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

6、幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

《认识圆形》小班数学教案【第二篇】

设计意图

数学是抽象性,思维性很强的一门学科,而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地参与操作,进一步认识椭圆形,培养幼儿扩散思维。

活动目标

1.认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

2.乐于参与椭圆形的探究活动。

3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。

重点难点

重点:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

难点:能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。

活动准备

1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)

2.幼儿用书。

3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈,圆形与椭圆形的图片。

4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形,幼儿测量长度的绳子。

活动过程

(一)导入部分

1.观察感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形,幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。

2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。

(二)展开部分

1.操作、比较,展开讨论,找出椭圆形的特征。

(1)教师:“小朋友,刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形,那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面,小朋友自己来测量比较

一下,看看有没有什么新的发现。”

(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的经验,所以教师可以指导幼儿通过测量,得出椭圆形的特征。

(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的,而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的,从而知道圆形是正圆,椭圆形是圆。

(4)教师进行小结,出示圆形和椭圆形图片,比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离,从而证实幼儿的发现是正确的。

2实践应用,观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体。

(1)教师:“小朋友,刚才我们认识了椭圆形,知道了椭圆形的特征。现在,我们来〈WWW.〉找一找在我们的周围,哪些东西是椭圆形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的边缘,感知一下椭圆形,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”

(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。

3教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确,并进行总结。

教师:“在我们的生活中,还有许多圆形的东西,请你仔细想想,还见到过哪些椭圆形的东西

(三)结束部分

完成幼儿用书中的圆形派对“练习

教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”

四、活动延伸

幼儿创意活动“圆形变变变”。教师提供画有椭圆形的纸张,水彩笔、彩纸、胶棒等材料,幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画

活动总结

孩子们通过观察,比较,分析等方法认识了椭圆形,了解椭圆形的主要特点,引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的认识

圆小班教案【第三篇】

分析

本节活动主要是让孩子能通过已有的生活经验认识“圆”无处不在,养成爱生活,爱探索的好习惯,有一双善于发现的眼睛。小班教案《有趣的圆》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿发展语言表达能力、想象力和培养创造性,引导幼儿认识圆形,并用恰当的语言描述。XX是圆形的,XX是圆形的,提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。

目标

1.感知物体的圆面,知道圆面可以使物体滚动。

2.能说出在图片中找到的“圆”,尝试滚动圆形物体。

3.喜欢观察生活中的事物的形状,乐于探索。

准备

。(各种带走圆形的物体图片)

2.吹泡泡工具一套。

3.大小不同的球,圆柱形奶粉罐,易拉罐,薯片罐等,呼啦圈。

过程

一、游戏导入,激发幼儿兴趣,引出“圆”的概念。

教师吹泡泡,请幼儿一起把泡泡戳破。

师:“好,小泡泡回家啦,请小朋友也回到座位上吧!”

“吹泡泡的。游戏好不好玩啊?那你们有没有注意到咱们刚才玩的泡泡是长什么样的?它是什么形状啊?请举手回答!哦~原来小朋友们都知道啊,那我们一起说!‘泡泡是——圆形的!对啦,泡泡是圆形的,那可以用你们的小手比划给老师看一下吗?圆形是什么样的?”

二、看图片找“圆”,实化“圆”的概念。

师:“今天呀,老师带来了一些图片,请你们告诉我你找到了什么是圆圆的。”

“那我们一起去找找看吧!(打开生活图片)让我们找找看,这里有圆吗?”

师:“我好像找到“圆”了哎,你们找到了吗?我来请小朋友上来用手比划一下!

师:“哇,小朋友们真棒!都被你们找到啦!给自己鼓鼓掌吧!”

三、动手操作,尝试滚动带有圆形的物体。

1.师:“今天老师也请来了许多带有圆形的朋友,请小朋友都来玩一玩,哪些物体可以滚动,它是怎么滚动的,可以和你的好朋友交换玩一玩哦”。

2.师:“那现在我请坐得漂亮的小朋友告诉老师,你刚才玩了什么,它是怎么滚动的?”

3.总结:这些物体物体会滚动是因为都带有圆。

四、活动延伸。

1.回家找带有圆的物体。

师:“原来我们的生活处处都有圆啊。我们可以回家和爸爸妈妈一起找找看,回来告诉牛老师好不好?”

2.开小火车在教室里找一找圆,互相分享。

反思

本节课总体来说,孩子是很感兴趣的,整节课下来,孩子一直都是很活跃的。在语言部分,我精炼了很多,在之前试课的时候,有老师指出我的语言琐碎,修改过后就好了很多。

有问题的地方就是,我在教具准备方面应该考虑更细致一点,可以准备一些不能滚动的物体,虽然孩子们不一定选,但是在潜移默化中能让孩子区分滚动和不能滚动物体的区别。

《认识圆形》小班数学教案【第四篇】

活动目标:

1、通过分享活动,感受圆形的物体,理解圆形的主要特征。

2、丰富幼儿对图形的认识。

活动准备:

图形饼干 ,有圆形特征的小猪图片

活动过程:

1、通过吃饼干游戏,激发幼儿的兴趣。

师:小朋友,瞧,这是什么?(饼干)

师:这些饼干是什么样子的呢?我们一起来品尝这些饼干吧。

师:饼干好不好吃,饼干长什么样子。

2、观看图片,了解圆形

师:老师除了带来圆圆的好吃的饼干,还给你们带来了一个小动物朋友呢?看看是谁?(出示图片)

师:我们来仔细认识这个朋友。看看

①他的头是什么形状的?(圆形的)

②他身上还有那些地方是圆形的?

3、师幼讨论圆形特点

师:圆形是什么样子的呢?

4、寻找生活中的圆形

师:生活中还有很多东西是圆形的。我们教室里也有,找一找?!你还见过那些圆形东西呢?说一说

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

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